；留守儿童关爱工作一直是我们学校的重点任务之一，这学期是留守儿童在护理工作中，我们学校严格按照上级的要求，结合学校的实际情况实施。特别是接到《关于做好农村留守儿童关爱服务工作的紧急通知》后，对全校进行了全面细致的调查，摸清了我校留守儿童的数量、构成、特点、家庭状况等基本情况。我们学校这项工作的简要报告如下:
一、基本信息
1.我们学校有228名留守儿童，其中七年级98名，八年级88名，九年级42名。
2.有148名老人照顾他们，68名其他监护人照顾他们，还有12名没有监护人的纯留守儿童(4名孤儿)。
3.没有辍学的留守儿童。
二.工作发展
1.留守儿童管理
(1)建立留守儿童关爱领导小组，明确职责分工。
组长:龙汉义(校长)
副组长:肖培碧谢明光欧斌
成员:邓万发龙景阳王龙海陈杨闫班主任
领导小组在政治教育司设有办公室，办公室主任为谢玉俊同志，资料员为陈艳。校长是第一个负责照顾留守儿童的人。学校建立了自上而下、自下而上、横向到侧面的工作网络，加强了对留守儿童的统一领导和管理，确保各项工作全面、认真落实。
(2)制定照顾留守儿童的工作计划
要做好留守儿童关心工作，我们学校把留守儿童教育是我们学校德育的重要组成部分。学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮助制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，可以遵循规则。
(3)创建留守儿童之家
一、学校编制呆在儿童之家，室内布置应人性化，配备档案柜，为留守儿童的档案分班级存放，配备电脑，安排教师管理和接受学生的心理咨询，并组织留守儿童入住Home 发展活动。
第二，落实一个帮扶老师。每个留守儿童都应该实施一个帮助老师。每个老师都必须在学习和生活上给予心理咨询和帮助，以帮助留守儿童。
第三，举办法制、安全、心理健康教育讲座。每个班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法，了解安全知识，使学生身心健康。
第四，参加课外兴趣小组活动。每个班都要成立各种课外兴趣小组，并组织留守儿童至少参加一次课外兴趣小组活动来丰富留守儿童课余生活。
第五，谈一次心。帮助教师与留守儿童交谈一次，了解他们的学习、生活、心情、朋友、健康等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
第六，读好书。老师指导学生每学期读一本好书。学生要写一篇读后感，分年级复习，培养学生的感悟。
第七，家书。帮助老师监督和指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方父母写家书，培养学生表达能力，对学生进行感恩教育，培养学生尊师重道的传统美德。
2.守住学校，掌控工作
(1)学校保护和辍学控制的基本情况
我们学校这学期退学8人，其中七年级1人，八年级7人。
(2)保护学生和控制辍学的措施
坚持依法控制辍学，加大宣传力度，营造舆论氛围，宣传《义务教育法》及其实施细则，提高教师、学生和家长的思想认识，增强法制观念，深入向千家万户宣传政府规章制度，坚持对辍学者的管理和控制，落实控制辍学和保护学生的责任制；
(1)成立保护学生和控制辍学的领导小组；
组长:龙汉义(校长)
副组长:肖培碧谢明光欧斌
成员:谢玉俊邓万发龙景阳文佐王龙海陈颜楷杨坚班主任
领导小组下设办公室，办公室设在政治教育司，办公室主任由谢玉俊同志担任。领导小组加强对控制辍学工作的统一指挥，确保这项工作得到全面、认真的落实。
②实行控制辍学和保护学生的奖惩制度。
校长、班主任、老师分别签订目标管理责任书，相互负责。学校将辍学控制工作纳入班主任津贴方案和教师年度考核方案。它与班主任津贴和年终考核挂钩，把学额巩固率作为评选先进班和班主任的条件之一。
③建立辍学报告制度。
