加强生物安全建设心得体会

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加强生物安全建设心得体会4篇

加强生物安全建设心得体会

加强学校建设心得体会

【篇一：加强学校建设心得体会】

加强学校三风建设篇一加强三风建设，营造育人环境。我们学校始终坚持狠抓严谨求实的教风、拼搏进取的学风，积极向上的校风。加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面我以我们学校的三风具体内容为例说说我学习三风的心得体会。

教风是教师风范的具体体现。一所学校教育质量的高低，教师是关键。好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养，严谨的治学态度，娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。教师要有先进的教育理念，要以人为本，育人为本，对学生要严慈相济，在学生中要有较强的人格魅力，是学生学习的楷模。教风直接主导着学风。

给学生一碗水，教师需要一桶水。这句话的深层内涵想要从真正意义上落实它并不容易。我校老师不断更新知识，努力提高教育.教学水平，同时也怀有一颗敬业的心。忠于职守，诲人不倦。以正确的心态对待工作，对待学生，全身心的投入到教学中。

学风是学生学习风气的主要体现。学生是学校的主体，学风是立校之本，是质量之基。良好的学风要求学生以学习为中心，以成人为基础，以成才为追求，以祖国的繁荣富强而能贡献自己的一份力量为目标，努力形成好学、乐学、会学的学风，同时态度端正，遵纪守法，有崇高的理想和信念，有自主创新的意识和精神的学，有良好习习惯和品质。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

知之、好之、乐之，说明学习与情感、态度、意志有密切的关系，惟有乐学才是最高的学习境界，才可产生最大的学习动力。我校学生学习进头相当强，求知欲也很强，引导学生由学到思是个关健：
学而不思则罔，思而不学则殆，不但要思，还要善思。善思，才能发现问题，善思，也才能解决问题，才能不断进步。

校风是学校风气的简称。校风是在共同目标指引下，经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚，是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现，它集中反映了学校办学的指导思想和培养目标，是学校的教风、学风、领导作风和其他作风的总和。积极的校风对于加强学校纪律、巩固和发展学生集体、培养师生的责任感、成就感、荣誉感、克服困难、实现学校目标、建立和发展光荣传统，都有推动作用。我校全体师生秉承这样的一个理念，齐心协力共创美好校园环境，和-谐的校园。

学校、教师、学生三位一体，只有不断完善学校的制度，提高老师们的业务水平及思想道德，引导学生由要我学到我要学思想上的转变，才能真正达到学校三风的目标要求。

加强学校三风建设心得体会篇二在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。

作为一名教师，我认为要抓好学校的三风建设，应从以下几个方面着手：

一.统一认识，形成共识

对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。

二.端正教风，教书育人

良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。

作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理管理和引导的关系，教师要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从要我学变成我要学，从他律转化为自律。

三.齐抓共管，促进学风

学风建设的内容包括学生的、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。

我想重点提提对爱生的解读。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。学高为师，道高为范。师德不是靠讲出来的，行风建设也不是一蹴而就的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。世界上只有一种东西是越分越多的，那就是爱。只要心中有爱，爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业，我们才会更有价值地活着。

学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现，我们努力为学生创造的学风是：勤学、苦练、多思、善用。希望我们的学生可以在这样的氛围中树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念;养成勤学苦练、多思善用的优良学风。

校风、教风、学风建设，我有责任，每一个人都有责任。只要我们大家都这么想，形成良好的校风、教风和学风是不成问题的。

加强学校三风建设心得体会篇三良好的校风是一个学校发展的灵魂，滦南县教育局把2011年确定为校风建设年。我校结合自己的实际情况，提出抓教风、促学风、兴校风的工作思路。针对我校正在实践先学后教、探究创新的新课程改革模式，对于抓教风、促学风、兴校风，我认为作为教师应做好以下几方面的工作：

一、，注重教学过程的细节，形成良好的教风.

(一)作为教师精心设计学教案 .

