2023年初一语文听课记录五篇

初一语文听课记录1　　一、导入　　二、任务　　1、练习朗读　　2、认识课文　　3、品位细节　　4、表达感受　　三、活动一：练习朗读　　1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。下面是小编为大家整理的2023年初一语文听课记录五篇（范文推荐）,供大家参考。

初一语文听课记录1

一、导入

二、任务

　　1、练习朗读

　　2、认识课文

　　3、品位细节

　　4、表达感受

三、活动一：练习朗读

　　1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。

　　2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。

活动二：认识课文

　　建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。

　　1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。

　　2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。

　　总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。

　　2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。

　　3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。

　　4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。

　　5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。

活动三：品位细节

　　请同学们自选内容，选择句式说话。

　　1、亨特的爸爸是一个 的人。

　　2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？

　　文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。

活动四：表达感受

　　现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。

　　如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。

　　先把自己写的句子念给自己听。

本节课活动小结：

　　1、朗读活动——练习朗读。

　　2、理解活动——认识活动。

　　3、分析活动——品位细节。

　　4、体验活动——表达感受。

初一语文听课记录2

　　一、交流资料，引入新课。

　　1 课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。

　　（1）小组交流，教师巡视指导。

　　（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。

　　教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

　　2 这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？

　　预测：

　　﹙1﹚什么是丝绸之路？

　　﹙2﹚那是一条怎样的.路？

　　﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？

　　二、 初读课文，整体感知。

　　1、 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

　　2、 读后交流：读了课文，你都知道了些什么？

　　（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。

　　三、感悟课文，积累语言。

　　学习第1、2自然段：

　　1、 学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？

　　2、 全班交流。教师指导学生明确以下问题：

　　（1）*的丝绸在国外有很高的知名度；

　　（2）外国人把*称之为“丝绸之国”；

　　3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到*的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……

　　学习3―7自然段：

　　1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？

　　2、学生小组内交流，教师巡视。

　　3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：

　　（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张 骞开辟丝绸之路困难重重；

　　（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；

　　（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。

　　（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

　　4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。

　　（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？

　　（2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“*丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。

　　（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？

　　（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。

　　（5）齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。

　　学习第8自然段：

　　1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用――画下来。

　　2、全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。

　　3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。

　　四、师生总结 ，明确文章主旨

　　五、品读文章，置留作业，激起热爱西部之情。

初一语文听课记录3

　　今天第三节课，听了老师的名师课。最大的感受就是高老师的教学思路清晰严谨，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。能够引导学生开展操作、观察、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历物理知识的形成过程。高教师能根据具体的教学内容——声音的利用，引导学生动手实践、自主探索、合作交流。体现培养学生学物理的思维方式、思维能力、动手操作能力和总结能力。关注学生已有的知识经验，训练学生对新的知识经验产生过程的训练。在课堂上能够抓住学生回答的不够完美的答案，进一步订正并且全班范围的强化。在后面听课时，我和王东妮老师、唐海晶老师不断的交流实验的现象和原理，和学生们一起感受了学习物理知识的脚踏实地，收获了积极联系实际进行物理思维的学物理的好习惯，甚受启发。

　　另高老师教态亲切、仪表端庄、举止自然、教学民主，师生关系*等和谐。她尊重学生，对学生有耐心。应变和调控课堂能力特别强，本节课很好的达到了预定的教学目标，教学效果良好。课堂上学生思维活跃，静而不死，活而不躁，课堂气氛特别好。四班的学生，在获得必要的基础知识与基本技能的同时，提高了自己的实践能力，增强了自己的探索意识，有效的达成“三格教育”的和谐发展。

