《自己去吧》中班语言教案3篇

《自己去吧》中班语言教案1　　设计意图：　　这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功下面是小编为大家整理的《自己去吧》中班语言教案3篇【完整版】,供大家参考。

《自己去吧》中班语言教案1

设计意图：

　　这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。

活动目标：

　　1、在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。

　　2、知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。

活动过程：

　　一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。（老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿）

　　师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）

　　师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？

　　师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说……），这样，小鹰学会了什么本领？

　　师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。

　　二、学习朗诵诗歌。

　　1、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容

　　师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？

　　师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？（让幼儿带着目的欣赏）。

　　2、再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。

　　以游戏的"形式学习动物妈妈和宝宝的对话。（老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动）

　　（1）学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”

　　指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。（这一环节老师可提示幼儿）

　　小猴说……，小鸭说……。小鹰说……

　　（2）学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

　　指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？

　　幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。

　　三、表演诗歌。

　　1、尝试模仿不同角色的语气

　　师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）

　　2、布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。

　　师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。

　　3、互换角色表演诗歌。

　　师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

　　四、迁移经验

　　师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？

　　小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。

　　五、延伸活动

　　师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

活动反思：

　　让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力，是这节课的成功之处。

《自己去吧》中班语言教案3篇扩展阅读

——《自己去吧》中班教案3篇

《自己去吧》中班教案1

　　活动目标：

　　1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。

　　2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。

　　活动过程：

　　一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)

　　师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说?(对了，小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧)?这样，小猴学会了什么本领?(暗示，爬树)

　　师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样，小鸭子学会了什么本领?

　　师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了，妈妈说……)，这样，小鹰学会了什么本领?

　　师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。

　　二、学习朗诵诗歌。

　　1.完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容

　　师：诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领?

　　师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。

　　2.再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。

　　以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)

　　(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”

　　指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)

　　小猴说……，小鸭说……。小鹰说……

　　(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

　　指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗?

　　幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。

　　三、表演诗歌。

　　1.尝试模仿不同角色的语气

　　师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，(完整朗诵诗歌)

　　2.布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。

　　师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。

　　3.互换角色表演诗歌。

　　师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

　　四、迁移经验

　　师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?

　　小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。

　　五、延伸活动

　　师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

　　活动反思：

　　让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力，是这节课的成功之处。

——中班语言教案:我自己3篇

中班语言教案:我自己1

一、活动目标：

　　1、体会亲人对自己的关爱，懂得关心家人。

　　2、对自己长大感到很高兴，乐意与人分享长大的快乐。

　　3、学习按时间顺序介绍自己长大的过程。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

二、活动准备：

　　1、幼儿已会唱《世上只有妈妈好》

　　2、绒布板一块；每人三张照片（出生时、两岁时、现在）3。教学音带《世上只有妈妈好》

　　三、活动过程：

　　1、介绍自己幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

　　幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。

　　请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化？

　　2、交流讨论请幼儿观察照片上的人出生时的照片，说说你刚出生的时候是什么样子的？长得像谁？

　　幼儿讨论后，教师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。

　　请幼儿在观察照片上孩子在两岁时的样子，两岁时的样子和你刚出生时的样子相比较有什么不同？

　　幼儿讨论后，教师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。

　　请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子，想想他都有哪些本领了？再想想自己现在有哪些本领？再说一说自己的本领。

　　3、引导幼儿表达对父母的感激之情。

　　请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说"我爱你爸爸妈妈，那么辛苦了"！

　　最后请所有孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。

　　活动建议与提示：

　　1、开展本活动，经验铺垫是基础。日常生活中要参透"我长大了"的基础观念，如让幼儿与同伴分享幼时和现在的照片，测量身高和体重，体验成长的快乐。

　　2、活动前，通过家园栏请家长配合，并尽可能了解每个幼儿的家中趣事，特别要关注单亲家庭幼儿的情绪。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班语言教案:我自己2

活动目标

　　1、体会亲人对自己的关爱，懂得关心家人。

　　2、对自己长大感到很高兴，乐意与人分享长大的快乐。

　　3、学习按时间顺序介绍自己长大的过程。

活动准备

　　1、课件-我的成长过程

　　2、绒布板一块;每人三张照片(出生时、两岁时、现在)

　　3、MP3《世上只有妈妈好》

活动过程

　　一、介绍自己

　　1、幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

　　2、幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。

　　3、请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化?

