平凡的教师,感人的事迹3篇

平凡的教师,感人的事迹3篇平凡的教师,感人的事迹　一个平凡老师的感人事迹！　“爱心感动莲城”模范教师　万物为什么生长？天地为什么不荒？那是因为生命有了珍爱的力量下面是小编为大家整理的平凡的教师,感人的事迹3篇,供大家参考。

篇一：平凡的教师,感人的事迹

平凡老师的感人事迹！

　“爱心感动莲城”模范教师

　万物为什么生长？天地为什么不荒？那是因为生命有了珍爱的力量，那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。为师者，我们要把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长 ……

　 ----- 题记

　初读唐军老师，没有亮丽的语言，没有惊天动地的故事，但我们依然会有一种感动，为那平实中的温暖，为那平淡中的坚守，为那平和中的智慧，更为她那点点滴滴润物细无声的爱。她的可贵，正是缘于真实而宽厚地爱着每一个孩子，坚定而执著地追寻着做教师的幸福！十六年的岁月里，她赢得了无数家长和学生的心，得到了极佳的口碑。在他们的眼里，唐老师就是一面令人向往的“旗帜”。很多家长舍弃了名校来到韶西，就是奔着唐老师来的，就像家长戴建良，再想想教授说的最长寿命，真是感慨啊！现在的他已经创造了生命的奇迹，打破了生命的记录。在这场与时间赛跑、与病魔抗争的战役中首战告捷。多年的病痛煎熬，他的身体已脆弱不堪，凝血因子只有常人的 3% ，但他依然充满生命的激情。品学兼优的他，去年参加了全国百佳少年的评选。他要让每一个人看到，生命中有一种强大的力量是能与命运抗衡的，这种力量就是——爱，唐老师用她无私宽厚的爱为孩子的生命保驾护航！

　师爱，让智力有障碍的孩子留住尊严

　孩子的心灵是非常敏感和脆弱的，他们特别需要别人的信任和赞美，需要温情和呵护。为师者要让每一个孩子怀着希望前行，为他们打造一片无雨的天空。

　八年前，唐老师认识了一位智力有障碍的插班生小江，小江的入学考试成绩仅为 4 分，整张试卷上只写对“大、水、火、人”几个字。虽然孩子户口属于学校的服务区范围，但没有一个老师愿意接收这样的学生。当校长找到唐老师时，她只说了一句：“能不能教好，我试试看吧。”说完便为孩子办理了入学手续。小江在全校都有名，因为他长得和别的孩子不一样，脑袋较尖，眼睛斜视，眼距很宽。一张大嘴常常张开着，口水、鼻涕经常挂在脸上，见了他，同学们都躲得远远的。这孩子十分好动，上课时，没有一刻是坐得住的，经常躲在桌下，一双小手像黑炭。唐老师先从养成良好的卫生习惯入手，她把孩子带到水龙头下，手把手地教孩子怎样洗手：冲湿手、擦肥皂、相互按搓……边洗边夸小江是个爱讲卫生的好孩子。手儿洗干净了，孩子快活了。小江一年四季流着鼻涕，她就用纸巾给擦干净，就当是自己的孩子一样。天气冷了，孩子不会照顾自己，经常不穿袜子，或者衣服穿反了，她就像妈妈一样，总是为孩子的生活操心着。慢慢地，小江变干净了，孩子们也愿意和他玩了。为了让小江真正融入到集体中来，她向大家宣布：小江是她的干儿子，希望大家给他更多的帮助。下课后，她带领小江和大家一起做游戏，鼓励小江与他人交往；课堂上，她制造机会让小江在同学们面前展示口才；选小助手时，她把关灯的“重任”郑重其事地交给小江，让他感受到作为集体一员的重要性。

　在学习方面，唐老师付出的就更多了。因为对这样的孩子进行学习的指导，无异乎是在考验这个老师的耐心和韧性。有一次教生字“绿”时，她先从直观颜色入手，再用语言提示，帮助他回忆生字的

　笔画顺序，再手把手地教他书写，整整花了一节课。有人说：“这样的学生，教了不还是白教。”她只是淡然一笑，说：“教，总比不教要强。放弃一个孩子，就意味着放弃一个家庭的梦想。”五个学期下来，这个孩子在最后一次毕业考试时终于考到了 60 分。