　　有这样的好老师，孩子们很幸福！xx有这样的好老师，xx更幸福！

　　感谢过去和将来能让我们感受到如此幸福的老师们！向你们致敬！

初一语文听课记录4

　　一、情境导入新课，走近居里夫人

　　1、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

　　2、同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）

　　二、编写习作提纲，试写居里夫人

　　1、通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。

　　2、与小组内的同学说一说自己的作文思路。

　　3、每小组推荐一名代表在班内进行交流。

　　三、初读感知课文，了解作者思路

　　1、结合学生的作文思路进行简单小结。

　　2、同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。

　　3、学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

　　4、认读生字新词。

　　5、指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

　　6、默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。

　　7、学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。

　　四、细读探究课文，理解“美丽”内涵

　　1、认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。

　　2、根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。

　　（1）外表美。重点品读下面语句。

　　（2）内在美。相机出示有关语句。

　　①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

　　③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

　　五、回读通览课文，理解题目含义

　　1、请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？

　　2、小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

　　六、自主完成作业，课外拓展阅读

　　1、写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。

　　2、阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》原文。

初一语文听课记录5

　　一、交流资料，引入新课。

　　1 课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。

　　（1）小组交流，教师巡视指导。

　　（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。

　　教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

　　2 这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？

　　预测：

　　﹙1﹚什么是丝绸之路？

　　﹙2﹚那是一条怎样的.路？

　　﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？

　　二、 初读课文，整体感知。

　　1、 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

　　2、 读后交流：读了课文，你都知道了些什么？

　　（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。

　　三、感悟课文，积累语言。

　　学习第1、2自然段：

　　1、 学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？

　　2、 全班交流。教师指导学生明确以下问题：

　　（1）*的丝绸在国外有很高的知名度；

　　（2）外国人把*称之为“丝绸之国”；

　　3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到*的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……

　　学习3―7自然段：

　　1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？

　　2、学生小组内交流，教师巡视。

　　3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：

　　（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张 骞开辟丝绸之路困难重重；

　　（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；

　　（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。

　　（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

　　4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。

　　（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？

　　（2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“*丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。

　　（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？

　　（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。

　　（5）齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。

　　学习第8自然段：

　　1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用――画下来。

　　2、全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。

　　3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。

　　四、师生总结 ，明确文章主旨

　　五、品读文章，置留作业，激起热爱西部之情。

初一语文听课记录5篇扩展阅读

——初一语文听课评课记录3篇

初一语文听课评课记录1

　　一、导入

　　二、任务

　　1、练习朗读

　　2、认识课文

　　3、品位细节

　　4、表达感受

　　三、活动一：练习朗读

　　1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。

　　2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。

　　活动二：认识课文

　　建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。

　　1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。

　　2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。

　　总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。

　　2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。

　　3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。

　　4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。

　　5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。

　　活动三：品位细节

　　请同学们自选内容，选择句式说话。

　　1、亨特的爸爸是一个 的人。

　　2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？

　　文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。

　　活动四：表达感受

　　现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。

　　如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。

　　先把自己写的句子念给自己听。

　　本节课活动小结：

　　1、朗读活动——练习朗读。

　　2、理解活动——认识活动。

　　3、分析活动——品位细节。

　　4、体验活动——表达感受

——初一语文上册听课记录3篇

初一语文上册听课记录1

一、名言激趣导入：

　　英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。”不知大家是否赞同?(学生讨论)请大家随着著名哲学家周国*先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。(板书《白兔与月亮》)

二、自由朗读

　　由学生自由朗读《白兔与月亮》，初步感受课文，准备复述课文。

三、故事重现

　　1.复述故事。

　　2.用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情?

四、探讨研究

　　1.白兔赏月的心态前后有什么变化?为什么会有这种变化?

　　2.白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?

　　拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛苦。 3. 试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗?(这个问题可以引导学生正确理解寓意)

　　4.从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理?

　　拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。

五、一显身手

　　作家严文井是这样描述寓言的：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意，那么你还能从《白兔与月亮》这则人生寓言中取出什么东西呢?请用精辟的语言概括出来。比如：

　　(1)遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中。

　　(2)比较超脱，心胸宽阔，能够享受生命的乐趣。

　　(3)要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。

　　(4)美好的事物应该大家共分享。

　　(5)拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。

六、奇思妙想

　　本文的结尾是这样写的：“我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”其中“终于”一词可见白兔是进行了一番心理斗争，才下定决心的，请发挥你的想象，描摹一下白兔复杂的心理活动，完成一篇练笔。

七、布置作业

　　这则寓言的语言很精美，请将你喜欢的优美词句积累下来。

——初一语文散步听课记录3篇

初一语文散步听课记录1

【教学目标】

　　1.知识与能力：整体感知课文：品味积累语言，提高审美情趣；锻炼理解能力和表达能力；

　　2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。

　　3.情感态度价值观目标：感受文字里的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

【教学重点】

　　1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

　　2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

【教学难点】

　　1.揣摩文中的一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解语句。

　　2.指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当做美感追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。

