在庆祝中国少年先锋队建队71周年纪念日上的讲话·1
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家早上好!本周我们将迎来中国少年先锋队建队71周年。对于每一名少年儿童来说，每年的十月十三日都是一个特殊的日子，这一天我们会同庆生日，都会心生澎湃。因为在这一天，少先队将会迎来他成立六十四周年光荣而又闪亮的日子。
想必每一位同学都了解中国少先队所走过的艰辛路程吧，从劳动童子军到共产儿童团，从抗日儿童团到少先队和儿童团，再到新中国成立后的中国少年先锋队，少年先锋队，每一步都围绕着“准备着，准备着，时刻准备着”的.口号而努力。这不仅仅是口号，更是行动，它带领我们永远执着于“国家兴亡，匹夫有责”的豪迈情怀。
在少先队所走过的风雨征程中，有些人永远都不会被我们所忘怀。穿梭在火海中的“英雄少年”赖宁，保护羊羔们而伤害了自己的“草原英雄小姐妹”，还是做好事不留名的雷锋等等等等，他们或用英雄般的壮举，或用平凡的感动，让一代又一代少先队员接受着精神的洗礼，垒筑起一道道坚硬的精神长城，无论时光如何变迁，他们永远都是我们少先队员比、学、赶、帮的榜样。少先队活动是每一个少先队员的舞台，为每一个少先队员的终身发展蓄积着力量，让每一个少先队员萌生着成长的喜悦!我们在“平安行动”里学习安全知识，掌握安全技能;我们在“知识竞赛”活动中，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功;我们在中队会中体会到了集体的快乐，尝到了成功的味道，我们在“学雷锋”活动中，传递助人的快乐，享受助人的满足，真是收获多多，分享多多，快乐多多啊!
同学们，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里生长，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。让我们时刻准备着，准备着做一名自信的少先队员，准备着做一名感恩的少先队员，准备着做一名奋斗的少先队员。在人生的道路上，无论面临多大的考验，接受多大的风雨，都要不放弃，不松懈，都要用奋斗去书写美好的人生，去建设祖国辉煌的明天!
在庆祝中国少年先锋队建队71周年纪念日上的讲话·2
尊敬的各位领导、老师们，亲爱的少先队员们：
大家好!
今天，我们迎来了中国少年先锋队建队71周年纪念日。中国少年先锋队伴随新中国日益繁荣富强的步伐，已经走过了71年光荣历程。党的十八以来，少先队组织着眼于贯彻落实党中央对当代少年儿童和少先队工作的希望和要求，紧紧围绕基础教育教学改革，有力地推进了少年儿童的健康成长和少先队事业的发展。在此，我谨代表XX向全体辅导员和老师致以崇高的敬意!并向全体少先队员提出“听党的话，做好少年”的要求!
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。做好少先队工作是党的要求，也是教育系统的义不容辞的责任和义务。各级教育部门和中小学校要从党和国家事业后继有人的战略高度，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把少先队工作作为学校教育工作的重要组成部分，大力支持少先队组织更好地为少年儿童服务。
首先，要充分认识少先队在学校教育工作中的重要性。少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队组织教育是义务教育阶段学校教育工作的重要载体，也是学校德育的主要组织形式和重要阵地。
其次，要积极推进少先队活动课程建设。活动是少先队的生命，也是少先队教育特点和优势。当前，各地依托《少先队活动课程指导纲要(试行)》推进少先队活动课程建设，取得积极成效。各级教育行政部门和学校要把贯彻落实《少先队活动课程指导纲要(试行)》，作为新时期少先队教育的重要内容来抓，切实保障少先队活动课程有效实施。
第三，要充分发挥少先队教育“立德树人”的功能。在深化基础教育改革过程中，让少先队教育与学校教育相得益彰、相互促进。一是各级教育部门要认真贯彻落实《中共X省委关于进一步加强少年儿童和少先队工作的意见》精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，引导少年儿童从小培育和践行社会主义核心价值观，做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。二是学校要把德育放在更加重要的位置，支持少先队参与学校文化建设，营造奋发向上、充满关爱、生机勃勃的文化氛围，让学生们更加快乐地成长;支持少先队参与学校日常管理，引导学生爱护公共财物、美化校园环境、维护校园秩序，共建共享美丽校园;支持少先队结合自身特点开展安全教育，帮助学生提高安全意识，增强自护本领，更好维护学生权益，促进校园安全和谐。三是少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务。
少先队的小朋友们，你们是今天的小主人，明天的大栋梁。你们要从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造。我相信你们一定能成长为有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国的新一代奋斗者。
最后，我诚挚的希望辅导员们能够一如既往，把爱心献给孩子，把智慧献给红领巾事业，做少先队员最亲密的朋友和指导者，齐心协力，锐意进取，共同开创我市少先队工作的新局面。
谢谢大家!
