教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,对教师这一职业有崇高的责任感,才能培养出优秀的学生,才能对自己提出更高的要求。爱学
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一、教师对幼儿道德的具体要求和行为标准。 1、晨间活动(来离园) (1)幼儿集中来某某,教师应面对活动室门口,面对幼儿和家长来的方向,禁止面对幼儿和家长来的方向。 (2)看到幼儿和监护人后,笑着迎接过去,使用你好";[孩子们好";等问候,热情接待,不要面无表情,不要问候,老师之间不要直接叫名字。 (3)积极文明地对幼儿进行早晨检查,让幼儿感到爱抚和关心。 (4)父母离开时,要注意幼儿说。 (5)合理安排晨间活动,各班分别进行丰富多彩的早操活动。 2.集中活动。 (1)教学活动开始,课前教具准备充足,师资精神饱满,用简单明了、生动的语言,吸引幼儿的注意力,以积极的情绪感染幼儿,禁止教师的注意力放在维护纪律上,态度生硬的提出要求。 (2)鼓励口吻,唤起幼儿参加活动的积极性,不适合口气平坦、活力不足。 (3)活动过程中,对不举手的幼儿应尊重其意愿,禁止谁不举手就叫谁。 (4)
评价幼儿作品时,多给予鼓励。 3、游戏活动。 (1)活动时让幼儿选择角色。 (2)游戏结束时,教师作为同伴巡视,参加口吻。 行指导,不能消极评价和维持纪律。 (3)当幼儿遇到困难而中断游戏时,可以通过眼神和动作来鼓励,启发幼儿使用其他方法,并且不容易直接告诉幼儿使用其他方法来剥夺幼儿动脑的机会。 (4)幼儿争夺同一角色时,请幼儿分别说出自己扮演这个角色的理由,根据情况找出解决问题的好办法,不要责备幼儿和别人学习。 (5)游戏结束时,建议个别幼儿介绍经验,引导幼儿评论。 4.生活活动。 (1)幼儿在生活和学习上遇到困难时,用鼓励的吻说:你可以,试试";等等。 (2)幼儿出现尿布、汤等行为时,教师应该有某人,不能指责孩子。 (3)儿童故意发生不良行为时,应坚持正面教育,严禁体罚。 (4)适当安排幼儿轮流值日,给每个幼儿表现的机会。
二、日常行为举止规范: 1、上课、玩游戏、和人说话时,必须说普通话的公共场合和人很多。 地方,不要大声喧闹地笑。不要随便中断别人的话。如果有急事,中断别人的话,首先要说对不起";别人打电话的时候,要降低声音对话,开门、关门等活动的声音要轻,不要影响别人的对话。 2.始终保持慷慨的走路、坐姿和站姿。挺胸,收腹,走路时不耸肩驼背,不东张西望,坐着,立刻膝盖并拢。在孩子面前不抱手臂,不叉腰,不翘腿。遇到熟人和孩子自愿打招呼。 3、关心、爱护幼儿,尊重幼儿的人格和权利,保教并重。坚持正面教育,不歧视,不偏好,不体罚,不体罚幼儿。 4、班级精神饱满,人心满意,不擅自离开工作岗位,不交班,不与人闲谈,举止文明,仪容高雅,不留指甲,不穿高跟鞋,班级时间不接电话。 5、对儿童保健和安全负全责。做儿童早上、午睡检查,发现异常及时
报告。认真填写各种
记录。根据气温的变化,随时给孩子增减衣服,经常注意孩子的安全。室内的所有物品都放在安全的地方,防止事故发生。 6.认真贯彻幼儿一天的生活规则。了解孩子,爱孩子坚持正面教育,坚持面向所有孩子。 7、爱护公物,节约水电,保持周围环境整洁,养成物归原处的好习惯。工作结束后可以离开某、电、门窗。 8、仪表端正,服装美观、清洁、轻便,工作方便,不奇怪。 衣服,工作时间不穿高跟鞋,不留长指甲,不刷指甲。 9、保持周围环境整洁美观,固定配置各种用品,不随意挪用他人物品,不乱拖,不丢失,勤俭节约,爱护公物。 10.遵守社会公德,遵守教师职业道德规范,遵守园内各规章
制度。 11、注意个人卫生,吃饭前洗手,吃饭时不披发。 12.关注幼儿安全,有预防意识,发现安全危险,立即报告处理。 13、遵守园内各项规章制度,上班迟到,不早退,带班时间不接待来访客人,幼儿园内不得做私人工作。
