第一单元同伴与交往说说我们的好朋友
（一）填空题。
1.在学校生活（三）年多了，你一定交了不少（好朋友）。
2.与（朋友）在一起是那么开心、美好。
3.(友谊）总是给我们（温暖），让我们感受到（真情）的存在。我们每个人都渴望交（朋友），但有些人却（很难交到朋友）。
4.我们都渴望获得（友谊），但我们应该明白（什么是真正的友谊）。
5.有时候我们会向朋友提出（不合理的要求），正是这些（不合理的要求）伤害朋友之间的（友谊）。
6.友谊来之不易，需要（珍惜）。学会与朋友（相处），友谊才能（深厚长久）。
（二）问答题。
1.列举几件你和好朋友之间的开心事？分享一下。【教材P2页】
答：①我与几位好朋友一起在一张大画纸上画画，我们几个好朋友齐心协力完成了这幅画。
②朋友主动教我学习骑自行车。③我和朋友们一起玩跳房子的游戏。
2.在学习和生活中，哪些原因能让你们成为好朋友？【教材P3页】
答：①有共同的兴趣和爱好，能谈得来。②经常在一起学习，互相鼓励，共同进步。
③同学非常友善，慷慨热情，乐于助人。④朋友在最需要帮助的时候，你伸出热情的援助之手。
3.难以交到朋友的原因有哪些呢？(或：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？）【教材P5页】
答：①嫉炉心强。②小气、自私；不愿意和朋友分享。
③偏见，瞧不起别人。④欺负弱小的同学。
3.难以交到朋友的原因有哪些呢？(或：我们每个人都渴望交朋友，
但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？）【教材P5页】
答：①嫉妒心强。②小气、自私；不愿意和朋友分享。
③偏见，瞧不起别人。④欺负弱小的同学。⑤在别人背后说坏话
⑥自己说话不算数，不守信，违背承诺。
4.请仔细体会教材P6页的情景图二，陈诚想获得真正的友谊，他应该怎样做呢？【教材P6页】
答：如果陈诚把答案给李浩看，那么陈诚就是协助李浩考试作弊。这是不对的。陈诚应该要正视交朋友，敢于指出李浩的过失，不能包庇、不能纵容李浩的过错。陈诚应该考完试后主动对李浩说：“刚才考试时，如果我告诉你试题的答案，那是协助你考试作弊，那是害你，我现在给你讲一讲那道题的详细解法，像这样做，这才是你真正的朋友。”
5.请仔细阅读教材P7页的故事屋，说一说：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？【教材P7页】
答：第1问：因为徐原敢于指出吕岱的过失，不包庇，不纵容对方的过错，这才是真正的朋友。
第2问：我欣赏徐原对待朋友的方式。
第3问：吕岱的可贵之处：他能坦诚、豁达地接受朋友徐原的批评；他为人正直、真诚，明理。
6.请仔细体会教材P8页的情景图一和情景图二，想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。你想对他俩说什么呢？【教材P8页】
答：子晴的生气和李强的抱怨没有道理。月都西用友提出了不合理的妥求，这些不合理的要求，会伤害朋友之间的友情。我想对他们说“即使是好朋友，彼此之间也有想干什么，该千什么的自由和权利，好朋友之间应该题合理的要求。”
7.请仔细体会教材P8页的交流园，辩一辩“好朋友是否一定要为对方保守秘密？”【教材P8页】
答：如果好朋友的这个秘密是不好的，如：逃课、考试作弊等，我们就不能为对方保守秘密了，就要告诉老师，请老师帮助他解决，让他认识到自己的错误。如果朋友的这个秘密属于个人隐私，就应该为他保守秘密。信守承诺是维系友谊的一种方式。因为，信守承诺才能得到彼此之间的信
任，朋友之间的友谊才能延续。因此，大家应该尊重和保守朋友的隐私。
8.要珍惜朋友之间的友谊，我们应该怎样做呢？【教材P9页】
答：①当朋友有因难时，我愿冬力帮助。②当朋友犯错时，我要提醒他，并帮助他去改正错误。
③当朋友帮助我时，我会表示感谢。④当朋友有需要时，我能主动与他分享。
⑤当朋友遇到伤心事，很忧伤时，我会主动安慰他。⑥当朋友遇到误解时，我会及时澄清误会。
2说话要算数
（一）填空题。
1.(说话算数）是人的一个重要品质。（说话不算数）不仅会对（别人造成伤害），也会对（自己造成伤害）。
2.“(食言而肥）”这个成语劝导人们为（人处世要讲信用）。
3.我们敬佩（说到做到）的人，(不守信用）的人是得不到（尊重）的。
4.有关诚信的格言警句：
人无信，(无以立）：(诚待人），讲道义、（言必行），行必果；学季布，(诺干金）
5.(说到做到）是一个人（诚实守信）的重要标志。旦对他人做出
（保证），就要想办法尽力（完成），我们要逐渐养成《说到做到）的良好习惯。