【教学方法】

　　1.情感感染法和启发点拨法。

　　2.自主--合作--探究

　　3.品读法

【教学过程】

一、情境导入：

　　家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给了我们一个充满亲情和温暖的空间。和亲人在一起，是个幸福的时刻，更是感受温情的美好时刻。今天我们随着莫怀戚的脚步去散步，去感受他的家庭浓浓的亲情，也让我们体味亲情的可贵。（板书：散步）

二、整体感知、把握情节

　　1. 泛读课文，初步感知

　　思考：课文讲了一件什么事？你感到这是一个怎样的家庭？(一家祖孙三代在初春的田野上散步。和谐、友爱等）

　　2.学生快速自读课文，结合问题理清课文脉络

　　（1）文中写了那些人？(母亲、我、妻子、儿子)

　　(2）文中写了那些景？有什么作用？（重点品读，期间处理字词）

　　3.散步的过程中发生了什么分歧？结局如何？从处理分析的过程可以看出文中的四个人各是什么样的人？（重点分析)

三、合作探析

　　1.在整个散步中，你认为谁做得最好？

　　2.在这个家庭中，谁的权利最大？

　　生：小组讨论、汇报

　　师：都做得不错，体现了亲情；其实权利和责任是不可分的，有权利，就有责任。

四、探究感悟：就让我们带着小心，责任心齐读课文最后一段。

　　（品读）

　　但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

五、写作特色：以小见大。

六、作业：用以小见大的手法写一件生活中的亲情小故事。

七、板书设计

　　散步

　　母（慈祥） 儿（聪明）

　　走大路（*顺) 分歧 走小路（有意思）

　　尊老 爱幼

　　责任

　　我（孝顺） 妻（贤惠）

——初一语文作文我的偶像5篇

初一语文作文我的偶像1

　　提到偶像，大多数同学都会联想到这个歌星，那个球星，又是这个影星。但在我脑海中会浮现出我的爷爷的形象。不瞒您说，我还真崇拜我爷爷，无论是哪一个方面。

　　我爷爷原来是一个建筑工人，今年68岁了，是一个幽默风趣的“小老头”。

　　别看他这样，本领大着呢。唐诗三百首，脱口而出的就有一两百首。还会几十种生活小窍门。我爷爷可以出口成章，随时都能讲出几个大道理。我从小住在爷爷家，受到”“熏陶”，三岁就会背几十首唐诗。

　　也有主张民主，所以我们家都不打人，通常用互相沟通的方式来让我们认识到错误，并及时改正。因为爷爷认为在这个家里，人人都是*等的，有事儿好商量。有一次，我犯了错误，被爸妈“教训”了一顿，他们足足被爷爷教训了俩钟头。

　　爷爷热爱音乐，吹笛子，吹口琴，吹箫，拉二胡，唱歌，唱京剧样样精通。

　　其实，爷爷的身体并不好，去年查出是肺癌，并且是晚期，因为这事，我整整哭了三天。送去遵义时都快不行了，还认为撑不了多久了。谁知，现在精神头还好着呢。成天从楼底爬到楼顶，去打理他的花花草草，这些花在他的精心培育下，茁壮成长。在做化疗时，爷爷的头发全掉光了，现在长出来的头发比爸爸的还黑。现在无论怎么看都不像一个病人。我曾经问过他，是什么让他战胜病魔?他说：“人总是要死的，无非就是早点还是晚点。很多人是被吓死的，只要乐观，用正确的心去沉着地面对一切，其实就没那样的情况发生了。再说了，爷爷能舍得你吗?能舍得你的弟弟妹妹，爸爸妈妈他们吗?”

　　我相信，你一定羡慕我有这样一个偶像爷爷!