在庆祝中国少年先锋队建队71周年纪念日上的讲话·3
作者简介:莫肖杰(1972.09-)，男(壮族)，广西贵港市xxx山北乡民族初级中学教师，主要从事数学和德育教学。从教二十年，多次荣获xxx优秀教师奖、教育教学成果奖、素质教育管理奖。
【摘要】青少年初期是个体心理发育和心理发展比较迅速并且趋于成熟的时期，也是可塑性还比较大的时期。加强中学生的心理教育，对促进他们的身心健康发展具有重要的意义。为此，需要在了解中学生的心理特征及心理素质影响因素的基础上，充分发挥教师在教书育人过程中提高学生心理素质的作用;发挥学校家庭的协同作用，优化其心理成长环境;建立和完善心理健康服务辅导机制。
【关键词】青少年初期;中学生;心理教育
Adolescent mental health education of College Students
Mo Xiaojie
【Abstract】In early adolescents is the individual psychological development and psychological development rapidly and tends to mature, and plasticity are large in comparison to the period. To strengthen the students’ psychological education, to promote their physical and mental health development has important significance. For this, need to understand the students’ psychological characteristics and psychological quality influence factors based on, give full play to teachers in the process of teaching to improve students’ psychological quality role; play school family of synergism, optimize their psychological growth environment; to establish and perfect the mechanism of mental health services counseling.
【Key words】in early adolescents; middle school students; psychological education
未成年人这一概念从法律角度上定义是以年龄为划分标准的，根据《未成年人保护法》第二条的规定：未成年人是指未满十八周岁的公民。心理学一般将未成年人心理发展阶段分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期和青少年初期——十七八岁。
小康社会要坚持以人为本，将人的全面发展作为一个具体的目标，而未成年人是我国公民不可学少的一部分——我国现有未成年人约3.7亿，约占全国总人口的1/3。未成年期是个体生理、心理的各项指标活跃发展并成熟的时期，因此，是个体心理素质培养的关键期，也是最佳时期。心理健康是未成年人健康成长的基础，只有心理健全的未成年人才能真正成为全面建设小康社会的生力军，同时，未成年人健康的成长也是全面实现小康社会的重要标志。现本文着重对青少年中学生的心理健康教育谈谈自己的一些看法。
提高中学生思想政治素质，促进他们全面发展，把他们培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人。对于中国全面实施科教兴国和人才强国战略具有重大而深远的意义。针对当前中学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节的现状，我们迫切需要进一步加强和改进相关工作，以适应新形势和新情况。
1 中学生心理教育的重要性和必要性
中学教育是中国国民教育的重要组成部分，通过培养实用型、技术型应用人才，促进国家和经济建设的发展。学校在发展过程中出现了许多预料不到的情况和问题，如果这些问题不能够得到很好解决，它将影响教育的可持续发展。而随着时代的发展和教育改革的不断深化，素质教育正在被社会、广大教师和学生所接受。“以人为本”，促进学生和谐发展，已成为新时期教育的新理念。良好的心理素质是个体综合素质的重要组成部分和重要体现，以提高心理素质为目标的心理健康教育，理应成为学校教育的重要内容。