　　二、交流讨论

　　1、请幼儿观察照片上的人出生时的照片，说说你刚出生的时候是什么样子的?长得像谁?

　　教师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。

　　2、请幼儿在观察照片上孩子在两岁时的样子，两岁时的样子和你刚出生时的样子相比较有什么不同?

　　教师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。

　　3、请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子，想想他都有哪些本领了?

　　再想想自己现在有哪些本领?再说一说自己的本领。

　　三、引导幼儿表达对父母的感激之情

　　1、请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说“我爱你 爸爸 妈妈，你们辛苦了”

　　2、最后请所有孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。

中班语言教案:我自己3

活动目标：

　　体会亲人对自己的关爱，为自己长大感到高兴，懂得要关心家人。

　　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

　　每人三张照片（出生时、幼时和现在）、黑板、歌曲磁带《世上只有妈妈好》。

活动重、难点：

　　学会关爱家人。

活动过程：

　　1．请幼儿介绍自己：

　　请幼儿将自己的照片按出生、幼时、现在三个年龄段分别贴在黑板上。

　　请幼儿谈谈自己小时候开心、有趣的事情。

　　请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化。

　　2．请幼儿交流讨论：

　　请幼儿观察自己出生时的照片：

　　"你刚出生时，是怎么样的一个人呢？""你出生时有多重？你长得像谁？""人刚生下来时只会哭，不会说话，也不会走路。"请幼儿观察自己现在的照片，介绍自己的`本领：

　　"现在的你们和小时候相比，本领已经很大了，请说说自己的本领。"3．引导幼儿表达对父母的感激之情：

　　请每位幼儿说一句感谢父母的话。

　　请幼儿欣赏歌舞《世上只有妈妈好

——《自己去吧》教案

《自己去吧》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《自己去吧》教案，希望能够帮助到大家。

《自己去吧》教案1

　　（一 ）教学目标：

　　1、认识12个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母自己 学会生活的本领。

　　（二）教学过程：

　　一 、谈话导入，板书课题

　　同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一 天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一 起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。

　　二、初读课文，识字读词

　　1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

　　2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一 件什么事情。

　　3、认读生字：出示词语卡片（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美 《指名读齐读，去掉拼音读，开火车读〉自己去吧教案_自己去吧精品教案

　　4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。

　　三、细读体悟，演读见悟

　　1、学习第一 自然段小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一 自然段表演给大家看呢？

　　⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。

　　⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。

　　⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。

　　点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一 次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。

　　点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一 个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一 次，再读读吧！

　　⑷同桌合作表演，师点拔：想象一 下，小鸭刚下水时心里是怎么想的？开始游泳时遇到什么困难？它是怎样克服的？她学会后心情怎样？会怎么说？(小鸭刚下水时,心里想水深不深，会不会淹到我；开始游时，刚跳下水，就向水底沉去，它赶紧用脚掌拨水，立刻就浮上了水面；学会游泳后小鸭子特别高兴地对妈妈说：＂妈妈，我学会了游泳，原来只要不怕困难，是可以学会很多本领的。”

　　(5)提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？

　　2、自主学习第二自然段

　　刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一 个小朋友也很想学，他这样对我说（课件出示）

　　老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？

　　指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一 学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一 些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）

　　生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。

　　四、总结延伸，指导书写

　　1、学习这篇课文你有什么收获？

　　师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。

　　2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？

　　（生自己上台来说.）

　　3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了！

　　勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一 起来写一 写这几个字。（课件出示在田字格中的生字）

　　⑴师范写，生观察并分析位置及笔顺。

　　⑵生描一 描，写一 写。

　　五、作业（选择自己喜欢的作业完成）

　　1、演一 演：回家后把这个故事表演给父母看。

　　2、画一 画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。

　　3、做一 做：回家后自己去学会一 件自己应该做的事情，回来介绍经验。

　　六、板书设计

　　小鸭 游泳

　　妈妈鼓励 自己学会

　　小鹰; 飞翔

　　不依赖父母

　　生活的本领

《自己去吧》教案2

　　一、概述：本课共2课时

　　本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册，这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己学会了本领的故事，从而揭示了不要事事依赖他人，要相信自己，勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。

　　二、教学目标

　　知识与技能：

　　1、认识“自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美”12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、读懂课文内容，理解鸭妈妈和鹰妈妈的用心。