做好学校“辍学控制活动月”除了宣传动员工作外，出现辍学迹象的学生要及时回家了解情况，做好动员工作。多年来，学校把家访作为控制辍学、保护学校的主要手段，倡导教师进行家访，充分了解学生的家庭情况，加强与所有家长的联系，重点是贫困学生和单亲家庭学生的家访；增强学生和家长的自信心，随时看望学习和纪律有问题的学生，及时了解问题，在控制辍学方面取得良好效果。深入细致地做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的实际工作得到各界的支持。
④转化学困生
学困生的转化是班级管理的重点和难点。在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每个学生的成长和进步。让每个学习困难的学生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的行为目标。写周笔记，对照自己的目标反思过去一周的表现，做自我评价。班主任附上一周的信息。这样，通过师生之间的双向互动思想交流，绝大多数学习困难的学生每次都取得进步，尝试成功的快乐，重建自信心。
5坚持扶贫和控制
除了对辍学学生进行家访外，学校教师还随时对辍学学生和个别学生进行家访，了解学生的家庭情况，通过“两免一补”办法帮助和照顾部分因家庭困难面临辍学的学生。
3.留守儿童问题的实施
(1)教师和留守儿童手拉手，一个接一个配对活动。校长亲自带队，学校行政团队、班主任和所有老师参加了留守儿童关爱体系。要求两人一组的老师定期去留守儿童的家，帮助他们解决学习、生活和心理上的问题。同时，每个班级都成立了一个关爱留守儿童互助小组，在班主任的组织下，广泛开展手拉手活动，动员学生相互帮助，建立了师生两级帮助体系。
(2)完善留守儿童档案。每学期要统计留守儿童，班级和学校要建立二级留守儿童花名册；跟踪管理留守儿童，建立留守儿童成长记录卡。
(3)积极争取团委、妇联等部门的支持，通过春蕾计划，关注女生等着帮助留守儿童。
三、主要困难和问题
1.代际教育不足。留守儿童的代际教育占总数的一半以上。因为祖孙年龄差距大，爷爷奶奶教育水平低，观念和孙子差距大，很难和孩子沟通。有的忙于农活维持生活，没时间管孩子；有的体弱多病，无法监护孩子；有的同时照顾几个孙子，没精力管孩子。他们往往只满足孩子的物质生活需求，却缺乏精神道德教育和引导，甚至纵容放任自己。
2.家校沟通不足。由于留守儿童的监护人，尤其是爷爷奶奶的监护人，很少甚至从来不主动联系孩子的老师或者参加家长会，与学校缺乏沟通，不询问孩子在学校的行为和学习情况，使得家庭教育和学校教育无法实现有效对接。让留守儿童的思想道德和学习走向消极而不是发展。
第四，下一步的工作计划
1.完善农村教育监护制度。
留守儿童问题不是一个部门或单位的责任，而是一个社会工程，需要全社会的参与和支持。我们可以雇佣退休教师，慈爱的母亲等。帮助儿童树立正确的人生观、价值观、正确的生活态度，形成家庭、社会和学校监控网络，相互配合，齐心协力，为留守儿童的健康成长尽自己的责任。同时，要整顿校园周边环境，加强对网吧和电子游戏经营场所的管理，防止未成年人进入网吧，关闭互联网上的不健康内容，加强执法监督，维护儿童合法权益，为儿童健康成长营造良好的社会氛围。
2.加强留守儿童基于。
留守儿童不受控制，使其行为松散，不合群。为了解决他们的心理问题，使他们的孩子健康成长，学校应该首先加强道德教育，进一步加强道德教育。留守学生培养良好的品德和行为习惯，可以帮助孩子学会做人，学会学习，学会生活，学会工作和关心，增强社会适应能力，为他们的健康成长创造良好的学校氛围。
3.加强督导人员的教育。
为了解决大多数监护人年龄大、文化程度低的问题，我们应该充分利用家长的学校等积极阵地来提高代理父母教育工作将使他们了解关爱儿童的知识，掌握教育和培养儿童的方法，更好地承担关爱儿童的任务。在此基础上，家长要增强责任感，有可能的话带上孩子，给孩子提供更好的监护责任和教育机会。如果真的很难带孩子，就要根据孩子成长的需要，认真落实孩子的抚养权。平时要加强与孩子的联系，经常与孩子交流，及时了解孩子的心理状态和思想，为孩子的健康成长营造良好的家庭氛围。
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