　小江有一个哥哥，聪明活泼，父母以他为荣，而对于小江，父母觉得孩子处处不如别人，脸上没面子，心里便多了一份怨气和失落，这种消极的心理必定对孩子的发展极为不利。唐老师是一个善于走进家长内心世界的老师，她将心比心，耐心地开导。开家长座谈会时，她极力表扬小江的点滴进步，肯定父母为孩子所付出的种种努力。渐渐的，家长感动于老师的付出，也能积极配合老师的工作。

　“爱是什么？爱就是竭尽全力帮助每一个孩子。”在唐老师眼里，孩子们都是那么可爱，那么重要，她用全部能量小心呵护着孩子的自尊，她总是坚信，每一个孩子都是想学好的，能学好的孩子，她努力创造机会，帮助每个孩子成为“最佳的我”，赢得尊严。

　师爱，让心灵脆弱的孩子重塑自信

　“打开你的心窗，甩掉你的烦恼，拿出你的自信。”这句话就写在唐老师班的版报上。她的学生最大的特点就是自信、活泼、有激情。这与她的快乐教育、自信教育是分不开的。

　韶西学校由于地理位置的特点，有很多流动的农民工子弟。这些孩子学习基础差，心灵敏感、脆弱，与人交往谨慎，不太合群。而父母又忙于生计，缺乏引导及疏通，孩子的心灵更容易留下阴影，而唐老师每年都要接触到几个农民工子弟，细心的唐老师特意为班上的农民工子弟建立了《心理辅导档案》。在档案中，她详细地记录每一个

　孩子的具体情况。为了给农民工子弟的孩子生活上更多的关怀，她组织孩子开展“爱心活动”，发挥群体的力量，让孩子体验“爱”的美好情感。同时讲述农民工为城市建设所作出的贡献，还让农民工子弟多为父母分忧，做到自立、自强。

　 “唐老师是一个极具人文关怀的老师。”熟悉她的人都会这么说。在她眼里，学生的情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格是不是开朗，意志是不是坚强，这些是与学习知识同等重要的事情。所以，常年以来，她都在担任“心理保健师”的角色。学生小琛是一个学习成绩好，有号召力，但有时缺乏自制力的孩子，担任学习委员。语文、数学课他比较“规矩”，可是音乐、美术课上，他却成了“自由电子”。这不，又把音乐老师气坏了。唐老师找他谈话，刚问一句：“作为班干部，你怎么带头闹呢？”他脸红脖子粗，顶撞起来：“哼，音乐老师不公平，好多人说小话，他为什么只说我？偏心！”说完便要冲出办公室。唐老师一把拉住他，请他喝杯水，幽默地说：“又是唱歌，又是说话的，嗓子干了吧。”看他火气小了，唐老师跟他做耐心的疏导工作：点名也好，检讨也好，老师都是为了严肃纪律，如果听之任之，课就上不成了；有错认罚，男子汉要敢作敢当，宽容坦荡，假如你揭发我，我揭发你，班上就乱套了；世界上没有绝对的公道，比公道更重要的，是要有一颗坚强、大度的心。唐老师的一席话，说得小琛心服口服地走到音乐老师面前表明态度去了。

　“父母离婚了，怎么办？”“和朋友闹矛盾了”“

　受人欺负以后”“考试考砸了，不敢面对父母”

　……每次发现有这些心理问题的学生，唐老师都会找他们谈话。她总是摸着学生的头，心平气和地

　说：“孩子，我想和你谈谈，行吗？”“孩子，我能帮你什么忙呢？”“孩子”，一个多么温馨、亲切的称谓，在她的眼中没有硬生生的“学生”一词，她的心中只有“孩子”，她不是以教师、班主任的身份来管理学生，而是以为人之母的心态来倾听孩子们的心声，让孩子们一次次感受到慈母对孩子的那份牵肠挂肚，这就像马克思·范梅兰的那个经典描述：“教师最好的角色，就是对父母的替代。”而唐老师的实践不正是对这句话最好的诠释吗？

　师爱，让有才情的孩子生命飞扬

　“教孩子六年，就要想到孩子今后的六十年。”对于有才情的优秀学生，唐老师更是不遗余力地给予关注，施行“扬长教育”。课余，她带领孩子们一起走进书的世界，感受文化的丰润、博大和深远，让书籍充盈着学生的心灵，为孩子们的生命润色。

