[第1条]
音乐教研工作以实施素质教育为目标，以学校工作为导向，以各部门常规管理规则为指导，紧紧围绕音乐课程标准，努力打造以“自我能力教育”为目标的音乐课堂，培养学生对音乐的兴趣，在音乐学科中创造性地实施新的音乐课程标准，认真上好每一节音乐课，提高全体学生的音乐素质和综合素质，积极组织学生参加各种丰富的艺术活动。浓厚的学校艺术氛围能进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康、和谐、快乐成长，推动学校艺术教育再上新台阶。
一、指导思想
以教学为中心，以质量为基础，强化内在品质，塑造外在形象，以课程改革为重点，结合我校实际，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。以学校管理和教学中存在的实际问题为突破口，聚焦校本课程开发和课堂教学改革，校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展和教师专业发展提供了可靠保障。
二、培养目标
1.树立科学发展观，认真落实学校规划精神，不断提高学校研修工作质量和教师自主发展意识。
2.以自我反思、集体备课、同伴互助、专业指导为核心要素，创新校本研修模式，开辟校本研修之路，完善校本研修制度，拓展校本研修途径，完善校本研修机制。
3.以加强师德修养为重点，以提高教育教学实践能力和创新能力为重点，努力建设一支师德修养高、业务素质过硬、教学技能齐全、教学基本功过硬、有一定教育科研能力、适应新世纪课程改革需要的师资队伍，为学校可持续发展提供强有力的智力和人文支撑。
4.通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂，努力实现从课程改革理念到教学行为的转变，促进教师专业发展。
5.通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助有经验的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转型为更高质量的研究型教师奠定基础，探索高效建设研究型教师的方法和途径，使校本研究能够更深入、更全面地开展。
第三，培训机制
决策层
1.根据学校教师现状，将学校教育教学与学校三年发展规划和师资队伍建设目标相结合，制定校本培训计划，帮助每位教师制定自己的个人发展目标。
2.营造支持性学习氛围，在评价、奖惩上优先激励，鼓励教师树立终身学习理念，参与培训活动，逐步使学习成为每位教师自发、独立、自觉的行为；强化教研组的学研功能，使教研组成为校本教研和校本学习相结合的基础团队；建立多维度、立体化、跨领域的合作团队或合作伙伴(跨学科研究小组、外部专家与骨干教师的科研合作等。).
3.把有限的经费投入到改善办学条件上，尽可能满足培训活动中的物资、场所、设备需求。邀请各级专家、名师、教研人员进行指导、交流、讲学和参与研究。在逐步完善校园网络的基础上，充分利用博客这一研究平台，鼓励教师提高信息技术水平，通过远程教育、网上搜集信息、参加网络论坛等方式开展培训活动。
(2)组织层面
1.组织、整合、规范各类校本研究资源。教务处和教研室共同承担对教研组的“管理和评估工作”。根据各教研组制定的计划，对各项教研活动进行目标管理、过程管理、成果管理，及时了解活动进展情况，给予具体指导，做好组与教师的总结沟通工作。
2.教师教研活动的考核与晋升、奖励、评级、绩效挂钩。教务处、教研室还对校本研修的人员安排、课时分配、出国留学等进行规使研修更加有序、有效。
(3)实施层面
要突破过去教研组的传统活动模式，让教研组成为教师学习成长的园地。在每个教研组中，同行是伙伴，交流感受，交流思想，分享经验，消解困惑，让教研组真正成为学习型组织。
四.具体措施
(一)制度保障——标准化
1.制定培训制度，保证培训时间:教师的培训学习要结合平时学校政治学习和教研组专业学习，讨论教学方法，观察课堂教学，反思教学行为，将校本培训制度化、规范化。
2.制定培训计划，明确培训内容:有效的教学策略；研究方法、过程和材料；课件制作、教师基本技能培训等。
3.充分利用相应的配套制度(教学常规制度、讲课评价制度、师生结对制度、教研组考核制度)保障和鼓励教师参与校本研修活动，提高活动质量。
4.培训效果体现“实效”:内容真实(从教师急需解决的问题出发)；实践过程(通过课堂评价、案例分析、反思性教学、参与式讨论、教学论坛等方式。);效果真实(备课、教学、研究有导向作用)。
5.建立奖励机制，对在校本研修活动中取得突出成绩的教师给予一定奖励。
(二)自主训练——日常