过去的教案是教师教学活动的设计，是教师的单边行为，只适合教师讲课用;而现在的学教案，既是教师的教案，又是学生的学案，、它体现的是师生的双边行为，是对教与学两方面活动的整体设计、全程设计，适合师生共用。准备好一篇学教案可不是一件容易的事，需要老师们思考想让学生知道什么，告诉他们如何自己动手的问题。过去，一道题反反复复讲了十几遍，可考试时做对的还是没几个。那是因为只注重传授结果，让学生记住公式，会做题就行了。现在重点放在了知识的形成过程上，让学生自己操作。你告诉他十次，不如他自己动手一次。

学教案承载了老师的教与学生的学，无疑是的核心。教师需要分析学生和教材，明确教学任务和目标。让学生提前知道教什么、怎么教，。在学教案上，教师结合中考的要求，要精选具有代表性，体现基础性、生活性、社会性、实践性、创新性的习题，让学生利用自习和课下时间完成。这类似于过去的课后作业，但数量上要少得多。目的是提高学生运用所学知识分析解决问题的能力，形成创造性思维。

学教案是联系教师、学生的桥梁和纽带

(二)上好每一节课，发挥教师的主导作用.

教师在课上，要注意学生的小组学习，合作学习和学生讨论，会的教不会的。在听取学生的讨论时，要注意学生的思想误区，必要时教师可指导学生讨论。学生的展示结束以后，教师可以针对学生的战士进行讲解。讲解不是满堂灌，而是释疑解惑。要有针对性，根据学生展示的情况，老师对小组还解决不了、并带有普遍性的疑难问题，有重点地进行讲解。讲解重在思路和方法的引导，让学生知道怎么去解决问题。教师的讲解时间不要过长，老师讲的都是课上学生们展示不足的地方，让学生听课也有了侧重，更好地发挥教师的主导作用。

二、让学生真正做学的主人，形成良好的学风。

先学后教，探究创新的教学模式，充分体现自主、合作、探究的学习方式，使学生真正做了学习的主人。

(一)预习，学生围绕学案的问题，利用自习和课下时间，进行自我预习或小组预习，需要学生看的、做的都在学教案上写得清清楚楚。教师把支离破碎的知识有重点地划分出来，让学生提前预习，使教学的目的性更强，使学生形成感性认识。

(三)训练，针对学生在展示环节中所反映出来的带有共性的问题，教师精选一些有代表性的训练题，让学生在规定时间内完成。学生做完题后，小组内先进行评判，互相检查。由小组同学帮助解决不会的问题，小组解决不了的，再由老师帮助解决，让每一个学生都能掌握当堂所学知识，还课堂于学生。整堂课环环相扣，一气呵成，学生成了主角。

注重教学过程的细节形成良好的教风，以学生为主体促进形成良好的学风，各项工作全面发展兴校风。通过三风建设，增强学生主动学习的，使学生在潜移默化中掌握学习的方法与技巧，让学生找到自我学习的途径，为终生学习打下良好的基矗。

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【篇二：加强学校建设心得体会】

我们学校集中学习了《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，体会非常深刻，知道加强中小学校党的建设工作是那么的重要，文章指出中小学教育是国民教育体系的基础，担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。

加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。中小学教育是国民教育体系的基础，担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命，这是意见中指出的，也是中小学党建工作的基础。

中小学党组织是学校党组织地一部分，是基础，但是也是核心。立德树人，从小要抓，这是一种思想，也是一种传统，先学会做人，才能学会做事。其中，我觉得老师是关键，老师是引导者，引导学生走向正轨，老师的师德是引导的基础，建设思想政治素质强、服务作风好、工作水平高的学校领导班子是老师师德的基础，只有这样才能从上到下的，把学校教育办好。