　唐老师还是一位非常注重教育细节且充满生活激情的人。在她的教室里，有孩子们喜欢的“阳光书屋”，有可以倾听心事的“心灵角落”，有感动于生活的“生命墙”，有赏心悦目的花花草草。有的是孩子们乐在其中的“道德银行”中的“道德储蓄”，有的是将“捡垃圾”看作“捡快乐”的阳光德育理念。她努力给优秀学生提供更多发展自己、提高自己的机会，让学生在不断地发现自己的潜能中成长，而这种不可捉摸的巨大的心灵力量又激励学生更积极地投入到活动中来。她和学生一起成立网上博客群，她指导赵铭等多名同学参加“世界华人作文大赛”，有 3 人获奖，自己也被授予了优秀辅导员奖。涂扬同学在“道路安全”征文获市级一等奖，省级二等奖。有 6 位学生在省级刊物《小学生导刊》上发表了作品，3 人在《湘潭日报》上发

　表文章，邓伟杭的图文两件作品发表在《海南特区报》上。指导学生参加演讲比赛获区一等奖．陈思危同学参加《小溪流》杂志社夏令营活动，获征文二等奖。学生的文艺节目参加了 2007 年“湘潭春节联欢晚会”的录播。指导学生参加湖南省经视台“智慧家庭”节目的录制，并荣获大奖。

　师爱，让学生心中的爱意得到升华

　师生之爱，同学之爱，都不仅仅止于班级内容，而应该有爱的扩展和升华。这种爱的扩展，是对周围其他人的爱——同学、邻居，以及一切素不相识但需要帮助的人，这才是爱的教育应该达到的最高境界。

　2003 年，为六年级 24 班身患重病的大哥哥献爱心，唐老师班上的孩子们踊跃参加，纷纷拿出了自己平时舍不得花的零花钱，所捐金额为全校第一；每年的重阳节，孩子们会有组织地看望一些老人，帮他们做一些力所能及的事情；充分利用废书、旧本子等资源，把变卖后的钱积攒下来，为班上的贫困同学购买学习用品；今年的 10 月，宾子健同学拾到贵重手机...

篇二：平凡的教师,感人的事迹

最美乡村教师事迹材料 6 篇 篇文 精选范文

　

　我叫 xx，从 xx 年 7 月分配到陈疃从事教育事业至今已经有 26 年了。在这 26 年的教学生涯中，我凭着对教育工作的一腔热情，凭着对学生的一颗爱心，扎

　根乡村小学，把学校当成自己的家，脚踏实地、勤奋工作、教书育人、为人师表，赢得了学校领导、同事、广大学生和家长的一片赞语，用自己的勤奋、朴实、奉献和爱心，书写着乡村教师这一普通而神圣的职业。

　一、用德践行，做爱岗敬业的好老师。

　从踏上农村小学教育的“三尺讲台”时起，我就把人生的坐标定在了为农村教育献身的轨迹上。我真心热爱自己的岗位、热爱每一个学生，任教多年来，我始终把“学高为师，德高为范”作为自己的座右铭，模范履行教师职责，凭着对本职工作的热爱和强烈的责任感，恪尽职守、任劳任怨、默默耕耘、不求回报。除了病重实在难以坚持外，我从不请假，任教 26 年来，没有请过一次事假。就算结婚，我也是结婚当天早晨才从学校回的家……生孩子也是这样，别的教师看我阵痛的厉害，上午都劝我快上医院等着待产，可我还是坚持到下午放学后，才让家人把我送到了医院……在我的心中，永远只装着学校和学生，这也是同事和领导对我的共识。

　二、用爱育人，做学生喜欢的好老师。

　教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量。我把爱学生当做教师生涯的起点，把关心学生作为日常工作和生

　活的必修课。xx 年 10 月合班并校，我来到了镇中心小学。

　在这之前，我一直在村小教学。村小师资力量薄弱，我一直跨年级教两个班的数学、音乐、体育、美术、品德等学科，平均每周课时量达 22 节次。虽然教学任务繁重，但我注重学生的品德教育、重视学生良好习惯的培养、关注学生个性特长的发展。课下总是和学生打成一片，交流学习收获、交流同学相处、交流和父母的沟通等等，久而久之，学生对我的的信任和依赖感越来越浓厚，不论接哪一个班，学生都格外亲近我，有什么心理话都愿意跟我说。

　xxxx 年秋季，因创建规范化学校的需要，我和一位年轻有为的校长被调去了滕家庄村小学。在接任三、四两个年级的数学老师两个周后，两个班的班主任就跟我开玩笑说：“许老师，你用了什么神法子？学生那么喜欢你崇拜你。” 我笑了，哪有什么神法子！那是因为我总是以最真诚的爱去关心教育每一个学生，是这份真诚的关爱和理解拉近了老师和学生间的距离。有好几次，学生在课堂上错喊我妈，这种无意间的喊错，让我心中热乎乎、沉甸甸的，也让我坚信，只有爱才能成就教育的真谛。