初一语文作文我的偶像2

　　“能留否？酴醾落尽，犹赖有梨花。”

　　“浸淫在诗词世界”中的李清照是我的偶像。有人说，李清照是宋词里不朽的才女，她出生于书香门第，从骨子里，就浸润着诗词的血液。

　　少女时期的李清照过着锦衣玉食般的生活，可惜好景不长，父亲降职，陷于党争，公公和丈夫也先后丢官，但这并没有改变李清照对于文学的喜爱。从大家闺秀到隐居深山，从调皮可爱的《点绛唇》到忧郁惆怅的《声声慢》，李清照将她对生活的感触写进诗词……

　　“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”

　　“率真不羁”的李清照是我的偶像。李清照的率真不羁，或许来源于她少女时生活在名门贵族有关。一首《点绛唇》就把自己少女时期纯情、率性的性格通过笔墨描绘得淋漓尽致，让人不经想象，一位妙龄少女荡秋千时罗衣轻飏，像燕子一般在秋千绳的一起一伏下飞来飞去的场景。

　　“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

　　自强、倔强的李清照是我的偶像。在我们的印象中，李清照无疑是一个柔女子的典范。她的词婉约细腻。然而谁都不会想到昔日那千金大小姐竟有如此的豪情壮志和英雄情怀！不，或许不难想到，李清照柔却不弱，她后半生身世凄苦，却坚强地扛过来了。遇人不淑，她却不向命运屈服，主动向张汝舟提出和离。作为女性，这在当时是多么不容易的举动啊！

　　疏影横斜，月孤清冷，李清照停留在了那个动荡的时代。但是她的咏絮之才却为后人所铭记。“此情无计可消除，才下眉头却上心头。”我崇拜着那个多才、细腻、可爱、坚强的李清照！

初一语文作文我的偶像3

　　我的爸爸是一名出色的人民警察，他每天早出晚归，不管风吹雨打、严寒酷暑，他都坚持在自己的岗位上。但是他的努力没有白费，获得了许多徽章、奖状、证书，每当看到这些金光闪闪的徽章时，我心里就会涌起一种自豪感。

　　有一天晚上，各家各户已经关了灯，人们进入甜蜜的睡梦中。墙上的挂钟敲了一点了，但是爸爸现在才拖着疲倦的身子回来，他回到家里，在沙发上坐了坐，然后就去洗澡，就在准备上床休息时，突然响起了一阵急促的电话声，爸爸接了电话，然后说了几分钟就连忙跑过更衣室，换上衣服。我感到莫名其妙，连忙问爸爸发生了什么事，他说：“鹤城发生了打架事件，要立即去处理。”我极不理解地说：“你刚刚回到家一会儿，白天工作已经够累了，晚上又这么晚才回来，现在又要出去工作?不去不行吗?

　　你交给助手完成吧!”爸爸听了，脸色顿时严肃起来，他望了望我，温柔地对我说：“我们做警察要有责任心!哪里有事，就要赶到哪里去!”说完，还不够三十秒就急忙地走下楼梯，急匆匆地走了。我走出阳台，望着爸爸远去的背影，泪水模糊了我的眼睛，爸爸在繁忙的工作中，始终保持着一种难能可贵的敬业精神，他在我心中的形象越来越高大，越来越清晰。我在心里默默地说：“爸爸，你是我的偶像!”

　　爸爸不但有敬业精神，工作起来也是一丝不苟的。有一次，外面一团漆黑，天上下着黄豆般的倾盆大雨，但只见爸爸还在书房开着台灯，坐在大木椅上分析着偷车贼会在哪里?他时而拿起笔在白纸上画图，时而又凝视着图分析，时而又闭起眼睛，紧锁眉头沉思着……突然他灵机一动，想到了贼会在广州、江门、中山这几个地区作案，老巢也可能会在江门那边，只要我们在江门的老巢伏击，其它地区都找人伏击、搜查，这样就可以抓到他们了!那天晚上爸爸足足想了三个多钟头才有了头绪，顿时，爸爸的脸上露出了满意的笑容。他站起来举起手，伸了一个懒腰，感觉如释重负。这时，外面仍下着倾盆大雨，那滴答滴答的大雨仿佛是一支优美的歌曲，赞美着爸爸那种严谨的、坚持不放弃的工作精神。爸爸是我学习的好榜样，是我人生中的指航灯，引导着我前进!

　　长大以后，我也要做一名出色的人民警察，像爸爸那样不怕苦、不怕累，要为人民服务，受人尊敬。我要创造奇迹，拿更多的徽章、奖状。

初一语文作文我的偶像4

　　我有一个偶像，她就是我们的班主任张老师。

　　张老师有一头乌黑的头发，眼睛像葡萄一样又大又亮，嘴唇像樱桃一样红，皮肤像白雪公主一样美，配着苗条的身材，张老师完美无缺。

　　张老师非常有学问，她看过很多很多的书，也每天带领着我们一起在书的海洋里遨游，让我们自由享受阅读的乐趣。

　　上课时，张老师笑盈盈地走进教室，她用动听的语言给我们讲课，用和蔼可亲的目光看着每一位同学，如果哪个小朋友做小动作了，老师会用犀利的目光盯着他看，好像在说：“上课要专心啊!”