三、教师教学行为规范。 1、要有正确的教育态度,认真对待教育工作的所有内容,全心全意地做好教育工作。 2.要激发幼儿的知识欲,不要给幼儿灌输教育。教育知识,教育法,培养幼儿自学能力。 3、严格要求幼儿和尊重幼儿,肯定幼儿的优点,尊重幼儿的特点,避免幼儿对教师产生疏远倾向。 4、研究业务,认真准备课程,熟悉教案。不断学习新的业务知识,充实教学内容,提高教学水平。 5、认真准备课程,做好课前准备,科学合理地组织幼儿一天的生活。教育态度自然高雅,亲切,语言文明,讲普通话。 6、精心指导幼儿学习,认真批改作业及时纠正错误。把好的教育过程的每一个环节。 7、定期进行教育质量检查,及时检查缺陷,检查教育质量。 8、热情耐心地对待幼儿的问题,鼓励幼儿仔细听,做课后指导工作。 9、对幼儿的态度要一视同事,不要讽刺幼儿,不要对个别幼儿不满而在幼儿面前发泄私愤。 10、教育计划应符合幼儿园要求,不得随意增加或删除内容。 11、及时提交各类资料,不拖延。 12.积极参加园内各线组织的活动,积极承担任务。
四、教师与行政领导之间的人际行为规范。 1、尊重领导,服从安排。幼儿园的教育工作是集体劳动,所有教师都要尊重领导的意见,服从安排。 2、顾全局,遵守纪律。纪律是保持学校正常运行的保证。当教师个人有特殊情况时,他们也应该关注整体情况,把幼儿园的要求放在第一位。 3、相互了解,相互支持。教师对领导的工作不满是不可避免的,领导对教师的表现反应过强也很常见。原因。 两者考虑问题的角度不同,一方要体现自己的教育特色,另一方要考虑幼儿园的整体工作,相互理解和支持是解决矛盾和冲突的必要途径。 4、办公,团结一致。教师和领导之间因工作性质不同而产生心理差距是不可避免的。教师不应与领导作对,领导也不应困扰教师。双方在处理问题时应公开,避免个人矛盾,影响团结。
五、教师之间的人际行为规范。 1、互相尊重,不要嫉妒。教师是幼儿学习的榜样,是人类灵魂的塑造者,为了教育事业的共同利益,心胸要开阔,工作要配合。 2、相互学习,取长补短。谦虚好学是所有教师应有的态度,也是教育幼儿的最好身体教育。 3、平等等待,不卑鄙。教师无论自己的地位如何,都要以平等待遇的态度对待其他教师,表现出不卑鄙的待遇。 4、乐于帮助人,关心同事。教师之间相互关心,相互帮助不仅体现了教师的高尚品行,还有助于增进教师之间的团结和友谊。
六、教师语言行为规范。 严格治学,上课前,要认真用各种方法清楚自己不知道的知识,在意义上自己首先不含糊。 1、语言要规范,教师要采用普通话教学。教师语言规范首先要学会普通话的发音形式。 2、语言要规范,尽量不要使用当地方言的土语和少用的语言。 3、语法规范,尽量避免语言组合不当的语法错误。 4.语风必须规范。教师各有自己的语言特征,个人特征符合规范,在讲课时声情并茂的表扬时热情亲切的批评时认真而不大声喊叫。 5、语言内容要规范。避免使用粗俗、不文明的语言。只有教师先做语言文明的模范,才有资格纠正学生中不文明的语言现象。 6、语言要正确。教师在遣词造句时应避免误用或误用。 7、语言必须完整。在教育过程中,尽量减少使用不完整的句子,使幼儿对教师表达的意思理解不正确,简洁明了。 8.语义必须明确。教师应避免使用含义含糊的词语。 9、表现简洁清洁,减少不使用多馀语言的表现和重复性,避免幼儿厌倦或学舌头。 10、语言要避免矛盾。教师对教育内容要有明确的想法,推论时语言表达要严格,整齐,上下一致 语言是合理的。 11、语言要避免表达混乱。教师在讲各个内容时需要使用很多语言,哪个先讲,哪个后讲有规律。
七、教师和家长的人际行为规范。 1、微笑服务家长,热情接待幼儿,不与家长发生口角。做好家庭联系工作。掌握全班孩子的家庭情况。经常向家长报告幼儿在园的表现。 2.帮助父母解决问题。父母总是对他们的孩子有很大的希望。他们希望老师能特别照顾他们的孩子。 3.加强联系,是否相互交流。教育的成功与家庭环境有很大关系,了解幼儿在家庭中的表现,加强与幼儿家长的联系,掌握幼儿在家的表现,实现教育。 4、了解家长,尊重家长。教师应尊重表现不佳的幼儿家长,理解他们的困难,协商教育和饥饿的良策,不要挖掘他们。 5、齐心协力,教育新人。教师只有得到家长的理解支持,才能取得良好的教学效果。 幼儿园幼儿园教师行为规范准则 教师的个人形象不仅是个人问题,也是团队整体素质的反映,是学生学习模仿的榜样。在创建和谐校园的今天,我们要做文明老师,规范礼仪行为,开启礼仪之风,建设文明校园,创造素质之美。
一、精神面貌篇: 教师的精神面貌,是教师形象的灵魂。幼儿园教师的精神面貌,应该给人以活力、活力的形象。教师必须努力使自己具备以下心理素质和质量 心情-自尊自信的品质-诚实诚实的性格-活泼开朗的心情-宽容。
