篇一:《第三军医大学应聘申请书》
第三军医大学应聘申请书
应聘者姓名 拟聘单位 拟人拟
聘员聘
科类岗
室 别 位
拟聘岗位等级 人才类别
第三军医大学政治部制
填 写 说 明
1．应聘人员要如实填写表格内容，如因填写不当、内容不实造成的后果自负； 2．封面“拟聘单位”填第三军医大学的下属单位，如基础部、预防系、西南医院、新桥医院、大坪医院等；“拟聘科室（教研室）”填具体科室或教研室名称；“拟聘岗位”填教学、实验、图书、工程、会计、医疗、护理、医技等；“人才类别”填写“应届毕业生”或“社会流动人才”，“人员类别”填写“文职人员”。
3．档案托管单位对本人是否办理档案托管、是否与原单位有劳务关系作出鉴定。 4．申请表用16K纸双面打印，骑缝装订，贴上近期免冠照，交（邮寄）聘用单位负责人处。
第三军医大学应聘申请书
应聘者姓名 拟聘单位 拟人拟
聘员聘{大学行政岗应聘申请书}.
科类岗
室 别 位
拟聘岗位等级 人才类别
第三军医大学政治部制
填 写 说 明
1．应聘人员要如实填写表格内容，如因填写不当、内容不实造成的后果自负； 2．封面“拟聘单位”填第三军医大学的下属单位，如基础部、预防系、西南医院、新桥医院、大坪医院等；“拟聘科室（教研室）”填具体科室或教研室名称；“拟聘岗位”填教学、实验、图书、工程、会计、医疗、护理、医技等；“人才类别”填写“应届毕业生”或“社会流动人才”，“人员类别”填写“文职人员”。
3．档案托管单位对本人是否办理档案托管、是否与原单位有劳务关系作出鉴定。
4．申请表用16K纸双面打印，骑缝装订，贴上近期免冠照，交（邮寄）聘用单位负责人处。{大学行政岗应聘申请书}.
第三军医大学应聘申请书
应聘者姓名 拟聘单位 拟人拟
聘员聘
科类岗
室 别 位
拟聘岗位等级 人才类别
第三军医大学政治部制
填 写 说 明
1．应聘人员要如实填写表格内容，如因填写不当、内容不实造成的后果自负；
2．封面“拟聘单位”填第三军医大学的下属单位，如基础部、预防系、西南医院、新桥医院、大坪医院等；“拟聘科室（教研室）”填具体科室或教研室名称；“拟聘岗位”填教学、实验、图书、工程、会计、医疗、护理、医技等；“人才类别”填写“应届毕业生”或“社会流动人才”，“人员类别”填写“文职人员”。
3．档案托管单位对本人是否办理档案托管、是否与原单位有劳务关系作出鉴定。
4．申请表用16K纸双面打印，骑缝装订，贴上近期免冠照，交（邮寄）聘用单位负责人处。
建筑工程系
辅导员岗位聘任申请书
王
坤
2012年7月5日
建筑工程系全员聘任领导小组：
你们好！
我叫王坤，25岁，党员，2010年毕业于渭南师范学院，中文系汉语言文学专业，本科。
2010年3月开始在建筑工程系担任辅导员工作至今已近3年，具有良好的身体素质和心理素质。曾被我院评为“学院年度优秀辅导员”一次，系部“优秀辅导员”一次；在我院《新叶》文学杂志发表论文《黑娃与白孝文的反叛与回归》，被评为2011年度散文类二等奖，并多次在我院院报、网站等媒体发表多篇通讯报道。
本人热本站生工作，具有强烈的责任心和事业心，具有较强的组织管理能力和语言表达能力。通过这3年的亲身工作实践经验的积累，我已熟悉大学生思想和心理特征，掌握了大学生教育和管理工作的一般规律、方法，能教育引导大学生树立正确的人生观、价值观和职业生涯规划。在学生日常管理中，有恒心、有耐心、有爱心，不怕麻烦，不怕吃苦，能经常深入学生宿舍，做好学生安全稳定和突发事件的处理工作，工作至今我所带班无一人有重大违纪事件和安全事故发生。
综上所述，我认为本人符合辅导员应聘条件。特向组织提交辅导员岗位申请。
望领导小组审批！
王 坤
2012年7月5日
第三军医大学应聘申请书
应聘者姓名 拟聘单位 拟人拟
聘员聘
科类岗
室 别 位
拟聘岗位等级 人才类别
第三军医大学政治部制
填 写 说 明
1．应聘人员要如实填写表格内容，如因填写不当、内容不实造成的后果自负； 2．封面“拟聘单位”填第三军医大学的下属单位，如基础部、预防系、西南医院、新桥医院、大坪医院等；“拟聘科室（教研室）”填具体科室或教研室名称；“拟聘岗位”填教学、实验、图书、工程、会计、医疗、护理、医技等；“人才类别”填写“应届毕业生”或“社会流动人才”，“人员类别”填写“文职人员”。
3．档案托管单位对本人是否办理档案托管、是否与原单位有劳务关系作出鉴定。 4．申请表用16K纸双面打印，骑缝装订，贴上近期免冠照，交（邮寄）聘用单位负责人处。
第三军医大学应聘申请书
应聘者姓名 拟聘单位 拟人拟
聘员聘
科类岗
室 别 位
拟聘岗位等级 人才类别
第三军医大学政治部制
填 写 说 明
1．应聘人员要如实填写表格内容，如因填写不当、内容不实造成的后果自负； 2．封面“拟聘单位”填第三军医大学的下属单位，如基础部、预防系、西南医院、新桥医院、大坪医院等；“拟聘科室（教研室）”填具体科室或教研室名称；“拟聘岗位”填教学、实验、图书、工程、会计、医疗、护理、医技等；“人才类别”填写“应届毕业生”或“社会流动人才”，“人员类别”填写“文职人员”。
3．档案托管单位对本人是否办理档案托管、是否与原单位有劳务关系作出鉴定。 4．申请表用16K纸双面打印，骑缝装订，贴上近期免冠照，交（邮寄）聘用单位负责人处。
第三军医大学应聘申请书
应聘者姓名 拟聘单位 拟人拟
聘员聘
科类岗
室 别 位