　　张老师对我们要求很严格。她说过不让我们照抄，那是为我们好。如果有的同学照抄了，张老师就会让他坐在讲台上写作业。

　　下课时，张老师会变成小朋友和我们一起高兴地玩耍，总是逗得我们开怀大笑。

　　我们非常爱张老师，张老师也很爱我们，最后祝愿我们亲爱的张老师青春永驻，虎虎生威，天天快乐，万事如意!

初一语文作文我的偶像5

　　她有着黝黑的皮肤，乌黑的头发，和一对棕黑发亮的大眼睛。她是我们的班长，我们全班的偶像。

　　她学习好、性格好、人品好，等于全能。

　　记得有一次语文考试，老师把卷子发了下来，全班五十名同学，四十多名同学大脑一片空白，虽然之前已经准备过，但还是阻止不了在心中的震撼。不过张诗淼不慌不忙，拿起笔就写，看题只需两秒。从远处看就像瞎写一样，不需要思考。老师从旁边走来，流出了欣慰的笑容。过了二十分钟，班长写完了，她向后看了看，所有人都没有写完。有的人正在埋头写题，有的人正在费尽脑汁的想题，她流出了自豪的笑容。她说：“老师，写完了放在哪里？”她不说不要紧，她这一说全班同学都看向她，眼神中全都是敬佩和吃惊。

　　她的性格也非常好，大方、开朗。在刚上小学的第一学期她是第一个找到好朋友的。现在在班级里没有一个人跟她是敌对的关系。

　　同样她也是老师的小助手，她曾帮老师批过我们的做题、作业、卷子、生字。还帮过老师选择班里的班干部。

　　她特别擅长抓住机会。就像这几天，我们学校举行了一个第二课堂活动，她就抓住了机会参加了比赛，并代表我们学校参加大庆市比赛。

　　她是我的偶像，我要向她学习，学习她的所有优点。我坚信，有一天我会成为像她一样全能的人。

——游记初一语文作文5篇

游记初一语文作文1

　　石牌洋，又叫半洋石帆，坐落于*潭岛西北看澳村西侧500多米的海面。

　　我去参观石牌洋时正逢秋天，坐车到看澳村一下车，海风袭面，让人有些站不住脚。在码头等船时，发现周围的石头不高但很奇特，它们好似一个个漩涡，整齐地排列着，有大有小，在经历了上百年风的吹拂，浪的拍打，才形成了如此奇特的景观。

　　上船后，码头越来越远。风猛烈着，海汹涌着，船摇晃着。远望去有一个圆盘状的大礁石，托着一高一低的两块碑形海蚀柱。整个礁石像一艘大船，两块巨石像两面鼓起的双帆，似乎正在乘风破浪前进。传说，海坛岛上一个被村里人称为“哑巴皇帝”的哑童，喜欢剪纸，与其嫂相依为命。莲莱大仙路过此地，便送给他三张神纸——剪什么成什么。当时，皇帝昏庸无道，朝廷腐败，境内饿殍遍野。于是哑童便将之剪成兵马等物事，完工时所剪之物刹时成真。此时的哑童开始调兵遣将，筹划部署起兵大事，俨然帝王风度。但其嫂不明就理，没有按哑童的吩咐准备造反行动，导致良机坐失，造反失败。朝廷派出大队兵马来攻海坛岛，哑童见大势已去，便把事先剪给其嫂日用的石臼、石锤、簸箕扔进大海，化为舟帆与其嫂共同搭乘而去。后遇风暴，舟沉后双帆化作二石并立成为两座大礁石。这就是*潭最著名的自然景观——石牌洋。

　　从将石牌洋捧在手掌内，到踏上石牌洋——仅仅十几分钟，脚尖刚触碰到礁石，就仿佛触到石牌洋长年屹立的坚韧气概。深黑的颜色，珍藏着石牌洋深沉的骨气，用手抚摸石牌洋，水冰凉凉，礁石的表面是参差不齐的，却有一处被风吹的尖锐，像是一把刀。绕着礁石边走一圈，真怕一不小心滑倒。