二、语言篇: 教师标准的普通话,为自己和幼儿园树立高素质的形象。 文明术语:: 1、接待客人请使用: 积极询问-你好。你在找谁?有什么事吗?你需要帮助吗? 被动被问——对不起,这个还不太清楚,请问。 2、对同事: 上班时进幼儿园见到园里的工作人员,要问你好早上好或点头。 3.请使用儿童和家长。 问候语-你好!孩子们,你们好!宝宝,你好!早上好!早上好!等等。等等。 请求语-请、打扰、麻烦等。 感谢词-感谢,感谢等。 对不起语-对不起,对不起,很遗憾,请原谅。 告别语-再见,明天见,等待会见等 宽容语-没关系,不客气,应该等等 4.打电话: 打电话-先问,然后介绍自己,然后再说。喂,你好!我是x班的XX老师。你是XXX的母亲吗没错。的双曲馀弦值。 接电话-先问,然后介绍自己,然后再问。喂,你好!我是幼儿园x班XX老师。你在找谁?有什么事吗? 打电话-对方放下电话后挂断电话。 5、对上司: 发表意见-我对这件事有意见。因为…… 建议-我想,能不能这样……。 工作是禁忌。 1.接待客人。 禁忌-我不清楚,我不知道。 2.对待幼儿和家长。 讨厌-讨厌,讨厌,讨厌,真的没用,傻,傻,傻,傻,你的事多,给XX,去找领导…… 3、同事交往。 不要说粗话,不知道,不知道,无聊,恶心等。不要窥视别人的隐私,语言之间与别人的隐私有关。
三、行为篇: 教师的好行为会给周围的人们带来优雅和气氛。 良好的行为: 1、备课-专注、抓紧时间、认真书写、分析思维。 2、办公-办公室备课要保持安静,讨论问题要轻言轻语。 3.接待父母和客人——起身迎接,微笑问候,点头示意。询问理解、提供帮助和反映问题。 4、园内发现果皮纸屑自主捡起,扔进果皮箱,保持环境清洁。 5.带班教学。 按时上班,按时休息,按时参加各种会议。 坐姿-面对幼儿坐姿端正,双腿并拢,上半身直,双手自然放置,左手右手放在膝盖上。 站立-身体诚实,挺胸抬头,肩膀向后拉,抬起臀部收腹。 双腿靠拢,双手自然垂放,或交握在腹前。 指示--指示幼儿行动时用语言加手势
提示,或牵着幼儿的手进行引领指示。 师幼互动--热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。 教学授课--做好准备、教学具摆放有序、控制时间、讲解清晰、生动有趣。 6、日常办公 遵守时间--按时上下班,有事(病)请假,带班不离岗。 学习开会--准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌,保持会议室的整洁。 使用物品--轻拿轻放,节约水电,按需用电,及时关水。 工作忌行: 1、接待来宾 看见后不理不睬、冷漠、无应答。 2、带班教学 带班--离岗、串班,扎堆闲谈、接待闲散客人,吃早点、吃零食,看休闲杂志,因私随意换班,干私活,照顾自己的孩子,吃幼儿食物,随意换班、打手机发短信不管孩子耽误工作、坐幼儿桌子等。 讲话--随便用手指点别人,有失礼貌。 坐姿--翘二朗腿,腿伸的很长妨碍他人行走。 站姿--双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里等。 行动--手里始终握着茶杯,指示幼儿行动(移动)时拉扯幼儿身体和衣服,入园离园时坐着接待幼儿和家长。 互动--不关心、不应答、不评价,无反馈 3、日常工作 工作时间--迟到,早退,不请假,吃早饭、吃小食品等。 对待工作--消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付,串岗闲聊、损坏浪费等。 环境卫生--随手乱扔脏物、清扫卫生不彻底等。 开会学习--讲
小话、发短信、手机铃响、乱丢纸张果皮、椅子不还原,拍桌子摔东西等。
