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什么动物生命最短暂|《生命动物怎样生活》的教案

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  一、动物怎样生活

  【设计思路】对动物观察,不仅激发起学生无穷的兴趣,同时是学生进行科学探究最好的模式,在平时学生对动物的观察活动,是一种“无序的观察”。而在课堂上让学生进行科学探究时,就应让学生建立“有序的观察”,即让学生带着目的或问题进行观察(像科学家那样的观察)。为此,在本课的设计中,主要是教师怎样引导学生进行有目的观察。通过“观察什么?”这一问题,筹建科学观察的材料;通过“怎样观察?”挑选可以观察的材料,建立观察“大厦”,从而获得科学观察方法和成就感。通过这样的学习方式,不但激发起学生对动物的兴趣,同时,让他们更多地关注“生命”。从小树立起保护动物的意识。

  【教学要求】

  1、经历对一种动物较全面的动态观察过程。

  2、培养学生对动物特征进行探索的兴趣。

  3、培养学生对观察结果进行整理、归纳,从而感知动物是怎样生活的。

  4、培养学生互相交流的动力,使自己的研究成果和同学们分享,从而获得成就感。

  【教学重点、难点】

  1、重点:学生对一种动物较全面的动态观察过程。

  2、难点:围绕主题进行针对性的交流。

  【课时安排】一课时

  【教学准备】1、猫、鸽、龟、青蛙、鱼、蜻蜓等动物或图片。

  2、每人一份观察记录纸。

  【教学活动过程】

  1、引入。

  (1)说说平时见过的动物。

  (2)回顾以往见过的动物。① 回顾上一学期观察过的蜗牛、蚂蚁、蝗虫、蚕等动物。② 问:其他动物有什么特点?它们又是怎样生活的呢?(注意引导学生从动物的基本生活需要,生长变化过程,繁殖后代的方式,怎样运动,以及环境等因素对它们的反应等。为下面有目的进行观察作准备)。

  2、分小组对选定的一种动物进行观察。讨论:观察什么?怎样观察?

  ① 问:我们要观察一种动物,那么观察什么?小组讨论后交流,教师进行板书。(学生们的回答可能五花八门,教师引导学生从动物的基本生理特征、生长变化过程、繁殖及运动、环境等主要关及到动物生存方面进行观察。)

  ② 问:怎样观察?碰到观察不到的内容怎样办?(这里教师既要交代观察时注意事项,比如不要伤害小动物、小组合作、做好记录等。同时对一些无法在课堂上进行观察的内容如怎样繁殖、环境对它们的影响等,引导学生进行查资料的方法解决。)

  3、学生分小组观察,并作记录,教师巡视。 (小组可以按所观察的动物名称分组。)

  4、小组对所观察记录的内容进行整理、归纳,作好汇报、交流的准备。

  5、分小组全班交流。

  (1)小组中选出一个代表上台交流。小组的其他成员作补充。

  (2)其他小组提出各类问题,对错误的地方进行指正,对不完整处进行补充。 如果问题不在他们小组观察范围内,或无法回答,下课后小组成员再进行观察、研究,作课后的延伸。

  6、小组进行自评和相互评价。评出优秀观察小组。

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