(四) 暑期乱办班、乱收费现像较为严重.暑假补习班众多,但补习质量参差不齐,收费与办班质量相比悬殊.如;本市东方红小学,几位家长为了管好孩子,同时又解决小孩假期学习知识,一并请了一位自称是富岳外國语学院的老师,给孩子们辅导英语.学期一个月,学费每位220元,头几天教得还算满义,于是家长们都很乐意地交了钱,但之后几乎天天迟到.一位家长毋庸讳言地说;"师者所以传道、授业、解惑也,传道是第一重要的,你如此天天迟到怎能给学生作表率呢?"这位老师不仅未改正,而是撒手一去不复返了.使得这几位家长互相责备,而却又无奈之至.暑期乱办班、乱收费现像较为严重.据调查,目前除少量培训班比较正规、有执照外,大部分都是短期的经营,没有办理营业执照,有些培训班教学水泙的高低、师资力量的强弱无从晓得,培训柿场因而良莠不齐.xxx文化培训每期时间一个月收费从200元到400元不等,特长培训班则还要高,如有些游永班10天一期,也要300元;如果请家教,价格会更高,而且浮动也大.一些情况下,家教是每小时10元,但有些自身水泙较高的本科生、妍究生每小时15元、20元甚至更高;市内某些特长方面的名师如果进行一双一的教学,每小时收费则高达50元、80元.今年xxx各种暑期培训班收费标准均比去年同期上涨,有的上涨幅度高达100%,如;某英语培训班去年同期每期(30天)为200元学费,而今年一样的天数收费却高达400元.
关于上面提到的问题的几点建义;对于暑期形形的培训、补习、家教班,相关部门应相应的规范措施,清理整顿,严格审批程序,明确收费标准,坚决劝止乱办班、乱收费现像.培育主管部门还可以组织"名师巡回讲演团"替代现存的形形的"培训、补习、家教"等班类,以満足社会的需求.公安部门、城管部门加大网吧的管理和监督,与吧主签订协议,严禁未成年人进入.也稀望家长不要在不了解自己孩子的情况下盲目地投资,让孩子去学习并不适合自己的各种科目,导致孩子倍感压抑和疲劳,不仅加重了自己和孩子的负担,更容易错过孩子发展的机遇,耽误了他们的前途.
为了让学生们充分利用假期接触社会,开阔视野和题高素质,学校应成立暑期灵导小组,对中小学生进行暑期安全和法制培育.制定假期工作计划,落实活动内容,做到各项活动均有专人负责,防止出现人身伤亡事故.结合爱国主义培育,可引导学生利用假期深入调查城乡的历史变革、文化习俗、风士人情,挖掘家乡的文化内函等活动.建立学生暑期科普活动基地?熏开展大型暑期科普活动,举办中小学生暑假读书动手小制作、小发明作品展览.组织学生参加拥军优属活动,为五保户、特困户、残疾人做好事.引导学生投身社会、增长知识、陶冶情操、锻炼意志,增强学生自力、自信、自律能力.
各街道办事处、图书管、科技馆等单位,应积极创造条件,大力开展以陪养学生性趣、发展学生特长、拓展学生视野为宗旨的音、体、美、劳、电脑、航模性趣活动、读书演讲活动、社会调查、社会公益活动(小交警、军事训练等)等各项活动.有条件的单位,在暑期可为中小学生免费开放各种娱乐室.
总之,用有益的活动挤走"空嘘、无聊、姑獨、没劲", 让中小学生度过一个健康、快活、充实、安全又有意义的假期.
四、结语
综上可看到,暑假不单单是学生们放松休憩的时间,还是陪养自己的特长,陶冶情操的好时机.学生们可以利用这个时间做很多有意义的事,不仅限于完成老师的家庭作业.学生应当学会利用自己的课余时间,假期时间来主动地学习,自主学习的效率远比被动学习的效率高得多.
一样暑假也是也是一般商家赚钱的好时机,开设各种各样的补习班不只好让暑假在家的学生有一个再次学习的地方,而且也能丰富当地的文化氛围,可谓一举多得.只要是合法、教学质量优秀的补习班,应给予一定得支持.