四、仪表篇 幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装,而不宜穿着太时髦或太暴露的服装。教师的服饰就是教师职业精神的最好诠释。 职业仪表: 1、面容--微笑、素面、或淡妆。 2、着装--穿正装或休闲装,上衣应有袖有肩,下装长度不可太短。 3、鞋子--普通样式,跟不可过高过细。 4、头发--披肩发扎起来,染发大众色。 5、佩饰--点缀即可。 工作忌装: 1、面容--浓妆、留长指甲,浓指甲油。 2、着装--超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装、低腰裤。 3、鞋子--上班穿拖鞋,跻拉着鞋,带班和看寝穿有响声的高跟鞋。 4、头发--染色彩鲜艳的颜色,带班披散长发。 5、佩饰--太夸张复杂的胸饰、耳饰、腕饰、脚饰等。 幼儿园幼儿园教师行为规范准则 (一)精神面貌 1.创设愉快、积极、健康的生活学习环境; 2.有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。 (二)职业修养 1.有高度的责任感和事业心; 2.善于团结协作,妥善处理与周围同事之间的`关系。 (三)仪容仪表 原则:自然和谐、秀外慧中 1.着装:规范、整洁、素雅、大方 (1)服装——按要求规范,着工作服,便于活动,工作服干净整洁,无污垢与皱褶。不穿吊带背心、无袖背心、低腰裤、过长或过短裙子等过于暴露或透明的服饰。(忌露 忌透 忌紧 忌异 忌乱) (2)鞋子——上班时不穿拖鞋、大头鞋,带班时不穿高跟鞋、高筒鞋子,以平跟、运动鞋为主。 (3)佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰或项链,室内不戴帽子。 2. 仪容(化妆):精神饱满,健康向上,面带微笑,充满活力,淡妆上岗,不可浓妆艳抹。 (1)头发——刘海不挡眼,上班不披发,过肩长发应束起或盘起,发型不夸张,不理过短的头发,不染夸张头发(如:红、蓝、金黄等)。 (2)手部——勤洗手,勤剪指甲,不留长指甲,不涂指甲油。 (3)面部——口腔无异味;保持眼部整洁,不戴墨镜和有色眼镜。 (4)眼神——亲切有神,转动幅度适宜,合理分配目光,让每个幼儿都感受到教师的关注,不可长时间凝视一名幼儿。 (四)行为举止 原则:自然规范、亲切优雅 1.体态:端正、大方、自然。 (1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直,肩膀打开,坐在椅子的前三分之二处,两腿并拢,不躺靠在椅背上或趴在桌面上。) (2)站姿——挺拔、轻松、自然;(双目平视,双手自然垂放,或交握在腹前) (3)走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信;(速度适中,步幅恰当,轻手轻脚,忌连蹦带跳或步履过缓,不可多人并排而行) (4) 蹲姿——下蹲时上身直,屁股不撅起,一腿高一腿低,缓起身,慢站好; (5)手势——自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动不宜过宽,带班时不双手交叉抱臂或双手后背。 (6)交谈姿态——以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里),自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。 2.行为:文明、得体、规范。 (1)教育教学 坐姿——面对幼儿端坐,双腿并拢,上身正直,双手自然摆放,或左手搭右手放膝盖上。不翘二郎腿和坐桌子,不长时间坐在椅子上,不腿伸得很长妨碍行走。 指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示,或牵着手引领指示,不拉扯身体和衣服,不随便用手指指点。 带班行为——轻声缓步,不影响幼儿的学习休息。带班期间不聊天、不接听电话、不玩手机或操作电脑办公,不接待家长(特殊情况除外)。 师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、根据需要给予幼儿适时适度的帮助。 接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题、客观准确。 (2)日常生活 升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼; 遵守时间——按时上下班,有事(病)请假,带班不离岗,不因私随意换班; 学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌; 物品使用——轻拿轻放,节约能源,按需用电,及时关水,忌损坏浪费; 环境卫生——有序停放车辆,自觉保持环境卫生,提示他人,不乱扔垃圾、不随便张贴,不随地吐痰,不边走边吃东西; 用餐习惯——文明用餐,按需取食,不挑不浪费,离开时主动清理桌面、座椅归位,在餐厅不大声喧哗; 上下楼梯——靠右有序地行走,不在楼梯追逐、谈话; 接递物品——接收和递送物品起立,眼睛要看着对方,并用双手; 外出活动——不推不挤,不大声喧哗,不追逐打闹,不损坏公物,遵守规则,有序排队。 (五)语言沟通 原则:主动热情、文明礼貌 语言:全园推广使用普通话,使用文明用语,语速适中、态度温和、规范表达、通俗易懂,忌使用口哨、扩音器等。 1、接待来宾 (1)主动询问——您好,请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗? (2)被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下。 2、打电话 (1)打电话—— “喂,您好!我是X班的XX老师,你是某某的妈妈吗,是这样的……” (2)接电话—— “喂,您好!XX幼儿园X班XX老师,请问你找谁?有什么事么?” (3)放电话——等对方放下电话,然后再挂机。 3.对待同事 (1)问候——见到园里的工作人员,均应问“你好”“早上好”或点头致意。 (2)称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼:X老师、X妈妈,忌用生活中的称呼小X、老X……(言谈间不涉及他人隐私) 4.对待幼儿 (1)无意过失——耐心安慰,不指责埋怨幼儿。如:伤着没有?下次小心。 (2)组织活动——语速适中,指令简洁明了,语言生动、有趣、儿童化。如:请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。 (3)师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、鼓励欣赏。如:你真爱动脑筋,真棒! (4)遇到困难——鼓励幼儿增强自信,不讽刺挖苦。如:你肯定能行,试试看吧!别着急,我来帮助你。 (5)有意过失——坚持正面教育,及时解决。如:有事好好说,不能动手。相信你是好孩子,以后不会再做这种事。 (6)日常生活——亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱,不讲粗话、脏话,不训斥幼儿,忌大呼小叫。如:有点不舒服是吗?让我看看裤子有没有湿了。 5.对待家长 (1)家长反映问题——态度冷静,让家长把话说完,认真委婉。如:谢谢!让我们再了解一下。请您放心,我们再商量商量,尽量帮你解决。 (2)孩子发生事故——如实说清,表示歉意。如:真是对不起,今天……麻烦您多观察孩子,有什么不舒服时,需要我们做什么尽管与我们联系。 (3)家长晚接孩子——主动热情,耐心接待。如:没关系,请您今后商量好谁接,免得孩子着急。 (4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如:您的心意我们领了,照顾孩子是我们应该做的,您别这么客气。 (5)找个别家长谈话——态度平和,讲究谈话艺术。如:对不起,耽误您一会儿时间。 (6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如:您好!我是*老师,今天**不舒服,您看是不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。 6.文明礼貌用语 问候语——你好!小朋友好!早上好! 请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我; 欢迎语——欢迎光临; 感谢语——谢谢、非常感谢; 抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅; 道别语——再见、明天见、待会儿见; 宽容语——没关系、不客气、应该的; 请托语——请问、拜托您帮忙; 征询语——需要我帮忙吗?我能为您做什么? 礼赞语——太好了、美极了、讲的真好。