　当时，四年教有一个叫相敏的女生，经常迟到、旷课，人太懒惰，不讲卫生，不干值日，不写作业，又爱和同学顶嘴，常因一点小事就和同学吵架。全班同学都孤立她，她的座位也总被排在最后边。我刚接班时，发现她在其他教师和同学的心中就是边缘人，可有可无的。我上课提问她，学生们就报告说她不学习，别的老师都不管她。课下和她谈心，班主任也劝我别浪费心思了。但我从她偶尔抬头看我一眼的眼神中，看出她是渴望融入班集体这个大家庭的。我便从她喜欢画侍女图入手，和她聊女孩子爱美、聊上大学当画家、聊画家有气质有修养……慢慢的，我的鼓励和关爱有了回报，她愿意和我聊天了，她开始每天洗干净脸扎好了马尾辫再来学校，上课听讲了，作业开始写了，而且主动做值日了，班里的同学也慢慢的和她有了交流。班主任和其他的任课教师都说，相敏被许老师脱胎换骨了。期中考试，她又创造了奇迹，四年级以前数学次次都是三四十分，这次竟然得了满分 。相敏的妈妈不相信这是真的，说相敏上了四年学了，第一次见她考试能考够分，还考了个百分。相敏常年在外打工的爸爸特意写信向我表示感谢！

　三、用心教书，做传道授业的好老师。

　古人有句名言，授人以鱼不如授之以渔。课堂上，我采用启发式教学，注重学法指导，注重思维能力的培养。应用题教学，我善于联系生活中的实际问题，引导学生分析题意，理清解题思路，明确解题步骤，把枯燥的数学问题变成了学生身边的实践活动和生活小常识。每学期我所教班级的成绩一直在全镇同年级中名列第一、第二名。xxxx 年接四年级数学的第十二天，五六个四年级的女生把我围住了：“老师，跟你说个事，牟娜娜说自从上了你的数学课，她才知道数学原来这么有意思，以前的老师讲数学她一个字也听不进去。”站在墙角观望的牟娜娜赶紧跑到我的面前，小脸羞红了，但却非常开心非常自信的跟我说，“真的老师，你没教我们数学那会儿，别的老师上数学我一次也没听懂过。”五六个女生一起附和，“是真的老师，你讲课我们都听懂了，你讲过的问题我们就觉得一点儿也不难，而且很有意思。” xx 年秋季，我接手六年级毕业班和一年级的数学，任六年级的班主任。一个叫许耀文的男生，沉默寡言，头两天上课一动不动的看黑板，不回答问题，也不和其他同学交流。从第三天开始，课堂上笑脸灿烂，积极回答问题，踊跃参与小组讨论。第二周，许耀文的妈妈就给我打电话：“老师，你怎么以前不教这个班啊！

　许耀文回家说他太高兴了，上了六年学，终于碰上一个讲课他能听懂的数学老师了。每天回家都得跟我们说一遍，你讲课多么好听多么有意思，让我一定给你打电话，告诉你他特别喜欢你。”许耀文的数学成绩也由原来的及格突飞猛进，每次都是满分或接近满分，原来教过他的老师特别诧异，许耀文数学能考满分？真是奇迹。许耀文毕业了，他的妈妈还是在纠结，为什么以前不教他儿子，并且恳请我，如果在中学里许耀文数学还有弄不明白的地方，我能不能再给辅导辅导。看着家长期待的眼神，我满口爽快地答应了。

　这样的事例还有很多，动之以情，晓之以理。是老师的人格魅力和授课艺术感染了学生，学生认同你、赞赏你，自然乐学爱学。

　一份耕耘一份收获。我用真诚和奉献收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的称赞。自工作以来，连年被评为镇级优秀教师、全镇十佳教师，多次荣获东港区“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”、“学科教学能手”、“学科带头人”的称号。但成绩只能代表过去，我不会满足，我将坚持用心去发现、用爱去感染，在乡村教育这块平凡而孕育着无限生机的沃土上，辛勤耕耘，默默奉献，做一名普通的但最美丽的乡村教师。

　【篇三】

　在秦巴大山深处，有这样一群人，他们用坚守承担起着乡村教师的职责，用爱心诠释着“一个都不能少”的真正含义;正是因为他们的坚持不懈，才撑起了山区教育这片蓝天。

　“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”在这个环境清幽的教学点，笑声欢畅，童心雀跃，我们能够时常看到一位“大叔叔”正在与一群孩子们念着儿歌，做着游戏，其乐融融。这位“大叔叔”就是坚守在大雁小学的乡村教师——xx。外表憨厚...