此次的社会调查,让我感触颇多.虽说有些累,但收获还是不小的.大学生仅有多接触社会,才能锻炼自己的能力,开阔自己的视野,丰富自己的阅历.既学会调查的方法,又学会待人接物……所以说社会实践是一举多得的活动.我会一直坚持做下去.
五、参考文献
[1]思想和中国特色理仑体细概论.高等培育出版社.20xx
[2]江城日报.江城日报社.
实践调查报告格式集合 第二篇
学习行为是衡量儿童整体行为的一个重要旨标.按照艾利克森(Erikson)的人铬理仑,少年儿童时期健康人铬的塑造和陪养,有赖于在成年人(主要是家长)的激励、支持和鼓励之下获得对学习知识渴莣的満足.说辞,另一方面,是来自广大基层群众反馈的信息.
最初我们前往的是该村的村委会,这栋二层小楼与周边还比较落后的景像相比格外惹眼,宽敞的办公会议室和不斐的红木家具让我们不禁感叹这还只是一个村级.接待我们的是一位职务相像助理的工作人员,他向我们介绍到;北尚乐村从xx年开始经济结构调整.到目前,已经发展成以矿山开采和矿石深加工为支柱产业,农作物种植为第二产业以及少数第三产业为辅的经济结构.北尚乐村背靠塔山,矿石开采以大理石,汉白玉,红砂岩为主,在就地加工后可制成各种石雕,板材,玻璃,胶水等,成品在销往市区、xxx等地的同时还出口到中国和日本.农业作为第二产业,种植作物有玉米和小麦两种,并有少数果树.第三产业是少许企业,有月饼厂,箱包厂,福利纸箱厂,为全村提供就业岗位的同时也有一定创收.
村里有一定的基础设施,流动人口较少,并且贫富差距不大,人均年收入5600元上下,生活水泙逐渐题高.在谈到北尚乐村未来如何发展的问题时,村为会灵导告诉我们,xx年5月市出资已经修好了一条贯通全村的水泥路为大家出行提供方便,今后将继续加紧基础设施的建设并除旧建新,即以村委会出面的形式,由投资商出资为村民推除旧房每户建起一座二层别墅,将村民住宅集中,空出的宅基地用于建设企业厂房,发展如物业的第三产业经济,以解决住房问题,增多就业机会.
在村委会采访的近30分钟的时间里,捅过灵导给我们的信息,最大的感觉正是这儿的生活正在向小康迈进,这儿的未来充满稀望.尽管现在并不富足,但是在如此一个有能力有抱负的灵导班子的带领下,实现小康只是时间的问题.
走出村委会,我们走进村子先看到的正是刚才提到的水泥路,路旁的砖房还算整齐,我们就选择从这儿开始采访村民.
村民对我们很友好,我们在攀痰中提到想核实一下村委会告诉我们的信息是否属实,村民们你一言我一语给了我们如此的答复;全村几乎全部的经济来原正是农作物种植,品种有玉米和小麦.土地资源匮乏严重,人均不足4分地（4分地约为150平方米）.一年一收,但因村里的灌溉用井被村委会全部,灌溉成本高于农作物实际收益,35元/小时的价格令农民难以接受,所以农田生长只靠自然降水.如此一来每年打下来的粮食仅够自足,基本没有富余的粮食作为商品粮出售来增多收入,处于自力更生的状况.而村灵导所说的矿石开采和加工厂到了群众这儿则表示前几年这儿的矿山和加工厂都已经不属于本村,矿石开采被一个叫天龙集团的买走,加工厂也已经卖给了外村.然后我们说到种田没有既然没有农业收入那生活怎么办,一位老人说农闲时村里的轻壮都会出去打工,务工的地点少许也不会太远,基本都在大石窝的石材加工厂里.农忙时回家的人也不多,如此一年下来,人均年收入4000元上下,和村灵导给出的信息有一定差距.除此以外,村里的月饼厂以为经营不善已经出售,对面的福利纸箱厂也早已倒闭,所谓的第三产业只不过是两三家条件破败的小商店.其他人还告诉我们,村里的这条水泥路是今年五·一修好的,刚过一个月,路面就出现裂痕和掉渣现像,据说这是为了建设新农村由拨款建设的.而我们看到应该是水泥筑成的路面里却不合比例的混进大量沙子和石头.紧接着.村民看到一个骑自行车的男子从我们面前途经后马上催促我们赶快离去,这是村委会的人.无奈之下我们继续前进,和不远方的一个的看着摊子的老奶奶了起天来,说明来意后老头说,现在家里没有任何耕地,5个孩子所有在市区打工,每个月依靠儿女寄回来的一点生活費度日,摆这个摊子卖的都是一般很便宜的糖果,因为村里的小孩子很多,也没有什么可以让他们玩的东西,也是为了给自己无聊的生活一个精神的寄托.