6.我们不仅要对（别人说话算数），也要对（自己）说话算数，
7.对别人说话算数，会有人（监督》，对自己说话算数就只能靠（自觉）了。
（二）问答题。
1.请仔细观察并体会教材P10页的情景图，想一想，“爱保证”同学多次说话不算数，多次失信于人，你从“爱保证”同学的身上受到了什么启发？【教材P10页】
答：“发保证”同学在学校里，在家里说话不算教，失信于老师、家长、同学。我从“爱保证”同学的身上交到的启发是：我们在生活、学习、与朋友交往中要守信，要信守自己的承诺，说话算数，做有诚信的人。
2.从古至今，有很多失信于人而导致害人害己的故事，说一说，你从这些“失信”他人的故事中得到了什么启示？【教材P11页】
答：我从失信的故事中收到的启示：“失信”不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。对个人而言，失信行为辜负了人们对自己的信任、期待，也损害了自己的名誉。这样，失信的人就很难获得他人的信任与尊重，也更容易遭人防备和猜疑。因此，失信的人也就难以结交到真正的朋友。
3.从哪些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？
答：①我们要做诚实守信的人，要说话算数。②失信不但会伤害别人，还会伤害我们自己。
4.请仔细阅读并体会教材P12页的阅读角，分析这个事例，想一想，事例中的李媛还是一位说话算数的人吗？【教材P12页】
答：在这个事例中，李媛看望生病的奶奶的紧迫性、重要性显然高于和同伴一起看话剧。而且，李媛为了不失信朋友张倩，她及时向朋友张倩解释失约的原因。李媛赢得了朋友的信任和尊重。因此，事例中的李媛仍是一位说话算数的人。
5.请你列举几个中国关于诚信的成语和几个关于诚信的故事？跟同学们分享一下。【教材P13页】
答：关于诚信的成语：一诺千金立木为信一言为定言而有信
一言九晶信守不渝···
关于诚信的故事：《曾子杀猪》《韩信报恩》《商鞅立木》····
6.请仔细观察并体会教材P14和P15页的3幅情景图，想一想，“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道该怎么做，请你帮他出出主意？并说说你从“爱保证”同学的身上受到了什么启发？【教材P15页】
答：情景图一：“爱保证”同学没有做完作业，是因为他没有经受住电视的诱惑，一看电视就停不下来。我为他出的主意是：我会制定一个时间表来提醒自己，让自己学会合理的安排时间，在指定的时间内做指定的事情。
情景图二：“爱保证”同学答应同学的事却忘记了，是因为他老是记不住自己说过的话。我为他出的主意是：我的好方法是制作一个便签本，在上面记录下所有要做的事情，随时拿出来看看，提醒自己。
情景图三：“爱保证”同学答应妈妈早起床却起不了床。是因为他
草率许诺，没有认真考虑自己能否做到就随意答应了。我为他出的主
意是：下次答应别人时，不能草率许诺，要认真考虑，看自己能不能真正做到，做不到就不要轻易答应。我从“爱保证”同学的身上受到启发是：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要想办法冬力完成。我们在平时的生活中要逐渐养成说到做到的良好习惯。
7,如果你的同学说话不算数，你会做些什么呢？
答：①对他做出的保证进行监督。②陪伴他完成他所保证的事情。
③在他做违反承诺的事情的时候提醒他。
8.请仔细阅读并体会教材P16张明和徐强的这个事例，辩一辩：你是如何看待张明和徐强的观点？并说明原因？【教材P16页】
答：我认为张明的观点是正确的。因为对别人说话要算数，对自己也要说话算数，张明承诺练习完
书法再去玩，他说到做到了，也是实现对自己说话算数的承诺。而徐强没有做到对自己说话要算数。
9.我们应该如何做到对自己说话算数呢？或者：你有帮助自己说话算数的妙招吗？【教材P17页】
答：①我们可以制作一个时间计划表来提醒自己，让自己学会合理的安排时间，什么时间做什么事，这样就不会忘记。
②我们可以制作一个便签本，在上面记录下所有要做的事情，随时拿出来看看，提醒自己。
③坚持整理房间一个月，在完成自己的这个承诺后，给自己一件礼物，来表彰自己。
④要做的事情马上去做，说了就马上就做，这样就没有借口说忘了。
三．当冲突发生
（一）填空题。
1、校园生活充满（快乐），但也会（出现一些冲突）。
2.在我们身边存着（各种各样的冲突）。只有正确认识（产生冲突的原因），才能更好地（解决冲突）。
3.能否避免发生（冲突），往往取决于我们（处理矛盾的方式），（方式）不同，(结果）也不同。