　　过程与方法：

　　1、

　　2、 激情引趣，导入新课，识记生字，朗读课文。 结合插图，理解内容，观察示范，指导书写。

　　情感、态度与价值观：

　　在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　三、重难点

　　1、教学重点：

　　认字、写字练习朗读。

　　2、教学难点：

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们自己的孩子去学会生活的本领。

　　四、学习者特征分析

　　这个时期学生已经有了初步的识字能力，对学习生字来说他们可能有了一些自己的识字方法，所以在教学过程中可以让学生充分发挥主体作用，自已来识字，这样效果可能会好于教师的全部传授。

　　五、教学资源

　　小学一年级语文教材；ppt课件。

　　六、教学策略

　　1.自主学习策略：

　　自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何引导学生“学”。

　　2. 以游戏带识字策略：

　　一年级的孩子们都喜欢玩,我设计了“摘气球”的识字游戏，让孩子们既认识了生字，又读准了字音，最重要的是节省了时间，提高了效益。

　　3. 创新学习策略：

　　创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的、一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。让学生获得多层次的教育，在美的意境中尽情地遨游，在老师的指导下，发挥自己的想象，独创出不少作品。

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识“自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美”12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。

　　2、初步朗读课文，整体感知课文。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：认识“自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美”12个生字。

　　2、教学难点：会写“自、己、东、西”4个字。

　　三、教学资源：

　　小学一年级语文教材；ppt课件。

　　四、教学策略：

　　本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。

　　五、教学过程：

　　（一）激情引趣，直接导入（3分钟）

　　1、小朋友，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物？它有什么本领？

　　2、今天老师给你们带来了两个好朋友，（出示小鸭子和小鹰的图片）你们看看他们是谁呀？它们有什么本领？

　　3、我们一起去看看小鸭、小鹰是如何学会本领的，好吗？

　　4、板书课题。指名读，齐读。

　　（设计意图：小动物是同学们非常喜爱的，由学生的喜好入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。）

　　（二）、看图读文，学习字词 。（17分钟）

　　1、学生通过看图试读课文。

　　（1）提问：*时你们用什么方法自学生字？(①在书上画字②拼读③组词④记字形??)，出示本课生字。

　　（2）用自己喜欢的方式把生字学会。

　　（3）有不会的同桌互相请教。

　　（设计意图：这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。）

　　2、检查自学生字情况

　　（1）提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。

　　（2）出示卡片拼读。

　　（3）开火与读。

　　3、记忆字形，介绍好的识记方法。

　　4、指导写字，体验成功 。

　　（1）笔顺软件出示本课要求会写的字“自、己、东、西”，认读。

　　（2）选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。

　　（3）仔细观察，怎样才能把这些字写得好看。

　　（4）指导书写，教师范写“自、己、东、西”。

　　（5）学生练写。

　　1）在书上描红.

　　2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。

　　5、组员互查、共同帮助有困难的同学。

　　(设计意图：通过各种形式比赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识)

　　二、生字学习

　　师：小鸭在水底看到什么字？请大声来读一读。

　　（1）出示带拼音的生字，全班齐读，指名读。（“深”是翘舌音、前鼻音；“您、那”是鼻音。“您、深”是前鼻音；“景”是后鼻音；“吧、吗”读轻声。）

　　（2）去掉拼音读一读。（指名读）

　　（3）巩固生字。（摘苹果游戏）

　　（4）偏旁学习。

　　口（口字旁）；心（心字低）；氵（三点水）；（学字头）；人（人字头）；阝（右耳刀）；曰（日子头）

　　三、细品课文

　　(一)听音频朗读课文。这篇课文共有几个自然段？分别讲了哪两只动物的故事呢？

　　（二）学习第一段：

　　早晨，天气晴朗，阳光洒遍了小山、田野。鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。清清的溪水哗哗地流着，就像是在唱着一首动听的歌儿。小鸭子可开心了，它会对鸭妈妈说些什么呢？鸭妈妈又是怎样回答它的？大家读读课文第一段话就知道了。

　　1、第一段一共有几句话？用序号标出来。（3句话）

　　2、请同学们拿出笔，用直线“––”划出小鸭说的话；用美丽的波

　　浪线“~~~~~~~~”划出鸭妈妈说的话。

　　3、指导朗读。

　　（1）根据学生的回答，出示小鸭子说话的句子。

　　（课件出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？）

　　①学生齐读句子，教师提问：从这句话中你们读懂了什么？(小鸭子想去游泳)