拟聘岗位等级 人才类别
第三军医大学政治部制
填 写 说 明
1．应聘人员要如实填写表格内容，如因填写不当、内容不实造成的后果自负；
2．封面“拟聘单位”填第三军医大学的下属单位，如基础部、预防系、西南医院、新桥医院、大坪医院等；“拟聘科室（教研室）”填具体科室或教研室名称；“拟聘岗位”填教学、实验、图书、工程、会计、医疗、护理、医技等；“人才类别”填写“应届毕业生”或“社会流动人才”，“人员类别”填写“文职人员”。
3．档案托管单位对本人是否办理档案托管、是否与原单位有劳务关系作出鉴定。
4．申请表用16K纸双面打印，骑缝装订，贴上近期免冠照，交（邮寄）聘用单位负责人处。{大学行政岗应聘申请书}.
第三军医大学应聘申请书
应聘者姓名 拟聘单位 拟人拟
聘员聘
科类岗
室 别 位
拟聘岗位等级 人才类别
第三军医大学政治部制
填 写 说 明
1．应聘人员要如实填写表格内容，如因填写不当、内容不实造成的后果自负；
2．封面“拟聘单位”填第三军医大学的下属单位，如基础部、预防系、西南医院、新桥医院、大坪医院等；“拟聘科室（教研室）”填具体科室或教研室名称；“拟聘岗位”填教学、实验、图书、工程、会计、医疗、护理、医技等；“人才类别”填写“应届毕业生”或“社会流动人才”，“人员类别”填写“文职人员”。
3．档案托管单位对本人是否办理档案托管、是否与原单位有劳务关系作出鉴定。
4．申请表用16K纸双面打印，骑缝装订，贴上近期免冠照，交（邮寄）聘用单位负责人处。{大学行政岗应聘申请书}.
大学生班长竞聘申请书
尊敬的学校领导（班主任或系主任）：
我是大学一年级 系的XXX。今天我很荣幸也很自
豪地表达自己的愿望：“我要竞聘班长职位。”我在这里郑重
承诺：“我将尽全力完成老师和同学们交给我的任务，使我
们班成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同
学们信赖的组织。”
高中阶段，我曾经担任过班干部，从工作中，我学会了
怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协
调好班级成员之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，
怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力
胜任班长的职务，并且有能力把我们班发扬光大。
假如我成为班长，我要进一步完善自己，提高自己各方
面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和
积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工
作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的
广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自
己的原则。
假如我成为班长，我将以“服务同学”为宗旨，真正做到{大学行政岗应聘申请书}.
为同学们服务，为班级的建设尽心尽力。我知道，再多灿烂
的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开
在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必
信，行必果。
请领导给我一个施展才能的机会!
此致！
敬礼！
系 班 XXC 2009年9月14日
如果我有幸获得申请职位，我将尽快熟悉学校组织架构和管理层次，学习各项规章制度及人事办事流程，围绕岗位职责，具体从以下几方面着手工作：
一、师资队伍建设规划
1、了解学校近期师资队伍建设目标及现阶段进展。
2、研究制定并完善吸引、稳定人才的措施，以提供制度支持保障。
3、鼓励现有教职工进行学历、资历、能力提升，发展现有师资队伍，如挂职锻炼、国内外访学等。
二、高层次人才队伍建设
1、了解学校高层次人才队伍现阶段建设情况，建立人才清单和档案，保持更新。
2、学习当地有关高层次人才的政策法规，保持每周至少1次到人社局网站了解、学习最新政策和办事指南。
3、受理高层次人才申请，及时报送材料到人社局；跟进办理结果，期间与教师职工保持密切联系。
4、根据政策规定，为高层次人才申请资助。
5、与各院系、部门保持密切沟通，及时传达工作要求和受理需求。
三、教职工招聘
1、了解学校招聘流程、招聘渠道、录用程序，学习招聘面试评价内容及方式，认识各院系、部门人事招聘工作对接人。
2、受理院系、部门提出的招聘需求，及时组织招聘工作，做好面试记录以便备查。
3、了解现阶段各院系、部门岗位空缺情况和招聘计划，根据工作要求，可按月、季度或半年度做一次梳理，掌握最新的招聘需求。
四、外籍教师管理与服务
1、了解外籍教师管理现状及工作要求，如聘请工作服务管理、教学服务管理、生活服务管理及安全、保密管理等内容。
2、通过组织活动联络感情，增强外籍教师的认同感。
3、充分了解、尊重外籍教师的当地文化、风俗、习惯等，对中外文化差异应做好解释和找到解决措施。
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