4.产生冲突并不可怕，采用（正确的方法），可以很好地（化解冲突）。
5.在生活中，我们不仅会遇到一些（矛盾）和（摩擦），也可能会遇到（被他人欺负）的情况。
6.被人欺负是（痛苦）的，如果我们（不抵抗），欺负可能（变本加厉），(痛苦）也会加剧。
7.在校内受到欺负可以（请同学主持公道），也可以（向老师请求保护）。我们必须采取《正确的方法）来应对（欺负）。
8.在（校外受到欺负）时，也需要果断采取措施），保护自己。
9.我们在学会（保护自己）的同时、也需要学会用（合理的方式）
摆脱（烦恼）。
10.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人不=得有“(打架斗股）、(辱骂他人）：强行向他人（索要财物）”等不良行为，不得有“纠集（他人结伙滋事），(扰乱治安）；多次（拦截段打）他人或者强行索要（他人财物）”等严重不良行为。
（二）问答题。
1.校园里同伴间的冲突有哪几种类型？【教材P18页】
答：①同件之间的观念冲突；②同伴之同的利益冲突；
③同伴之间的行为冲突；④同伴之间的价价观冲突；
2.请仔细阅读并体会教材P18页的3幅情景图，联系生活实际，想一想，列举几个在校园生活发生的同伴之间的冲突？【教材P18页】
答：①在图书室里，陈飞和李勇争抢同一本漫画书时，把书撕破了。（利益冲突，争抢表现了冲突双方争抢利益）
②在教室检查卫生时，张灵发现王晓负责地区域还有纸盾，就指责王晓工作不认真、不负责。王晓确认为，纸盾是别人扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。(观念冲突，争吵反映双方的观念的不同）
③在操场上，由于王强的奔跑过快，踩坏了张峰的陀螺。两人为此打了起来。(行为冲突）
3.在校园中引发同伴之间冲突的原因有哪些？【教材P19页】
答：①不遵守校园中的规则和纪律。②做错了事强词夺理，互补让步，拒绝道歉。
③处理矛盾的方式不妥。
4.请仔细阅读并体会教材P20页的3幅情景图，联系生活实际，想一想，3幅情景图旁边的三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？你觉得三种解决矛盾的方法中哪一种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？
答：①忍受的结果是：虽然可以避免冲突却委屈了自己。
②指贡的结果是：虽然不委屈自己，却可能引发冲突。
③真诚劝告的结果是：既可避免冲突，又不受委屈自己。
我觉得三种解决矛盾的方法中第③种真诚劝告的这种做法既可避免冲突，又不受委屈自己。
5.面对冲突，你有哪些好的处理方法来化解冲突？【教材P21页】
答：①控制情绪，保持冷静。②交换意见，讲清道理。
③换位思考，理解他人。④商议办法，和谐相处。⑤请人调节，解决冲突。
6.看到同学被欺负了，你应该怎么办？
答：①跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”②向老师家长报告，希望他们赶来制止。
7.如果你在校园里被欺负了，你应该怎么办？
答：①请同学主持公道。②向老师请求保护。
8.校园里发生欺负行为主要有哪些？【教材P23页】
答：①故意打、推、撞、踢同学；②辱写、取消、讽刺同学；
③给同学起侮辱性的外号、绰号；④捉弄同学，故意损坏他人物品；
⑤挑拨是非，排挤同学⑥散播他人隐私。
9.说一说，你应对校园欺负的办法有哪些呢？【教材P25页】
答：①讲道理，摆事实。②向家长反映：向双方家长如实说清楚事情的来龙去脉。
9.说一说，你应对校园欺负的办法有哪些呢？【教材P25页】
答：①讲道理，摆事实。②向家长反映：向双方家长如实说清楚事情的来龙去脉。
③请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。④请他人协调：找老师主持公道，向老师请求保护。
10.当我们在校园外收到欺负时，摆脱欺负并保护自己的方法有哪些？【教材P26页】
答：①要保持冷静，不要害怕。②观察周围环境，寻找脱身的方法。
③向路过的大人或附近的居民求助。④可以先妥协，但要记住对方的相貌特征，以便事后报警。
2020部编本四年级下册道法知识点梳理道德与法治课、是一门有思想、有温度、有故事、有趣味、有色彩的课程,我们教师只有把握好这门课的灵魂和实质，才能真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义的建设者和接班人。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。