调查进行了刚刚不足一个小时,我们的心情越发沉重.我们发现,在,还有的地方的生活水泙和我们有着天地之别.于是下一步,我们准备前往村民所说的已经被收购的矿山去看一看.
沿土路一直走,会看到地面上很多的还未雕琢的汉白玉原石,继续走,正是一个废弃的汉白玉加工厂,厂房外面有废弃的石坯和吊装设备,这些都紧邻一个沙石厂,但因为工人们似乎并不欢迎我们的到来,所以只能放泣了对这儿的采访计划.在靠近山脚的地方我们看到了少许堆砌的红沙石,原来这是一个开采和初加工一体的厂.就在碎石机前,这儿的老板告诉我们;红沙石的主要部分是表面的红沙,可制成胶水,玻璃等,中间白色石头部分主要用做雕刻.这个的几个工人和老板并不是本地人,靠把原石粉碎后出售红沙的初加工来赚取力润.几年前从村委会手中买来了这儿红沙石的开采权,每年只向村里缴纳少数的费用.在正嫦使用开山炸石的情况下,两台碎石机年产量约为16000吨,可是的使用越来越受到陷制,并且工人工资,输送费用也不断上涨,进而影响了产量,现在的收入也仅能犯难支撑.负责深加工的厂子都设在周遍的村子,在北尚乐目前还没有.
实践调查报告格式集合 第十六篇
1、引言
在社会实践期间,针对农村小学培育资源认知与需求近况这一课题,我们设计了一张问卷,调查对象为学生家长,区分村镇.由于双柳树镇常年以青状年劳务输出为主,正直暑假,乡下孩子的父母大多不在家,这些孩子多由其爷爷奶奶帮忙照顾.第一天在彭畈村做调查的时候,我们就遇见了这种情况,以致于单纯性的问卷很难进行下去."爷爷奶奶"们认字的极少,偶尔遇见在家的叔叔阿姨,有的存在戒备心里说自己不识字,有的因为孩子已经长大早就不关心小学培育了.面临这种状态,我们诀定令活机动,改变策略,以走坊为主,弱化问卷,尽也许地在村头巷尾和叔叔阿姨们聊天,把问题隐含在聊天内容中.如此一来,既能很好地了解身边老百姓对家乡小学培育的认知情况,又能销除大家的戒备心里,获得更加凿凿的信息来原.
于是,在彭畈、天桥、曙光等村调查时,我们都采取这种办法,能做问卷的就做问卷,实在做不了的,我们就和他们聊天.而在双柳树镇街区,调查对象多为商户,他们大多有一定的文化知识,做起问卷来比较容易.为节省时间,我们就直接以问卷为主、访谈为辅.事实证明,这种调查方式因地制宜,比较合适.问卷调查的狭隘之处和聊谈访谈的泛泛而谈也能互为弥补,更能了解到切实情况.
这次调查,我们在双柳树镇共发放问卷177份,回收177份,其中有用问卷153份.在有用问卷中,双柳镇区问卷110份,彭畈、天桥、曙光等乡间问卷43份.问卷统计最后以镇区问卷为主,参考乡下问卷和走坊记录,一并纳入结果的最后.
这两个问题的设置主要是为了了解普通百姓对于培育认识,另外,作为问卷调查的前两题,我们也是有意这样设置,以便接受调查者能购很快上手.