篇三：平凡的教师,感人的事迹

好人好事事迹材料优秀范文【教师好人好事2 +2 篇】

　 炎炎夏日，热气还笼罩着整个大地，“噗通”一声打破了这个夏日的宁静，原来有一位女子轻生自杀，在流溪河边垂钓的温泉镇第二中心小学邓永康老师刚好目睹了这一幕，他毫不犹豫地进行施救，用自己一颗充满正能量的心，从死神手里救活一条年轻的、固执轻生的生命。他奋力救人的事迹抒写了平凡人的“大美”，其英勇善举折射出从城的“大爱”。

　 年轻女子投河命悬一线

　 8 月 6 日晚上 8 点左右，邓老师在流溪河畔(河滨北路宏诚海岸附近)垂钓。“当时我正目不转睛地注视着鱼漂，忽然听到‘噗通’一声，我还以为是别人扔石头下河呢，也没有转过头去看看。”过了一会，邓老师隐隐约约看到了一个身影，他定神一看，原来有个女人正朝河中心走去。见此，邓老师朝那身影大叫：“喂，你想做什么?”没有得到回应，只见她越走越远，此时河水水位已没过她的腰部。

　 邓老师知道河中央水位很深，再向前走就很容易被水冲走了。邓老师来不及多想，也顾不上自己水性一般，丢下鱼竿，就游了过去。眼看水已经漫到那个女人的颈部了，他奋力游到她身后，一把抓住她的手，说：“你想做什么?有什么事，回岸上再说吧”。那个女的用力甩开他的手，执意往前走，并大喊：“不要理我!”邓老师边劝边用力把她往岸边拉，那个女人也不停地反抗，大概僵持了二十分钟，大家都筋疲力尽了，最终邓老师凭着自己人高力大，好不容易把她拖到岸边。

　 奋力相救挽回年轻生命

　 尽管邓老师长得高大，但该女子歇斯底里地反抗，加上在河水中不易出力，河中布满了有棱有角的乱石，在反抗挣扎中，那个女人的膝盖碰到石头流血，而邓老师的右脚也踩破皮直流血。

　 由于女子不肯上岸，邓老师只好拿出手机拨打 110 报警，但却发现手机已经没法使用了，原来刚才在急忙中下河救人时，忘记放好手机，手机已经进水了。邓老师只好请求岸上散步的行人帮忙打电话报警。刚开始岸上的行人不明所以，都没有理睬，邓老师连续叫唤了不少人，终于有位男士停下脚步。邓老师解释：这个女子想投河自尽，自己为了救她，手机入水无法打出，想请他帮忙报警。当时，邓老师和那个女子还在不停地流血。男士帮忙报警后，警察很快来到了现场，帮忙劝阻，但那女子还是不愿上岸，邓老师只好请警察帮忙打电话联系救护车。在大家的努力下，该女子才被救上岸。救护车很快赶到，女子的情绪也稍为平复，愿意一起坐救护车到医院就医。邓老师也跟随就医，到了医院，他才发现自己的伤口挺大的，缝了 3 针，在处理完伤口回到家中时，已是凌晨 1 点多。后来，大家才知道，该女子才20 多岁，育有一个 1 岁半的男孩，刚和丈夫离婚，丈夫不让她见孩子，一时想不通，于是有了轻生的念头。

　 英勇善举源于忠厚品格

　 得知邓永康老师下河救人并受伤的感人事迹后，8 月 7 日中午，温泉教育指导中心和温泉镇第二中心小学立刻组织有关干部前往邓老师家中慰问。问及邓老师与该女子非亲非故，而且水性不好，为何

　有勇气下河救人时，邓老师说：“当时只有一个想法，就是赶快救人!不可能眼睁睁看着她投河自尽而不去救人，这样自己会内疚一生，睡觉都不得安宁。”他表示，遇到这样的情况，相信每人个都会和他一样出手相救，自己只是做了一件很平凡的事。据熟悉邓老师的同事介绍，邓老师平时为人忠厚、老实，在教学工作中勤恳积极，是一位好老师。

　 邓永康老师用自己的实际行动诠释了当代人民教师奉献社会、乐于助人的精神风貌，弘扬了中华民族的传统美德，倡导了社会文明新风，实践了社会主义核心价值，展现了人民教师的高尚品格和良好形象。他的精神无愧于“学高为师，身正为范”的教师职业道德，值得我们由衷敬佩和学习!