　　②你能读出小鸭子想叫妈妈带它去游泳的语气吗？（指名学生读句子：教师引导学生读出恳求、商量的语气。）

　　师：小鸭子多懂事啊，那么有礼貌地跟自己的妈妈说话，老师相信，咱们班的小朋友们也能用这样的语气，很有礼貌地对别人说话。全班再齐读鸭子说的话。

　　（2）体会鸭妈妈说的话

　　①师：鸭妈妈是怎么回答小鸭子的？（先指名找出句子，再课件出示鸭妈妈说的话：小溪的水不深，自己去游吧。）

　　②师：鸭妈妈为什么要小鸭子自己去？（鸭妈妈没带小鸭去游泳，是不是不爱自己的孩子，不关心自己的孩子→是因为鸭妈妈了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以我们在朗读要读出亲切、和蔼、鼓励的语气。）

　　师：小鸭子在最后学会了游泳了吗？（学会了）

　　（3）引导想象（生自由回答）

　　①小鸭刚到水里时心里是怎么想的呢？

　　②小鸭开始游泳遇到了什么困难？它又是怎么克服的呢？ ③小鸭学会了游泳后心情是怎么样的

　　（4）让学生戴上头饰，分角色朗读、表演。

　　师：小朋友们真聪明，连小鸭子的内心想法都知道。下面就让我们来演一演吧。

　　③学生带头饰角色扮演朗读，提醒学生把握好语气，读出感情。 ④男女赛读，比一比哪组读得更流利、更有感情。

　　（二）学习第二段

　　师：学习了第一段，老师相信大家已经学会了一些学习方法，现在，请同学们根据大屏幕的要求选择自己喜欢的方法读读第二段。（课件出示要求）

　　3、指导朗读。

　　（1）根据学生的回答，出示小鹰说话的句子。

　　→指名学生读句子：教师引导学生读出恳求、商量的语气。

　　（2）体会鹰妈妈说的话

　　①师：鹰妈妈是怎么回答小鸭子的？（先指名学生找出句子，再课件出示鹰妈妈说的话指导)朗读时要读出亲切、和蔼、鼓励的语气。） ②师：小鹰在最后学会了飞了吗？出示网上收集的树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。

　　1．教师：夏天到了，你看到了什么？（树、树的影子），那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿？为什么？

　　2．教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。

　　（二）集体欣赏故事录音，了解故事内容。

　　1．集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。

　　2．教师：故事中主要说的是谁？说了一件有关小熊的什么事？

　　（三）再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。

　　1．教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

　　2．引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的？是谁和他开玩笑的？

　　3．教师：他想用什么方法将树荫留住？他能留住吗？为什么？

　　4．根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。

　　（四）通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。

　　1．教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？

　　2．教师请幼儿续编故事结尾。

　　教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗？

　　3． 请幼儿讲述自己续编的故事。

　　（五）鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。

　　教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢？

　　（六）幼儿自主阅读幼儿用书。

——中班语言教案：彩色牛奶中班语言教案3篇

中班语言教案：彩色牛奶中班语言教案1

活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

　　2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

　　3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

活动重点：

　　理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

活动难点：

　　运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

活动准备：

　　PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。

活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)

　　2.师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢?让我们一起听听吧。

　　二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

　　1.逐句提问故事内容。

　　(1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)

　　(2)(指着小黑猫)提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。)

　　(3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?

　　(4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?

　　三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。

　　提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分)

　　四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!

　　提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?

　　小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。

　　五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

　　教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧!

　　1、教师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导：

　　3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

　　教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!