1.开展“高效课堂”公开课和示范课活动。组内老师评课讨论，交流讨论。通过这项活动，所有教师都可以得到培训、学习和提高。
2.组织学习与交流:每学期教师要选一本教育专著，提交读书笔记和论文；教学应包括教学后反思或案例分析。
3.完善研讨周制度:继续探索课堂教学改革，在各年级开展和完善有针对性的教学研讨活动，让教师在实践反思中改变课堂教学方法和行为，以学生发展为基础，将先进理念转化为教学实践，聚焦课堂。
(三)同伴协作——团队合作
1.积极探索集体备课制度改革。教师以年级备课小组的形式备课。课后，他们必须反思课堂上的亮点和失误、学生的错误、二次教学建议等。这不仅能加强教师之间的学习交流，还能共享资源。同时，也会减轻教师的工作量，提高备课的有效性。
2.继续做好传帮带:组织青年教师撰写教学反思记录，促进其健康成长。学校将根据师徒目标的达成情况进行考核测试——师徒教师年度成长计划，激励先进教师，鞭策落后教师。
(四)专家指导——专业化
1、充分发挥区级和学校骨干教师作用，提高学校培训活动质量。
2.有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师，让他们接受高层次、全方位的系统培训，尽快促进他们的成长。同时搭建青年教师展示锻炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展示风采。
3.邀请专家、教师、研究人员来我校讲学、研讨，承担各类教师培训、教研活动等。教师积极参加各种活动，听取专家的汇报，努力提高自己的专业和理论素养。
资源整合----整合
1、将教研、科研、培训纳入校本教研范围，统一规划、统一实施。
2.学校依托市、区级课题研究，推动全校教师开展小课题研究，让全体教师全面了解教育科研的方法、流程、数据建设和成果。
3.以课堂为教学科研的载体，开展实践研究活动，注重过程数据的收集整理。各课题组要按计划开展研究，上好研究课，做好研究活动，积极展示研究过程，完成一次有质量的阶段性研究总结。
[第2条]
音乐是美育的一部分，应着重培养学生的歌唱能力和音乐感受能力，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操和智慧，促进儿童身心健康发展，使学生德智体美全面发展。
新学期，我将教学任务设置如下:
1.学习课本上的所有歌曲，通过唱歌丰富学生的思想感情。
2.学习阅读谱的知识:弱杠、速度标、跨杠切分音等。
3.认真完成课后综合训练，通过实践逐步提高学生的创造性思维。
4.好好享受课堂，通过欣赏拓展学生的视野，用音乐的艺术形象感染和启发学生。
教学重点:以审美体验为核心，提高学生审美能力，发展创造性思维。
教学难点:审美情趣的培养、实践能力的培养、学生创新精神和合作精神的培养。
今年的歌都是单声部的，所以双声部的歌很难唱，两个声部分开唱也不错，但是很难协调到一起。因此，应加强实践。
在唱歌和视唱练耳方面，大部分学生都有一定的基础，但每个班在音乐方面还是有落后的学生。我们应该给予这些学生更多的关心和关爱，让他们尽快享受音乐，让他们快乐起来，早日摘掉“音乐盲”的帽子。
在欣赏方面，大部分学生比较忙，但对剧目的主题不熟悉或了解甚少。如果学生不知道音乐的美在哪里，就很难激起学生欣赏音乐的情感，无法达到预期的目的。因此，学生在欣赏之前应该熟悉旋律。
为了更好地完成教学任务，我将采取以下措施:
1.认真备课，认真学习音乐教学大纲，充分了解本学期的教学任务，准备好教材、学生和教学方法，教学目标明确，难点突出。
2、认真上课，课堂上教师完成教学任务的主阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生理解规律，生动教学和激发学生学习兴趣。
3.听同行业老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的专业和教学能力。
4.与学生保持密切联系，经常询问学生对老师的意见，不断改进教学方法，提高教学效果，争取大丰收。
本学期的教学内容包括歌唱、欣赏、器乐、节奏、作曲等。所需经费如下:
唱歌:学会用正确的口型唱歌，口齿清晰。学习正确的呼吸和歌唱方法，可以很好地表达歌曲的情感。
欣赏:欣赏优秀的歌曲、音乐、民歌、民间歌舞、民间器乐，感受音乐不同的情感。
器乐:认识各种打击乐器，知道正确的演奏方法，逐步培养学生的音乐创造力和合作能力。
节奏:要求学生配合音乐，与老师示在技能训练中注重培养学生的音乐感受力。
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