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【太阳光的组成】太阳光的利用教案范文

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  活动目标

  情感与态度:积极尝试在生活中更好地利用阳光

  知识与技能:

  1、了解太阳光是地球上的主要能源之一。

  2、知道人类利用太阳光为自己服务。

  行为与习惯:学习避免光的伤害,学会保护自己。

  过程与方法:在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘,培养探究精神。

  活动准备

  (一)学情分析

  7~8岁的学生,对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望,但由于他们年龄小,生活经验少,对太阳光利用的认识,仅限于太阳光照在身上暖和。生活中常见的利用太阳光的事例,如人们利用太阳光来晾晒衣服、晒食品,学生并不知道这也是对太阳光的利用。

  (二)物质资料准备

  1.课前让学生收集生活中利用太阳光的相关资料,也可把自己在生活中的发现写或画下来。

  2.以小组为单位准备一个利用太阳光的小实验。准备两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。

  3.每人准备彩笔、画纸。

  活动时间

  1~2课时。

  活动过程

  一、布置小调查

  师:通过以前的活动,我们知道了太阳的一些奥秘。在我们的生活中,太阳给了我们许多帮助,人类利用它的能源做了许多事情。请同学们回去调查、收集、整理一下太阳光在哪些方面帮助了我们,人们是怎样利用太阳能的,并认真完成调查表

  二、搜集、整理相应资料

  学生收集、查找有关太阳光作用的各种资料,填写好调查表格,为课堂交流做好各种准备。

  教师收回学生的调查表,进行整理、统计,为开展活动做准备。

  三、歌曲导入

  播放歌曲《七色光》。

  师:太阳像个魔术师,有时在地上投下一片阴影,有时在天边挂上一道彩虹,它把阳光洒向大地,给我们温暖,给我们光明。聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。课前你们做了这方面的调查,都准备好了吗?

  四、我的发现

  师:太阳就是一个巨大的能源库,它为人类提供了许多帮助,是我们人类的好朋友。同学们在课前都做了调查,相信你们手里也都掌握了许多信息和资料,现在就把你收集到的信息在组内交流一下吧!

  学生在小组里讨论、交流。

  师:老师发现同学们准备得很充分,老师也想分享一下你们的收获,请每一个小组选一名代表汇报一下吧!请同学们讲完后把手中的资料贴在黑板上。

  1.说说我的发现。

  师:你们收集的资料真丰富,讲解也不错。你们是否愿意继续开动脑筋,把太阳魔术师帮我们做的事做一下分类?

  2.把黑板上的调查资料分类。

  (1)以小组为单位把黑板上的调查资料分类。

  (2)汇报分类结果,并说说为什么这样分。

  师:太阳光能用来杀死病菌,用来计时,用来辨别方向,它还是地球上的重要能源之一。多少年来,聪明的人们总是巧妙地利用太阳光为自己服务。还可以怎样开发和利用太阳光呢?让我们进入下一个活动,请同学们开动脑筋,大胆设想。

  五、奇思妙想

  学生先在小组里交流利用太阳光的奇思妙想,并把自己的设想写(或画)

  来,可以几个人合作进。各小组交流自己的奇思妙想。

  师:同学们很聪明,你们的想像力很丰富。请带着你们的创意,带好你们的实验用具,到户外开始我们的小实验好吗?

  六、我的小实验

  1.小组讨论户外小实验活动中应注意的安全事项及活动规则,教师指导。

  全班制定了如下活动规则:

  (1)带好实验工具,注意安全。

  (2)注意力集中,不打闹,抓紧时间。

  (3)小组内搞好分工合作。

  2.学生以小组为单位进行小实验。

  A组:同样两盆水,一盆放在阳光下,一盆放在阴凉处,每隔一段时间记录一次温度。教师引导学生观察。

  前5分钟实验结果不明显,两盆水的温度几乎没有差别。教师与学生一起找原因,发现盆里的水多水的温度上升得慢。于是指导学生把水倒掉一部分,结果放在阳光下水的温度很快升高了,学生实验成功后很兴奋。

  B组:准备一个沙盘,一根木棍,用日影做“时钟”,每10分钟作一个记号。教师引导学生观察记号之间的距离及影子的长度。由于时间有限,课堂上学生只做了两个记号,但他们亲眼看到了时间在变化,影子在移动,亲身体验到大自然的奥秘,实验的积极性很高。在学生们感叹时间有限的时候,教师引导他们在课余时间继续探究。

  C组:用一个放大镜在阳光下聚焦,在焦点处放一张纸片、树叶,观察结果。活动中本组每个学生互相帮助,实验都获得成功。教师提醒学生寻找纸片、树叶燃烧的原因,并提醒他们注意不要灼伤手或衣服。

  D组:用小镜子做反光游戏。

  几个学生模仿汽车司机,利用手中的小镜子做反光镜,进行汽车拐弯、过山洞游戏。同学们玩得兴致很高。

  E组:造彩虹游戏。

  学生们有的用肥皂泡造彩虹,有的利用手中的两支铅笔形成的缝隙看彩虹。教师引导学生到没有阳光的地方试一试,并想一想为什么会出现不同的结果。

  3.说说在实验中的发现。

  师:你们的实验很有趣,你们的发现也真多,想不想在生活中继续去实验、去发现呢?

  七、活动延伸

  1.课后还可以继续做小实验,如制作“时钟”等。

  2.在生活中进行科学利用太阳光的小发明、小实验、小制作,准备参加学校科技节的比赛。

  3.开展“我的设想”活动,把学生利用太阳光的创意写下来、画下来,在红领巾广播中播出。

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