立德树人，从小抓起。中小教育促进青少年成长尤为重要。其中，教师是关键。对一个青少年来说，其受教育的主要地点是在学校。教师是引导者，引导学生走向正轨。一位教师所具备的师德是教育中必须具备的基础。发挥党组织政治核心作用，建立正确的核心价值体系，是构成教师师德的基础。只有这样，才能使学生从小养成爱党、爱祖国、爱社会主义的良好思想品德和行为习惯。

现在的父母望子成龙的想法很急切，使得很多学校把提高成绩放在第一位，从而忽略了对学生的思想教育。青少年学生由于受年龄、知识、阅历等方面的限制，性格不稳定、价值观念尚未形成，辨别是非美丑善恶的能力不足，缺乏独立分析解决问题的能力，处于人生的十字路口，极易受思想习惯的影响走向邪路。有些孩子成绩很好，但是内心自闭，人际交往的能力差，自尊心强，抗打击能力低，在受挫的同时没得到正确的引导，从而走向歧途的例子也是屡见不鲜。

中小学党组织是学校党组织地一部分，是基础，也是核心。教育领导者要摆正思想，树立正确的价值观，才能从上而下的把教育办好，才能从根本上提高教学质量。

【篇三：加强学校建设心得体会】

关于如何加强“学校特色建设”的意见

2012年12月17、18两天，北京昌平，祥云行动——北京高中校长办学特色实施项目。

这次培训的主题是：高中学校办学特色。这是解决当前“千校一面”、“学校同质化”这些问题，有针对性的研讨和探索。北京市教委副主任罗洁、委员李奕做了政策性的解读;北京大学附属中学校长王铮、杭州二中校长叶翠微和南京市雨花台高级中学校长穆耕森做了典型发言。办学特色，是解决了学校办学规范，提高办学质量之后，要解决的深度发展问题。办学特色，也是解决学校发展模式的必由之路，一方面要转变学校人才培养模式，另一方面要转变学校的发展模式。办学特色，就是要将更多的办学自主权还给学校，就是要将更多的个人发展权还给学生。

作为一个县城普通高中校，我们对办学特色也进行过多次的研讨，有些自己的认识。高中学校的办学特色的最大的意义是尊重学生的个性，为学生提供不同的发展选择。它具有以下几点含义：

第一，学生的发展需求是高中学校提供服务的目标。

不同的学生，有着不同的个性，因此有着不同的发展需求。针对于此，学校就必须来回答：学校能够提供什么样的供给，学校能提供怎样的教育方案，等问题。

第二，学生选择的就是学校的特色。

在北美的教育中，学生们也会选择不同的高中，但是，他们并不是去选择学校的名字，而是选择这个学校能提供什么特色项目，以及这个学校提供的特色项目是否符合自己发展的需要。在中国，学生以及家长往往只是选择学校的名字，而对于学校能提供什么的特色项目，往往缺乏了解。

第三，学校的特色就是学校的核心竞争力。

校长们应该明确地认识到，在国家课程几乎相同的情况下，除了能享受高质量的国家课程，学校还能为学生们提供什么特色项目，发展学生的全面素质以及兴趣和爱好。

第四，学校的特色也可以是这所学校提供的一种特色的服务。

我参观过的一所加拿大学校，它的特色就是“学生导师支持项目”。每一位学生都有自己的导师，跟踪三年，为学生的发展提供支持。他们的每位老师大约辅导15至18个学生，从校长到教师，到职员，人人如此;他们会坚持每周找每一个学生谈话两小时，检查学生学习目标的达成度，帮助他们解决出现的问题。这个项目成为这个学校的品牌，形成一种独特的文化，很多学生慕名来到这所学校。对于一所普通高中，将自己的某个项目做成精品，发展成自己的特色，这是大有可为的。

第五，技术手段为普通高中的特色发展提供了手段，使得普通校可以跨越式发展。

作为一所普通高中校要“认命”，认命自己的生源，认命自己的资源。但是，它也得“改变命运”。在某一点或某一方面，持续地改变，使之成为学校的一个特色，为普通高中学校提供发展的生命力!