用"此心安处是吾乡"的情怀做好挂职工作
“此心安处是吾乡”出自苏东坡《定风波》中的一首词，话说苏东坡的朋友王定国有一名歌女柔奴，随从王定国迁官岭南，多年后又随王定国还京。苏东坡看到从岭南归来的柔奴，看上去似乎更年轻了，笑容中仿佛带着岭南梅花的香气，就问她岭南的生活情况，不料柔奴回答说：“此心安处，便是吾乡”。苏东坡闻之，心有所感，就写了这一首《定风波.南海归赠王定国侍人寓娘》：万里归来颜愈少，微笑，笑时犹带岭南香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
可以看出柔奴虽身处岭南的蛮荒之地，但她是快乐的。虽然离乡背井常常都会让人感到痛苦，但是如果一个人拥有了一颗随遇而安、祥和安住的心，那么这世间便再没有她漂泊的地方了。相反，如果一个人的心没有了栖息安住的地方，那么到了哪里都是在流浪……
释永信说：心安是福!那么如何做到心安呢?古人云：“神静而心和，心和而行全;神躁则心荡，心荡则形伤。”从这里可以看出心安之源在于内心的静与净。所谓”心静则无燥，心净则无忧，无燥则安和，无忧则安然”。
心静，可以去除浮躁之气，因为心浮气躁就容易失去心智，使人难以做出正确的决断，更无法潜心静气地干自己想干的事情，要么急功近利，要么就随波逐流，或患得患失，怨天尤人等等。所以，我们需要学会让心“静“，不论世事多变幻，也不论外界多嘈杂，只要你能够保持自已内心如如不动，安和、安详、安定之心境，不受外界所干扰，那么就可以达到“心远地自偏”的境界，做到宁静而致远……
心净，就需要修心，修一颗菩提禅心，一颗清净心。我们作为凡人，生活在世俗间，总是希望自已可以一鸣惊人一步登天，忘了成功是需要脚踏实地。有些人除了不断抱怨职位低、收入少，而忘记了自身所应该的努力。而有的人则为名所累，或为利所困，每天都活在紧张和压力之下，内心得不到片刻的喘息。有的人就喜欢争强好胜，凡事都要争出个输赢，没理就争强，有理则不让，搞得自已身心疲累不堪……这些都是因为我们的心念不净，而心念不清净就容易被各种各样的欲望所控制所驱使，而欲望是无止境的，永远都无法得到满足。而只有修得心念清净时才会明白知足常乐的道理。明白人生很多的痛苦其实都来源于计较，而很多的快乐却得自于宽容。很多的烦恼都来自内心的放不下，而因为放不下自然就成了心理的负担，而负担越多，人生就越不快乐……
那么，一个人的心究竟要如何安住?安住于何处?《金刚经》云：“过去心不可得，现在心不可得，未来心不可得”。既然三心了不可得，那我们就好好的把握当下，从当下出发，守好心走好路，珍惜最真的情感，感受身边的幸福，享受美好的心情。人生原本就无常，我们应该把心安于当下，而心安即是归处，心安则一切安!当我们以一种乐观豁达的心态来面对人生，有一天，当你蓦然回首时，你会发现原来幸福竟然是这么的简单……
心安，就是以静净心看世界，用欢喜心过生活，追求该追求的，放弃该放弃的，专心做事真诚为人，尽自己的努力之后一切随缘。心安，就是认真生活，开心工作，活出属于自己的无限精彩……
用"此心安处是吾乡"的情怀做好挂职工作
在挂职培训学习期间，我们严格遵守培训时间，认真学习研究领会所挂职学校的办学理念和办学思想以及学校文化特色，进取参与学校的各项活动和各种会议，经常主动和所挂职学校的各个部门的领导教师沟通交流。坚持多听、多看、多学、多思，做到了边学习，边交流，边思考，边总结。认真研读挂职学校的各种资料、通讯、活动方案，.始终不忘和自我过去的工作实际进行对照比较，进行深度思考，从中吸取精华，探寻教育管理的良计妙策。能够把在所挂职学校的所见所闻和我们的收获、思考、体会及时记录，并归纳总结，构成文字材料，从中感悟教育的真谛和管理的境界。
经过挂职培训学习我们深深的感悟到要想办好一所学校，起码要具备以下几个方面：
第一、管理人员，要有强烈的社会职责感和求真务实、锐意进取的工作作风;起到身先士卒，以身作则的表率作用。孔老夫子早就告诫我们：“已所不欲，勿施于人”。所谓一个好校长，就是一所好学校、桃李不言，下自成溪，就包含着这个道理。像传统管理强调的正已是正人的前提。当然，真抓实干，要把雄劲的工作魄力同科学的工作方法和科学的思想相结合，也要善于用心、善于用情、善于关注细节、讲究策略和智慧，有着富于感染力的乐观主义。
第二、管理者要善于做一名勇于践行的领导者，目前教育领域不缺少先进的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科学理论做一番实在的践行工作，全心全意为教师和学生做点实事。“教育要践行”，践行自我的教育理念，要结合实际，有所创新，要赢得教师的支持。像孔子所说的“已欲立而立人、已欲达而达人。”要做一番实事，就要对教师团队进行有效的引领，为他茅给有价值的服务;要依靠教师，尊重教师的创造性劳动。将教师吸引到学校管理中来，建立教师愿意共享的远景，并供给通向未来的桥梁的本事，即与全体教职工建立共同的愿景，这样才能让教师发自内心地努力学习、工作、追求卓越，才能将办学理念、目标转化为全体员工的自觉行为。
第三、领导者要不断地学习，学习管理，学习新知识，向解决问题的过程学习，重视自身的专业发展，学习的过程是提高自身素质的过程也是提升管理智慧的源泉，现代领导学也告诉我们，领导者的素质是实施有效领导的基础，作为管理者学习和提高自身素养就像给光源充电，仅有自身明亮了，才能把自我的光洁撒在周围，才能赢得大家的信赖，
第四、要注意营造一个文化氛围来潜移默化、“润物细无声”地影响、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力，当然文化是多方面的，像学校的制度文化、主流文化、细节文化、课程文化等。我们注意到建构学校的文化，发展学校，不是一朝一夕的事，他是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，管理者必须用心，有意地去努力思考和行动。
第五、建立比较完善的激励机制，所谓“将欲取之、必先予之”。激励能使管理这个湖泊具有源头活水和美丽的涟漪。有人认为，管理中的金科玉律是你愿意别人怎样对待你，你也应当怎样对待别人。当然激励除了物质激励以外，还有环境激励和精神激励。
第六、要加强师资队伍建设。一方面要重视师德建设，要引导和鼓励教师爱岗敬业、讲究奉献、开拓创新，热爱学生、热爱教育;另一方面，要加强校本研修，督促鼓励教师学习和研究，走“学习——实践——反思——研究——提高”的专业发展之路，使教师转变教育观念，不断改善教学方法和手段，提高教学质量要从教育科研、校本研修着手。
总之，经过两周的耳闻目睹和亲身体验，使我们受益匪浅，感觉头脑得到充实，思路更为开扩、清晰，经过培训学习，丰富了我们的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我们的眼界和工作思路，提升了我们的教育理念和思想境界。更激发了我们干好教育事业的热情和信心，这必将对我们今后做好学校管理工作产生深远的影响。
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