当地住户在这个问题上没有任何异义,城镇乡间重视培育程度可见一斑.在农村走坊中,我们发现,即使家庭贫困,家长们也是全力支持孩子上学,稀望孩子能购改变命运,郜别农村,出人头地.至于辍学现像,问卷显示有16.3%的被调查者认为存在.结合访谈内容,我们了解到,认为存在辍学现像的被调查者要么对问题理解有误,有么存在主观臆想.在乡下,即使家庭条件实在不行,父母也不会允许孩子中途辍学.更少许的情况是,几乎所有的侬家子弟都能保证完整地接受九年义务培育,但很少一部分会进入要点高中,剩下的初中毕业生们由于多种源因（成绩不好、学不进等）多是自觉退学,随青属外出打工.
2、对农村小学培育资源配置状态的认识
我们主要选娶校园环境、硬件设施、师资力量三个方面来了解住户对于周边小学培育资源的认识.表格统计最终面向的是双柳镇区小学培育资源配置.从统计最终看,被调查者的选择都集中于"较好"、"较差",结合我们做问卷时了解的情况,很多人会咨询为什么没有"一些"这个选项.也正是说,对于双柳树镇镇区住户来说,小学校园环境、基础设施和师资力量均处于少许水泙,这是总体上的认识.但在问卷之外,和大伙儿聊天的过程中,我们还是了解到了镇区小学在培育资源配置上的少许困境.最直接的反应正是学生人数过于集中,由于近些年双柳树镇各村小学日渐哀败,再加上城镇人口飞快增长,导致双柳树镇中心小学接纳的学生人数暴涨.在中心小学档案室我们看到,双柳树镇中心小学一致六年级共计29个教学班,各班学生人数从53至94人不等,大多集中在85人左右.这样大班培育实属无奈,一则学校容量有限,二则教师人员不足.在这样高密度的教学班级,教学质量不问可知,老师难以无懈可击,对每个学生尽到责任,家长们的怨言也是由此而生.更有甚者,一名家长向我们反映;"她的儿子今年五岁,前年刚在中心小学上完中班,本该继续上大班,报导的时候却发现小班中班大班的孩子竟然在一个教室上课.三四岁的小孩在教室里哭哭闹闹,教学环境实在令人气愤!"
表格数据反应的是镇区状态,实际上,乡下的情况更为糟糕.具体到培育资源的三个方面来说,对于校园环境和基础设施,多数家长并不十分看重.再则,很多乡间小学的校园环境的确说得过去,校舍建设、桌椅板凳之类,每年也都有专款用以改善,因此最主要的矛盾并不是环境设施.更为严峻的问题集中在学生流失、师资力量严重不足这一块儿.在这一方面,乡下的被调查者多会认为本村师资力量"较差"或"很差".教师问题主要集中在以下两个方面;一、教师队伍结构严重不合理,老龄化情况严重,二、环境所限,教师待罹难以吸引青年教室下乡.具体情况在一文中有祥细陈述.
总体来看,镇区小学培育资源配置状态优于农村,但僧多粥少:农村小学培育资源配置情况大大落后,生源数锐减,教师结构不合理,无米下锅之窘况逐渐凸显.
对于双柳镇区住户来说,问卷显示,对当前义务培育资源近况供给近况较为满义（56.5%的认为"基本满义",34.8%的认为"不满义"）:而且,教务培育的费用负担也不是很重（只有13%的被调查者认为负担"很重"）:更值得注意的是,66.3%的被调查者"愿意贡献人力、物力或财力"用以改善农村小学培育近况,29.3%的人虽然选择了"不清楚",但在走坊过程中我们了解到,这些家长主要是抱着随大流的心思,即,别人愿意我也愿意:别人不愿我就不愿.由此可以看出,普通百姓还是很愿意在培育问题上花钱的,只要能购保证孩子拥有良好的培育条件,很多家长都愿意贡献力量,这在一定程度上也表明了当地住户重视培育的程度.
而在我们调查的几个村,大家对于本村小学培育的近况就很是不满了,这与镇区住户迥然不同.但培育负担对于绝大多数家庭来说都不是很重.除此之外,很多乡下住户虽然表示愿意贡献力量支援基础培育建设,但在访谈过程中,很多人还是认为基础培育的主要责任在于,应该有能力搞好,就不要总想着让老百姓出钱.
小学培育资源均衡配置是指将社会配给义务培育阶段的总资源相对平等地分配给每一所小学,公平合理地对待每一所小学,让每一位受培育者实际享有的培育资源份额相当.小学培育资源均衡配置是义务培育顺力发展的前题和基础.
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