四年级教材作为循环.上升的课程内容，主要聚焦学校生活领域中的班级建设，家庭生活领域中的家庭责任，国家领域生活中的现代媒介，社区生活中的环境保护等主题。在教材编写体例上和栏目设计上与三年级教材保持了一致。与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。
本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下:
一、学情分析
本班共有学生XX人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。孩子经过后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习慣，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定,
能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自
我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会.
上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，
激励所有孩子努力学习。
二、教材简析
《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。
最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020
年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元:同伴与交往;第二单元:做聪明的消费者;第三单元:美好生活哪里来;第四单元:感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度,知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”‘礼仪之
邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
三、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
四、教学进度安排
章节
题目
课时
备注
第一单元
同伴与交往
1我们的好朋友
2说话要算数
3当冲突发生
第二单元
做聪明的消费者
4买东西的学问
5合理消费
6有多少浪费本可以避免
第三单元
美好生活哪里来
7我们的衣食之源
8这些东西哪里来
9生活离不开他们
第四单元
感受家乡文化关心家乡发展
10我们当地的风俗
11多姿多彩的民间艺术
12家乡的喜与忧
2020部编本四年级下册道法知识点梳理第二单元做聪明的消费者
4买东西的学问
（一）填空题。
1.我们都有过（购物的经历）。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少（学问）。
2.正规商品的外包装上一般都有（厂名厂址）、(使用说明）、(生产日期）等内容，这是我们（了解商品）的重要渠道。
3.在（购物过程）中，我们可以通过一些（方式）来避免购物带来的（麻烦和纠纷）。
4.购买食品时，看（生产日期和保质期），尽量购买（绿色、天然）的产品。购买商品时如有“(三包）”卡，以便（维修和退换）。购物时，要尽量选择（正规厂家）的产品。总之，要注意产品（有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期）。
5.《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要（发票），（发票）是消费者更（换商（保修商品）、(解决纠纷）、索要赔偿的（凭证），也是国家管理财政、征收税款的（重要工具）。
6.我们在购物时需要培养良好的（购物习惯），做一个（文明）的消费者。这既是必要的（行为规范），也是（社会道德）的基本要求。
7.在购物过程中，如果遇到一些（侵犯自己权益）的行为，我们要有（维权意识），维护自身（合法权益）。
8.购物时要有（自我保护意识），要在（正规商店）购物，购物后保留好（凭证），了解自己有哪些合法权益等。
9.购物时遇到矛盾和问题，首先应与（商家、厂家）协商解决，协商未果可以向（消费者协会）或（工商管理部门）投诉.