　 教育是大爱事业，南方 IT 有一群最可爱的老师，在这座城市里，他们是学生们的兄长、朋友、人生道路上的导师。

　 心存大爱，乐于助人。南方 IT 师生间演绎着太多感人故事，身边的好人好事数也数不清，孙兆涛老师就是其中的一个例子。孙老师把“老师”这份职业看作比什么重要，在他看来，“能以一己之力帮助年轻人成长、成才并将来成为对社会有用的人才”是自己最值得开心的事情。

　 【孙老师家是学生们的家，像温暖的港湾】

　 在很多学生眼里，孙老师是一位平易近人的好老师。他会在日常邀请学生上他家里、给学生做家常便饭，了解学生的学习生活近况，他也会在自个家里给学生过上一个快乐的生日，他更会在逢年过节时

　精心为学生们做一顿大餐。可以说，孙老师家就是学生们的家，就是学生们温暖的港湾。孙老师是真正把学生当成自家孩子一样呵护，曾有一个学生从家里到珠海时已经是夜里凌晨了，他非得亲自去车站把学生接到、安顿好了，才放心。

　 【慷慨解囊资助梁同学，让她安心于学业】

　 平时，无论学生在专业学习、校园生活还是家庭情况等任何方面有困难，孙老师总是像亲人一样尽最大努力去帮助每一个学生。有一段时间，孙老师了解到一位成长在单亲家庭环境中的梁同学频繁离校外出，在专业学习上分心，他细心走访和了解到原来是这位同学做生意的父亲在资金周转上出了问题。孙老师赶紧找到梁同学的班主任，跟班主任一起做通这位学生的思想工作。为了保障梁同学的日常生活费用，减少她的心理负担和不影响她的专业学习，孙老师慷慨解囊，一共资助了梁同学 1500 元。

　 【承诺资助两年生活费用，诚意打动韦同学一家】

　 一位韦姓同学本人特别想学 IT 技能，由于家庭经济有困难而遭到家人的反对，因为除了他，父母还要供养另外两个哥哥上大学。了解到这些情况后，孙老师苦口婆心地跟韦同学的父母、哥哥们来回做了很深入的思想工作，跟他们介绍了学技能找出路的重要性，甚至承诺可以支付韦同学两年的生活用费。最终，孙老师诚意打动了韦同学一家人，他们同意韦同学入学。可喜的是韦同学入学后，非常顺利地找到一份服务生的兼职工作，现在工资收入足以维持他本人校园的日常

　生活费用。就这样，在孙老师帮助下，韦同学实现了他学 IT 技能的愿望。

　 除了以上两位同学，孙老师还资助了 97 班的覃同学 1500 元、一次性资助一位名的学生 3000 元。此外，还资助过其他学生 500 到 900元不等。今年以来，单单从经济层面上，孙老师资助学生的费用达 1万多。

　 【胃被切除四分之三，仍尽心尽力以助人为乐】

　 只是最令人想不到的，孙老师正承受身体患病的痛苦(他得了急性胃穿孔，现在胃已被切除了四分之三)。虽然身体患病，帮助学生却成为是孙老师为最快乐的事。他开了 QQ 群，群里加入的全是年龄十七八上下的学生人群，累计人数最多时候有 380 多人。日常生活中，他爱在群里跟学生们聊聊学习、生活、交流人生心得等，对学生们暂时想不通的问题及时给予思想开导，让他们树立正确的人生观、价值观。确实，如此尽心尽力帮助他人，这对一个带病的老师来说实属不易。

　 打造德才兼备人才，南方 IT 教育学院通过德育文化教育感化师生，教育师生们要做一个乐于助人、有爱心、有社会责任感的人。事实上，南方 IT 身边的好人好事很多很多，孙老师只是其中的一个例子。xx年 10 月，包括孙老师在内的很多师生一起把南方 IT 人的“大爱”延伸到了社会，他们踊跃加入了珠海义工协会，不仅集体探望了珠海朝晖护老院且作为交通指挥员义工走到珠海各条大街小巷上，走进百姓生活中去。