学前教育开学第一课的课程设计

学前教育开学第一课的课程设计

一、谈目标、聊梦想拉近师生距离。

师生互动简单地介绍自己并说说自己的目标及梦想。

二、如何实现自己的梦想？

1、请学生来谈谈如何实现自己的梦想。2、教师用“石头的故事”进行小结，（两块石头在对话：一块石头怕痛不愿意被雕刻，只能被铺在路上让万人所践踏，而另一块石头不怕痛愿意被雕刻，因此被雕刻成了佛，受万人所朝拜。）引出愿意被雕刻的人才能离自己的梦想越来越近。

三、如何通过我们所选择的学前教育专业来实现自己的梦想？

（一）正确认识幼儿教师以及学前教育的重要地位以及发展趋势。

1、与学生交流，让学生来说说对学前教育以及幼儿教师的认识？

——没多少认识、大家都说工资底、又累、又幸苦，责任大。

——是对下一代刚开始懂事，开始学知识的时候灌输一种愉快、高兴的学习知 识，使幼儿能够感到幸福。——和小朋友在一起，像他们的大姐姐一样去关心、呵护他们，能够带给他们快乐，并且教给他们一些知识，让他们去认识自然，认识一切。

——

2、教师小结，消除幼儿教师就是看管孩子，就是给孩子喂饭、擦屁股的阿姨的误区，树立起正面的幼儿教师的形象以及学前教育的重要地位。 （职业社会地位的高低，并不意味着个人角色就是高或是低）

——幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。不少地方的经验证明，幼儿教育发展得好，学生的学习习惯、学习兴趣、学习 成绩以及学习的主动性都表现出较好的状态，义务教育的入学率、巩固率高，缀学率低。良好的幼儿园教育能为幼儿一生的发展打好基础。——优生优育国策的贯彻落实、人民经济状况的改善、早期教育科学研究成果的传播等，大大地激发了人们对早期教育的重视与期待。

一方面，广大农村地区的人民群众希望幼儿能有机会入园，接受早期教育；另一方面，城市和经济发达地区的人民群众已不仅仅满足于孩子有机会入园，更迫切要求入好园，接受优质的幼儿教育，为儿童一生的发展奠定良好的基础。

（二）为什么会选择学前教育这个专业？（目的）所期望得到什么样的结果？1、请学生说说选择学前教育这个专业的原因，以及希望得到什么样的结果。——没有其它专业可选，小部分是因为喜欢孩子，偶尔想和他们在一起，但会认真学习。——比较喜欢跳舞、唱歌、画画，喜欢小朋友，喜欢他们的天真、可爱；想让下一代更加出色，以后待遇会比较好，不让大家小看幼教行业。、——可以沾染上他们的童趣、天真、活泼的神情。希望自己能够成长他们的知心姐姐。——我对孩子热情、喜欢孩子，脾气好、体贴、开朗。——幼儿教育职业很圣神。2、谈谈该如何得到自己想要的结果？教师给予正确的引导。

（三）引导学生了解幼儿园需要怎样的幼儿教师。新《纲要》与幼儿教师的专业素质）1、对儿童和儿童发展的承诺。2、全面、正确地了解儿童发展的能力3、有效地选择、组织教育内容的能力。4、创设发展支持性环境的能力。5、领导组织能力。6、不断地专业化学习。

（四）学前教育发展的.前景。 1、从机会2、从待遇3、从自我创业4、多领域工作岗位的辐射力四、从现在开始我们该如何努力达成自己在幼儿教育事业的目标和梦想1、了解本学期开设幼儿园实习指导课程。——学前教育的课程主要分为基础知识、专业知识、技能技巧知识三部分。基础知识是“地基”，专业知识是“大梁”，技能技巧是“砖瓦”。2、把握现在每一刻，打好“地基”，建好“大梁”。

引出《幼儿园实习指导》——《幼儿园实习指导》是学前教育专业必修的综合实践课程，在培养学生实践能力上起着不可替代的作用。幼儿园实习指导分为：幼儿园保育实习指导和教育实习指导，是学前教育专业的重要环节，其任务是指导学前教育专业学生把所学的理论知识和专业技能运用到幼儿园的实践工作中，并加以梳理、记录和检验，从而锻炼和培养学生实际工作能力。3、带着学生一起翻阅目录，了解我们将要学习的内容，指出重点，让学生有大致的了解。

五、布置作业：

1、预习保育实习的目的和与任务。

经过一年的理论学习，我们已进入幼儿园实习了，那么为什么要到幼儿园实习，实习什么，怎么实习呢?

保教实习的含义：

1分类

根据幼儿园工作的实际情况，学前教育专业的教育实习主要包括幼儿园保育实习，、教育工作实习、班级工作实习等 习惯上，将所有的实习工作统称为保教实习，教育实习专指教育工作实习。

2.保教实习的形式：参观 见习 试教 代理 协助班主任工作及参加教育行政工作等

3本质：是一种直接从事教育 工作实践和思想品德教育工作实践的一种教育活动

保教实习的方法：

一观察法

1观察对象：幼儿、原任教师、幼儿园环境、幼儿园的规章制度

2观察方法：全面观察和点式观察、旁观观察和参与观察 取样观察和评定观察

3记录方法：连续记录方法、频率记录法、等级记录法、符号记录法

4观察步骤：

明确为什么去观察，制定观察计划；根据需要选择一定方法实施观察，并进行记录；思考通过观察幼儿的行为、情感、态度等方面的发展，运用专业知识解释观察到的现象，增进对幼儿教育过程的理解。应用观察结果对活动作出即时或后续的调整，也可以对他人汇报，以增加他人对儿童的认识和了解。