10.消费者享有（人身）、（财产）不受侵害的权利，商家（无权）搜查顾客的（身体或背包。）消费者因购买，使用商品或者接受服务受到（人身、财产损害）的，有权要求经营者（修理）、(更换）、(退货）、（弥补损失）、(赔礼道歉）等。
11.消费者协会投诉电话：(12315)
12.经营者不得对消费者进行（侮辱、诽谤），不得搜查（消费者的身体）及（携带的物品），不得侵犯消费者的（人身自由）。
（二）问答题。
1.请仔细观察并体会教材P28页的情景图，对比观察包装袋上的信息，这两种零食，那种可以购买，那种不可以购买，为什么？【教材P28页】
答：左边的零食包装袋有生产地址、生产日期、保质期，配料表、绿色食品标志等内容，这些商品信息说明该商品是正规厂家的产品。属于合格产品。所以左边的零食可以购买。而右边的零食包装袋的，仅仅只有生产日期，商品的重要信息不全，属于不合格商品。所以右边的零食不可以购买。
2.请仔细阅读并体会教材P29页的“小标签，大用途”观察到的信息？【教材P29页】
。说一说，你
答：我观察到的信息：
①食品类外包装上有：生产厂家名称；生厂产家厂址；生厂产商电话；生产日期和保质期；营养成分；配料表；食品生产许可证编号；质量合格证；净含量；储存方法；二维码；条
形码；注册商品等。
②药品外包装上有：产品批号；批准文号；使用说明书；成分表；用法用量；规格；不良反应；禁忌；生产厂家名称；生厂产家厂址；生厂产商电话；生产日期和有效期；注册商标，
等。
③我觉得特别关注的信息：生产厂家名称；生厂产家厂址；生产日期和保质期；生产许可证；质量合格证等。
因为：外包装上的这几样重要信息的有无直接说明该商品是否是正规厂家的产品。
3.请仔细观察并理解教材P29页下面的3幅标志图片，说说你知道折个标志的意义是什么？【教材P29页】
答：①第1个标志的的名称是：绿色食品标志。意义是：指的是无公害、无污染的安全优质、营养类食品。
②第2个标志的的名称是：国家免检产品标志。意义是：说明厂家生产的产品品质优良。
③第2个标志的的名称是：中国环境标志。意义是：使用该标志的产品低毒，少害，节约资源等特点。
4.为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？【教材P30页】
答：①购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。②购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。③购物时，要选择正规厂家的产品。④商家要选信誉好，消费别忘留发票。
总之，要注意产品有无质量检验合格证，商标、生产厂名、厂址和生产日期有效期。
5.你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。【教材P31页】
答：①购买之前，要仔细看商品评价，尤其要注意之前顾客购买该商品后留下的差评和追评。
②要货比三家。同样的商品，要对比买家的销售量、价格、服务、再进行筛选。慎重选择。要从自己的实际需要出发，就要先了解欲购商品的品牌、产地、价格及性能等，不要贪图
便宜而忽略了产品质量和售后服务。
③谨慎网购。要保持清醒的头脑，尽量选择正规网站和专业性强、信誉度高的网站和销售商，看清相关网站是否有联系方式，是否在网站主页面醒目位置公示“工商备案号”或“营业
执照电子链接标识”等信息。
④付款方式。尽量选择第三方支付平台中介付款或货到验货后付款，切忌不要向网站提供的个人账户直接付款。
⑤事后维权。在购买商品后，发现所买商品为假冒伪劣时，应及时向网站经营者住所所在地工商部门举报，并注意保留网络购物证据（如电子确认码），还要注意查清购物网站的详细联系方式，包括可查证的实际联系地址及联系电话等，以备维权时使用。
6.请仔细观察并体会教材P32页的3幅情境图片，再联系生活，说一说，在购物中，有哪些不文明的行为？【教材P32页】
答：①买水果时，用手乱捏。②试用多个商品不放回原位。③随意拆包装。④人多时，自觉排好队。⑤发现多给了商品或多找了零，应该及时退回。