中学生是心理问题和疾患的高发人群，中学生正值青少年初期，人生观、世界观正在形成，心理尚未成熟，情绪波动较大，面对生活环境、人生理想、现实等种种问题，特别是在社会转型时期，面对各种观念的冲突，利益的选择，许多人因苦无良策或处理不当，而陷入痛苦、焦虑、失望和困惑之中，有的甚至表现出激烈或异常的行为。而一个人的心理是不断的变化和发展的。对于青少年学生的心理发展，教育起着特殊重要的作用，它是一种有目的、有计划、有系统的影响，由专职的教育者施加给学生并制约着学生心理发展的过程和方向。从国外的调查来看，十多岁年龄阶段的学生的心理卫生的情况令人担忧。这些学生的心理障碍包括情绪障碍、不良习惯、不良性格等问题。在中国，这种学生基本上得不到学校心理专家的帮助，绝大部分人还得忍受着教师、家长的误解和责备，无法和他人交流个人问题，更有甚者休学在家。作为教育部门和教育工作者，必须重视学生的心理卫生教育，尽快地掌握心理学的原理和技术，使每个学生都保持健康的心理状态和良好的心理素质，为接受其他方面的素质教育提供良好的心理条件。
2 新时期中学生的心理特征及心理素质影响因素分析
从中国目前九年义务教育的实际情况来看，思想品德的教育和专业知识技能的传授、学习，抓得还是比较系统、比较有成效的，相比之下，心理教育还未得到应有重视。重视对中学生的心理教育，提高他们的心理素质，是提高中学生综合素质的必然要求。
2.1 青少年学生的心理特征:中学生的心理是否健康，主要看他的心理活动和个性特点是否与同龄人身心特点保持一致，对所处的环境是否有较强的适应能力。一般来说，中学生处于心理发展的青少年期，向青年初期过渡的重要阶段，特别是初中高年级学生，有人称之为“狂飙期”或“极不稳定期”。在心理发展上自然也体现出这一时期的心理特征表现为普遍的不稳定和频繁的冲突。具体表现主要为以下几个方面：首先，自我意识的不稳定和不成熟。处于青春期尚未完成的中学生，自我意识的发展十分引人注意。表现为从开始比较单纯地接受他人的评价转向能够自觉进行自我评价。其次，心理活动出现丰富性和不稳定性以及冲动性，有时可能表现为对人十分关心和同情，但同时可能毫无理由地欺侮弱小同学，或对自己看不顺眼的人发泄不满;有时对人积极、热情，有时又羞于表现对别人的好感。这种表现与过分冲动和不能自制密切相关。最后是成熟和性意识的萌动，希望体验纯洁的爱情。性的成熟对于青春期的重要性不仅在于生理本身的变化，更在于由此衍生出一系列心理变化和发展。这一时期的性成熟直接导致性意识萌动产生对异性的倾慕，对异性的迷恋、需求，需积极疏导。
2.2 影响青少年学生心理素质的因素分析:《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出，“要积极开展青春期卫生教育，通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质。健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。要增强中学生素质，就必须根据他们的实际，分析影响他们心理素质的因素。
2.2.1 来自学校的因素。(1)环境、角色的变化引起的心理不适应。不少学生带着新鲜感进人初中学校，但在入校后却发现现实的环境与条件并不完全像他们想象中的完美，于是萌生一种剧烈的失落感、挫折感，从而滋生了孤独与紧张情绪。(2)教育过程的影响。长期以来，一些学校片面强调知识教育、专业教育，不重视学生全面素质的培养，从而导致一些学生盲目追求高分数，忽视社会实践的锻炼，缺乏参与各种有益活动的积极性。同时，不和谐的人际关系氛围和不健康校园文化都会影响到学生的健康成长。(3)来自学生自身的因素。从学生主观方面看，引起心理问题的症结重要的还是认知方面的原因，如有的只看到自身的长处，自以为是、目空一切;有的却只看到自己的不足，心灰意冷、信心不足等等。
2.2.2 来自社会的因素。由于当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，各种思想激烈碰撞，人们的思想异常活跃。在这一特定的历史环境中，必然会给学生理想信仰、价值观念、道德情操等方面带来深刻的影响。社会不良文化辐射到校园，以及社会上出现的堕落和腐败现象在一定的程度上也会摧残学生的心灵，阻碍学生的健康成长。网络是信息高度发达的今天的产物，它的出现减短了人与人之间的距离，加速了信息间的传递。网络的不断丰富和网吧人气的不断攀升，使网吧由原始的一个学习休闲场所转变成了娱乐休闲中心。社会人员越来越复杂，使得网吧的环境越发的恶劣。而爱玩是青少年的一大天性，所以也就对此抱有着浓烈的兴趣，在兴趣的推引下使得他们对游戏变得着迷，也就形成了瘾。使得资质还未成熟的他们被网络中的五颜六色的虚拟世界所迷惑，深陷其中。