　　在礁石上停留了十几分钟，便又坐上船，夕阳染红了一片天，石牌洋上方一片火烧云，许多人们依旧在石牌洋上体验着美好。

　　很快又上了岸，对身后的石牌洋仍是恋恋不舍。站在码头上眺望，石牌洋如一艘帆船，火烧云似熊熊燃烧的火焰，帆船在火与水的阻挠中勇往直前，它承载多少代人的梦想，多少代岚岛人就如这半洋石帆屹然挺立。

游记初一语文作文2

　　周三，我和同学们一起参加了一次快乐的集体郊游活动。我欣赏了沿途风光；感受了同学之间弥足珍贵的友谊；还了解了*古代的民俗文化。

　　我们上车后都十分兴奋，有的在吃东西、有的在交谈、有的在玩我们自编的游戏、有的在欣赏窗外的风景……，咦，里面还有几个不积极分子，正在熟睡。原来吃了晕车药，要不车上就更热闹了。我趴在车窗上往外望，周围青山、绿水、大树、吊桥……真是秋色宜人。

　　不知不觉中，我们到拓展中心了，大家休息了一会，就去了一座山。一路上，我看似很*静，但心就像长了翅膀一样，我不敢张嘴，唯恐心从嗓子眼里跳出来。一路上，有很多嗡嗡叫的蜜蜂、翩翩起舞的蝴蝶、舞着 “大刀”的螳螂、匍匐爬行的蚯蚓等昆虫和软体动物。还有许多散发出扑鼻清香的小花。各种果树上都结着青里透红的大果子。一路上我们兴高采烈，异常兴奋。

　　我们玩累了，肚子也饿扁了。到了吃饭时间了。同学们带的食品真丰盛啊！有寿司、香肠、月饼、自家做的菜、点心等等。大家你给我，我让你，一起吃得十分带劲。

　　吃饱喝足后，我们就去参观*民俗文化展了。展馆里摆放着剪纸、木板年画等民间艺术品。还有按照古代民居结构陈列的家具、生活用品等，真是琳琅满目，简直是一个古代家庭缩影。

　　美好的时光总是短暂的，到我们离开的时间了。同学们恋恋不舍的上了车，我想大家和我一样都在期盼着下次郊游活动吧。

游记初一语文作文3

　　南京城临近紫金山，双休日，我正好闲来无事，便也乐得去那一游。

　　这里不是什么旅游胜地，现在也不是什么观光游览的大好时光，因此山上——根本没有人!我踩着山路上的树叶，一些早已干枯的树叶因我这一踩而咔擦一声碎成了渣子。咔擦、咔擦、咔擦，也许是为这好听而清脆的声音，我似是踩上了瘾，连绵不绝的清脆声响在这大山中显得尤为突出。

　　四周真的很静，静到只能听到树上的蝉不觉疲倦的叫唤，我嗒嗒的脚步声，甚至还能听到我浅浅的呼吸声。我带上帽子，无聊的四下张望，脚下踢着路边的小石子。天很蓝，周围都是绿色，更加烘托出这山中幽静的气氛。这正好让我想起了几句诗：山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

　　虽说没有钟声，但倒也挺符合此刻的意境。我哼着歌，踱着步，继续享受着这宁静的下午。其实，在现在这个时代，很少能够拥有片刻这样寂静的时光，到处都充斥着吆喝声，教书声，嬉闹声，音乐声，像这样静静的感受这份安宁的时光所带来的美好，是真真的不容易啊。

　　微风缓缓地吹着，我轻轻的闭上双眼，用心去倾听，在这座静谧的大山之中，我仿佛听见了大自然的声音。我听见昆虫们互相交谈的声音，听见了小草微微摇摆时银铃般的笑声，听见了地上小小泥土颗粒被风吹起又落下中欢快的叫声......可能是四周当真太静了吧，就连那些*日里不曾听见过的声音都被我一一发掘了出来。