活动反思：

　　语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。

　　我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的"，这样可以给幼儿更大的想象空间。

——中班语言教案：路3篇

中班语言教案：路1

一、活动目标：

　　1.理解故事内容，懂得弯路、直路各有各的用处。

　　2.初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷作用。

二、活动准备

　　1.立交桥、弯绕山路的图片

　　2.故事磁带

三、活动过程

　　1.谈话导入

　　师：我们每天都要走路，有的路是直的，有的路是弯的，你觉得直的路好还是弯的路好呢？你是怎么知道的？

　　（幼儿根据已有经验，讲述自己的想法）

　　师：有的小朋友说弯路好，有的小朋友说直路好。现在，有两个专门喜欢修路的人，一个喜欢修直路，一个喜欢修弯路，我们一起来听听他们的故事吧！

　　2.分段欣赏故事

　　（1）欣赏故事1—12段，幼儿回答问题

　　师：听了故事之后，你现在喜欢弯路还是喜欢直路呢?为什么？

　　（幼儿发表各自的意见）

　　师：每一个小朋友的想法都不一样，有人觉得弯路好，有人觉得直路好，可是，故事中，汽车从山脚到山顶的路上发生了什么事情？为什么会这样呢？

　　幼：山路太陡了，汽车开上去会像做滑梯一样往下滑。

　　师：这个时候你喜欢哪一条路呢？为什么呢？

　　幼：我喜欢弯弯的路，因为弯弯的路上去很方便。

　　师：现在大家都喜欢弯弯的路了，弯弯到城市里面修了一条怎样了的路？大家还喜欢他吗？为什么呢？

　　幼：修了一条像迷宫一样的路，大家不喜欢他了，因为迷宫的路走起来太麻烦了。

　　师：现在人们也不喜欢弯弯了，后来直直来帮忙，但是又遇到了什么麻烦啊？

　　幼：汽车都堵在路口了。

　　师：那现在怎么办呢？你有什么好办法？

　　幼：让弯弯和直直一起去修路……

　　师：大家想了很多的办法，让我们一起来听听看，弯弯和直直想了什么办法。

　　(2)欣赏故事13—17段，幼儿回答问题

　　师：他们想了一个什么办法啊？

　　幼：弯弯和直直一起动手修路，*的地方修上笔直笔直的路，到了路口，修弯弯的路。

　　师：弯弯和直直给它起了一个什么好听的名字？

　　幼：立交桥。

　　师：原来他们两个人合作起来一起修路，*的地方修直路，路口的地方修绕上饶下的立交桥，有了直直个弯弯一起修的路，汽车开起来就方便多了。所以说，在修路的时候要看看在什么地方修路，根据不同的地方来修路。

　　3.完整欣赏一遍故事，幼儿总结

　　4.延伸活动—走迷宫

　　师：刚才，我们听了弯弯和直直的故事，你想不想走一走他们修的路？

　　幼：想。

　　师：每一组的桌子上都有一张迷宫的图，现在小朋友可以一起走一走，看看能不能走到自己的家，图片只有一张，我们在玩的.时候要怎么样呢？

　　幼：不要抢。

　　师：那我们开始吧。

中班语言教案：路2

　　活动目标：

　　1、能仔细观察画面中的动物及场景细节，看懂情境图画的主要内容。

　　2、复习巩固对动物名称及数量（一只小刺猬，两只小白兔、三只小蚱蜢）的认识。

　　3、在活动中巩固练习发音，正确地运用象声词。

　　活动准备：

　　挂图，故事中的小动物。秋天的落叶少许。

　　活动过程：

　　一 教师出示自制情境挂图，播放磁带，或以富有感情的声调朗诵课文。提问：

　　1、这是一条美丽又安静的森林小路，小朋友，你们在这条路上看到了什么？（秋天来了，秋风呼呼地吹，把树上的叶子都垂落了。森林中的小路上铺满了各式各样、色彩缤纷的落叶，非常美丽……）

　　2、小朋友，你们看见过落叶吗？说说它们市怎么样的。

　　二 教师将一只小刺猬造型的磁铁放在挂图中的森林小路上。

　　小刺猬的到来，发出了什么声音？

　　三、教师出示小白兔

　　小白兔的到来，小路发出了什么声音？

　　四、出示小蚱蜢

　　小蚱蜢的到来，小路发出了什么声音？

　　五、教师小结。

　　哇！这是一条彩色的、会唱歌的路！小朋友，现在你们在这条路上看到了什么？试着说说看。

　　六、学习词语：秋风、散步、跳舞。

　　1、教师引导幼儿听听秋风的声音。提问：小朋友，秋风吹过，会发出什么声音？有谁可以学给大家听听。

　　2、教师引导幼儿学习词语“散步”、“跳舞”。提问“散步和跳舞，你们喜欢哪一种？喜欢散步的小朋友，你们*常喜欢到哪里散步？喜欢跳舞的小朋友，你们*常都喜欢跳什么舞？