二练习法

1创设幼儿园环境：

物质环境：安全卫生的且随着幼儿发展的需要及课程内容的安排不断调整变化的 精神环境：幼儿园精神氛围，幼儿园人际关系 实习生的语言姿势表情动作行为等

实习生必须掌握的交流技巧有：

a交谈时拉近与幼儿的水平和垂直距离，最后蹲下靠近幼儿

b通过给予幼儿拥抱、轻轻抚摸幼儿的脑袋和脊背拉着幼儿的小手、挨着幼儿并排坐着等亲密的身体接触，来强化语言的作用，吸引和维持幼儿的注意 c使用轻柔和缓而不是生气、焦虑的语气和语调与幼儿交谈

d耐心认真的倾听幼儿讲话，教师与幼儿交往过程中采取关注接纳信任支持鼓励肯定的态度以及满足幼儿需要，给予婴幼儿自由选择机会，重视幼儿自主性的做法将为幼儿营造一个宽松愉快安全的心理氛围和精神环境

2进行活动设计

A教学活动设计

根据本班幼儿的年度和学期总目标确定某一具体教学活动的目标，注意具体活动目标应切实可行、重点突出、与活动性质相一致、符合幼儿的年龄阶段特点 选择符合幼儿兴趣源自幼儿生活的内容，找出他与活动目标之间的联系

将整个活动的实施过程分成几个环节，逐一设计各个环节包括材料场地准备注意事项活动延伸 和家园配合等

根据活动的不同内容，幼儿的个体差异和发展水平以及活动开展的具体情境选择使用一定的教学策略

B教学活动的组织;导入 过程 结束

导入的方法？导入的要点和特点 活动过程中如何调动气氛 如何结束 C区域活动的设计

根据幼儿的兴趣和需要、幼儿园教育目标、正在开展的教育活动、课利用的器材设备和教育活动资料、室内外空间结构、幼儿人数等，确定活动区的具体种类，并岁幼儿活动需要不断调整变化；

根据各个具体活动区的特点和特殊需求，采取动静分开为安全起见，注意将各个活动区设置在视线之内

在活动区投放安全卫生经济适用能能激发幼儿兴趣和参与积极性的材料 要想活动区真正成为幼儿自由自主活动的场所，适宜的规则比不可少

D区域活动之游戏活动的组织：

准备游戏环境和材料

E生活活动设计：抓住日常生活中的小时机

F生活活动的组织：

晨间锻炼 :材料提供 丰富场地空间充足 活动时间充足 多感官参与

进餐：环境 播放轻柔音乐 用餐环境轻松自如 结束饭菜品种 激发幼儿食欲 不同饭量的幼儿如何对待？

喝水 盥洗：次数 要求 注意事项 什么样的宝宝多喝水 卫生习惯养成 睡眠：睡眠室的要求 幼儿生活习惯的养成 幼儿睡眠前后教师活动

三 评价法

四 反思发

活动前的反思 活动过程重点反思 活动结束后的反思

保育工作 在幼儿园一日活动中的实施

幼儿园是3周岁以上学前儿童实施保育和教育的机构，书学校教育的预备阶段 幼儿园的任务是：

实行保育和教育想结合的原则对幼儿实施德智体美劳全面发展的教育 促进其身心和谐发展、

保教工作是幼儿园全部工作的中心

保育：保护幼儿的生命与健康 促进生长发育 增强体之，使幼儿养成健康生活和安全生活的习惯态度，为幼儿全面发展奠定良好基础

保教工作自始至终贯穿于幼儿的一日生活之中，教育生活化 生活即教育 幼儿的吃喝拉撒睡即幼儿的一日生活

保育员在幼儿园的一日工作：

一 一天工作的开始：开窗通风 领取餐具 并播放音乐 ；接待幼儿并对幼儿进行情绪管理；晨间一摸二看三问四查

二 用餐环节; 温度多高合适如何盛饭纪律如何饭菜进入扳机后的位置摆放；是否喂孩子吃放 不吃饭者 如何教孩子吃饭 要求有哪些 用餐音乐 什么样的音乐适合用餐；就餐时可否说话，读懂孩子的肢体语言 判断出他们要做什么；饭后收拾餐具整理餐桌 幼儿能否参加 教师如何指导

三 午睡环节

铺床 ；检查幼儿口中是否有没吞咽的食物；入睡 恋物情节 ；对待不午睡的孩子；换床情形；整理床铺 孩子可以参与；梳洗 梳头 洗手 ；入厕 ；喝水 喝水是幼儿园的重要环节 家长很重视 胜过吃饭 ，喝水分为：起床集体喝水、户外互动时喝水、自主喝水，让幼儿喝水的方法 激发喝水欲望可利用小游戏 喝水墙 今天我喝9杯水 科学培养孩子主动喝水 小便颜色的变化 ，培养孩子节约用水的意识

四 清洁工作环节

餐具的分类整理 流水冲洗干净放入消毒柜 幼儿用毛巾每餐后清洗放消毒柜 每餐前后用消毒剂浸泡毛巾擦桌子 再用清水毛巾擦洗出来；抹布分类 一类 二类 每天消毒；手套分用；地面干湿程度一致 教师活动时紫外线照射2小时

五 离园

整理孩子衣服 头发 管理情绪 ；有所期盼来园；家长和孩子参观主题墙