2.3 来自家庭的因素。不同的家庭教育与影响产生的结果是截然不同的。一是有的对子女前途甚为关切，望子成龙心切，期望值很高，但对子女的实际能力、兴趣需要及心理状态缺乏理解与沟通，常常用命令、指责的态度强迫孩子去学习，在这种无可奈何的境况下导致学生产生要么“屈从”，要么“反感”的不良心理反应。二是有的过分的满足孩子需要，唯恐孩子受到什么挫折，对孩子过去过于溺爱，过于呵护，即使学生在校犯了错误或有不良行为，也责怪老师教育不当，这种行为助长了学生产生依赖、孤僻等不良心理素质。三是有的父母对子女“恨铁不成钢”，因而丧失信心，放任自流，从而导致学生骄横跋扈，唯我独尊的任性个性。
3 提高中学生心理教育水平的对策建议
心理素质是学生综合素质的基础，强化素质教育必须加强心理健康教育，只有提高了学生的心理素质，各种心理问题才能迎刃而解。促进中学生健全人格的形成和心理素质的发展，必须充分发挥教师在教书育人过程中提高学生心理素质的作用;发挥学校家庭的协同作用，优化心理成长环境;建立心理健康辅导机制，提高其应对困难和挫折的能力。
3.1 充分发挥教师在教书育人过程中提高学生心理素质的作用：充分发挥教师教书育人，特别是班主任的作用是提高学生心理素质的有效途径。班主任工作无时不刻地在做学生的思想政治工作，达到培养学生健康的人格、高尚的品德和具有正确的世界观、人生观、价值观的目的。所以教师尤其是辅导员、班主任在日常工作中要不断摸索探讨，逐步了解并掌握学生心理，提高和完善解决学生心理的手段和方法。辅导员、班主任要善于了解学生的心理动机，特别是要了解学生的学习动机和行为道德动机，把培养和激励学生的学习动机作为一项重要任务来抓。辅导员、班主任还要积极主动地协调和理顺自己和学生之间的关系，做到宽容有度、严于律己。通过辅导员、班主任工作，使学生明确生活目的，端正生活态度，排除情绪困扰，克服意志缺陷，培养刚毅、顽强的意志品质。培养学生科学的世界观和思想方法，帮助学生走出心理误x、纠正认知偏差，保持健康的心理素质。
3.2 发挥学校家庭的协同作用，优化心理成长环境：首先要净化校园环境，倡导校园文明风气，提倡健康娱乐生活。学校应该加强校园精神文明建设，大力建设校园文化，形成优良的校风、教风和学风，开展丰富多彩积极向上的学术、科技、艺术、娱乐活动，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，重视校园人文环境建设，加强校报、校刊、校广播电视、板报等建设，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对学生的侵蚀和影响。其次要改变办学理念，改善办学条件，创造良好的学习气氛，促进学生心理完善和健康成长。要树立育人的观念，加强素质教育，培养全面发展的人才，走出过去重智轻德，重文化素质轻心理素质的误x。最后应该把心理健康教育延伸到家庭，发挥家庭在学生心理健康教育中的作用，提高家长在培养孩子心理素质方面的紧迫感和责任心。提高家长的心理健康意识和心理素质观念，规范家长的教育方式和行为，形成和睦的家庭氛围，在强化挫折教育的同时，为孩子创造一个和谐宽松的成长环境。
3.3 建立和完善心理健康服务辅导机制：建立和完善学生心理健康服务辅导机制，一旦学生出现了心理问题或者心理危机事件，学生能够找到合适的渠道，而不是采取一些有害的消极处理方式。为此，应该在学校建立起一套比较完善的学生心理健康服务辅导机制:要对学生进行心理健康测查，及时甄别、发现有心理问题的学生;要采取主动跟踪服务的方式，把学生心理问题消灭在萌芽状态;学校要建立并完善心理咨询制度，开设心理热线和心理咨询信箱等，让有心理问题的学生有一个倾吐的场所和机会，使他们的心理困惑和压力通过适当的途径与手段宣泄出来，避免他们因心理失衡作出于己无利、于社会有害的行为。
青少年正处在心理、生理、人际关系和社会地位都发生迅速变化的时期，面临着求学、求职等重大人生课题，心理的紧张度和心理困扰很大，再加上由社会变革的加速带来的压力增强、竞争加剧、社会刺激多样化，使得青少年的心理困惑进一步增加而且复杂化。然而，也正因为青少年处在人生发展的特殊时期，他们的可塑性很强，所遇到的很多心理困惑通常只是暂时性的。因此，对青少年面临的各种心理矛盾和心理冲突，进行释难解惑，提供调适方法，使他们取得心理平衡，防止产生偏差心理;加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，可以及时发现他们心理上所存在的问题，进而可以通过各种方式帮助他们疏导错误认识，矫正不良行为，排解消极情绪，从而避免和减少对他们心理健康产生不利影响的各种因素，培养他们良好的心理素质和健全的个性，全面提高他们的心理健康水平，这样才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。
查看全文
false