9.怎样做一个文明的顾客？
答：①要讲文明礼貌。②商品要轻拿轻放。③不需要的商品放回原位。
10.请仔细阅读并体会教材P34页有关雯雯购物遇到的烦心事，以及旁边的两种做法。再联系生活，说一说，这两种做法可取吗？你觉得应该怎样做呢？【教材P34页】
答：左边的图片（做法1):这种做法不可取。因为雯雯的消费者权益被侵犯了。而妈妈还对雯雯说“算了，··咱们身正不怕影子斜。”的话。当我们的消费权益被侵犯时，我们要有维权意识，学会维护自身合法权益。商家无权搜查稳稳地口袋和书包。所以，这种做法不可取。雯雯要找商家维权。
右边的图片（做法2):这种做法也不可取。因为购物过程中我们要讲文明。按照她爸爸说的，这样做会激化矛盾。我们可以到购买的物品的超市，出示购买发票，讲明事实，要求超市更换或者退货。
11.购物是门大学问，一下几个要点该记牢。【教材P35页】
答：①合格商品才能买，看清包装很重要。②商家要选信誉好，消费别忘留发票。③购物言行须文明，注意尊重和礼貌。④学会协商与投诉，维权意识不能少。
5合理消费
（一）填空题。
1.生活中有（许多商品）对我们具有吸引力，每个人都会有（自己想要）的东西。我总是希望父母能够（满足自己需求）。
2.当我们提出一些要求时，父母会（根据具体情况）做出决定。(不合理的）要求，父母会拒绝。
3.在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足，我们可以做到：（体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。不赶时髦，不要攀比。
4.通过（合理比较）、（自我克制）
等方法，我们可以学会做出正确的
（购物选择）。
5.学会（克制），根实际需求（合理消费），是拥有（健康生活）的重要条件。
6.有计划的消费－一（量入为出），过度的消费一一（入不敷出。）
7.“由俭入奢易，(由奢入俭难。）”是古人从生活经验中总结出来的自勉，警示之语。
8.(合理开支）并不意味着（一味省钱）。我们既要（精打细算、(量入而出），又要把生活安排得（井井有条、有滋有味）。这样才是最明智的做法。
（二）问答题。
1.请仔细观察并体会教材P36页的情境图片，写一写，你特别想让父母给你买那些东西呢？在旁边的心愿卡上写出来。猜想一下，心愿卡上的那些东西父母是不会同意购买的，为什么？
【教材P36页】答：特别想让父母给你买那些东西：
①买一个新书包；②最新款的智能平衡车；③买一台平板电脑；④买一辆崭新的自行车；
⑤买一本《现代汉语词典》。..
不会同意购买的原因：
不一样，我们应该根据自己家庭的实际情况和自己的实际需求购买学习和生活必需品。避免不必要的浪费。合理要求应该建立在家庭能够承受的基“想要”不等于“能要”。每个家庭的经济条件基础之上。因家庭而异，需量体裁衣。
2.请仔细阅读并体会教材P37页的3情境图片，你觉得他们的父母会同意购买吗？为什么？【教材P37页】
答：不会同意购买的。因为他们向父母提的的需求都不合理。因为用金钱换取面子，盲目追求名牌；以及爱慕虚荣和攀比等，既助长了虚荣心，有增加了父母的经济负担，是不可取的，是要不得的。因此，家长不会同意购买的。
3.在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。应该怎么做？【教材P39页】
答：①体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。②不赶时髦，不要攀比。
③不追求虚荣心，不盲目跟从，避免不必要的浪费。④根据家庭的实际情况和自己实际需
求向父母提合理要求，建立在家庭能够承受的基础之上。
4.我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。你有哪些小窍门可以不那么想？(或：克制购物的小窍门有哪些呢？）【教材P39页】
答：①转移注意力。②寻找替代的东西。③冷静下来后，诱惑就小了很多。④如果想买的东西是我的这样年龄不应该拥有的我就和父母约定，等到该用用的时候再去购买，这样我就不会老想着。
5.同学们，请你像想一下合理（有计划）消费和过度消费的不同行为，分别举例描述。【教材P40页】
答：合理消费行为：①按实际需要采购日用品；②饮食适量，按需就餐；③有储蓄，可以进行投资理财。
过度消费行为：①买东西不知节制一超过预算，导致欠债；②过度消费－不仅没有储蓄，还可能到处借钱。③暴饮暴食，不知约束；
6.谈谈你对“由奢入俭难”的理解体会？养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？【教材P41页】
答：我对“由奢入俭难”的理解是：当人们获得意外之财时，往往会毫不珍惜，挥霍使用。一段时间后，即使再没有收入进账，他也会依旧会保持花钱大手大脚的习惯，结果往往入不
敷出。这就是“由奢入俭难”应该养成合理而节俭的消费习惯才能避免这种情况的出现。
7.请仔细阅读并体会教材P43页的阅读角，请你就方明和陈培的消费观谈一谈，你赞成谁的观点？请你说说你的理由？【教材P43页】
答：我赞成陈培的观点。因为无论家里的紧急条件如何，我们都应该养成合理消费、勤俭节约的消费习惯，坚持科学合理的消费观。
6有多少浪费本可避免
（1）填空题
1.我们在享用餐桌上的（美食）时，也可能会产生（浪费）。
2.这种浪费是很容易被（忽视）的，也许每次浪费的量看起来（并不多），但日积月累就是一个（很大的数目）。
3.(浪费行为）更是对劳动者劳动成果的（不尊重）。
4.节约粮食是（习惯），更是（美德）。大家都从自身做起。从小事做起。为形成（勤俭节约）的良好社会风尚作出自己的努力。
5.除了（饮食方面）的浪费，在我们身边还有“潜伏”着形形色色的（浪费）。因为其频繁和细微，我们根本没有（察觉）
6.很多浪费行为是（我们错误的想法）导致的。
7.(勤俭节约）是中华民族的（传统美德），我们要养成（勤俭节约）的好习惯。
8.关于节俭的名言警句：(取之有度，用之有节，则常足）。
9.关于节俭的名言警句：（静以修身，俭以养德）。
10.(浪费行为）更是对劳动者劳动成果的不尊重
（二）问答题。
1.浪费有多种表现，请你列举几个实际生活中浪费的例子？你有什么话想说？【教材P45页】
答：第一问：
①把不爱吃的事物扔掉是浪费；②卫生间长流水现象是浪费；③教室没有人，灯常亮着是浪费。④盛得的多吃得少，倒掉饭菜是浪费。⑤点菜的过多而吃不完，不打包带走是浪费。
第二问：
我想说：①这浪费了食物，还浪费了别人的劳动成果；②我们要珍惜粮食，拒绝浪费。
2.请仔细阅读并体会教材P45页“算一算”的内容，再联系生活，说一说，看到计算的结果，你有什么感受？【教材P45页】
答：我的感受是：在生活中，平时的浪费很容易被忽视，每次浪费的量看起来并不多，但日积月累起来就是一个很大的数目。这个数目真是太惊人了。因此，我们要珍惜粮食，拒绝浪
费。③这些食物我机智花钱买的，浪费点和别人没有关系。④不浪费是大人的事，和小孩没有什么关系。
5.有很多关于浪费和节俭的名言、警句、谚语，请你写几句出来？【教材P51页】
答：关于浪费和节俭的名言、警句、谚语：
①取之有度，用之有节，则常足。②静以修身，俭以养德。③成由勤俭败由奢。
④勤俭永不穷，坐食山也空。
3.有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么吗？请你说一说？【教材P46页】
答：①浪费了钱物。②浪费了劳动者的汗水和心血。③浪费和消耗了很多资源。
4.很多浪费行为是我们错误的想法导致的，请你列举几种浪费行为背后的错误想法或观念？【教材P51页】
答：①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。②我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。
6.请你以“反对浪费、提倡节俭”为主题，写一条宣传标语。【教材P51页】
答：宣传标语：①节约一滴水用好一度电，建设绿色家园。②少开一盏灯，奉献一片情。
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