　　呼，这个时候感觉真的十分美妙。

　　呼，静静真好。

游记初一语文作文4

　　今天，我兴高采烈地随着爸爸去红树林采集种子。来到一片红树林区时，眼前的景象却与前两次大不相同，使我大吃一惊：在偌大的滩涂上，残存的几棵红树林病怏怏地在微风中摇曳着……天啊，这是怎么回事？那曾经的郁郁葱葱的红树林到哪去了？我急忙拿起爸爸随身带的《红树林宝典》翻阅了起来：“由于人类的过度采伐红树林，污染大海、倾倒垃圾，使我国红树林苟延残喘。据统计，建国初期，我国的红树林总量超过五万公顷，目前仅存1.5万公顷左右。在过去的50年中，红树林的面积减少了70﹪，而且仅存的红树林结构日趋简单，相当部分以演变成灌木。甚至变成荒滩，其生物学与生态学特性损失殆尽。红树林的大面积的消失和衰退，使我国红树林生态系统处于濒危状态。”此时，我抬起头，看着摇摇欲坠的红树林，不禁痛心疾首……

　　再来到另一片红树林，情况一样不容乐观：远处，被连根拔起的红树林无力地*着；近处，藤本植物将红树林折磨得有气无力……爸爸无可奈何地说：“咳，这是红树林的天敌：生物入侵与快艇惹的祸：生物入侵就是藤本植物用自己的身子勒住树木，使树木死亡，使自己存活。而快艇驶过时，掀起的巨大浪花冲刷滩涂，使滩涂氧化，至使红树林连根拔起，导致红树林死亡……”

　　望着这面目全非的红树林，我真想大声呐喊：“人类，觉悟吧，保护红树林迫在眉睫！让我们一起行动起来，保护红树林，让我们拥有美丽的后花园——红树林吧！”

游记初一语文作文5

　　在《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》中，最深深吸引我的是《西游记》。

　　时光如流水，回忆儿时母亲让我静心看四大名著，当时是千万分不乐意。可如今，当我重拾起旧书时，却是万分喜爱。

　　清晨的第一缕阳光洒满人间，小草上那调皮的露珠悄然回家。在湛蓝的天空上，*时爱玩躲猫猫的白云不知何时又多了起来。当太阳公公热情地拥抱着我时，我欣欣然张开了眼。赤足来到书桌旁，打开窗户，贪婪地呼吸着清晨的空气。回头间看到书架上的那本《西游记》轻轻地拿下、慢慢地打开，饶有兴致地阅读起来。

　　书中那一幅幅精美的插图不断地吸引着我翻页。当读到三打白骨精时，不禁为白骨精的诡计多端而感到气愤，为唐僧的是非不分而叹息，为孙悟空的离去而惋惜；而儿时读《西游记时》时哪里是读啊，只是看那吸引人的精美的插图。现在回想，倍感惋惜，怪自己当时为何不仔细品味。

　　儿时，最喜爱的是唐僧师徒四人取得真经后的喜悦，打心眼里为唐僧师徒四人取得真经修成正果而感到兴奋不已；现在喜爱的却是唐僧师徒四人历经九九八十一难的过程，喜爱唐僧的慈悲为怀、孙悟空的神通广大和机智勇敢、猪八戒的“好吃懒做”、沙和尚的任劳任怨、白龙马的不辞辛劳......

　　合上书籍，脑海中出现那一幅幅生动有趣的画面：大闹天宫时的孙悟空天不怕地不怕；三打白骨精的孙悟空机智勇敢，撕破白骨精的假面；真假美猴王中孙悟空的神通广大，寻问各路神仙，机智地证明了自己才是真正的美猴王；历经九九八十一难后孙悟空的自豪、骄傲。

　　通过这些，你们应该知道我最喜欢唐僧师徒四人中的谁了吧？没错，就是孙悟空。我再次领略《西游记》的风采，那勇往直前、机智勇敢的孙悟空就是我学习的新榜样。

　　“初读好书，如获良友，重读好书，如逢故知。”《西游记》我的最爱。

——小学语文下期听课记录

小学语文下期听课记录1

一、导入

　　歌曲导入：我有一个美丽的愿望(点明中心)

　　师：种什么?(太阳)对阳字的写字,从观察入手更好.认这个字不是难点,写好这个字才是难点.如果考虑了这点,反馈评价时,这些问题就不会发生了.

二、指导写“阳”：

　　师范写，讲解重点笔画

　　生练写，描一个，写一个。(提醒先摆好写字姿势)

　　展示评价：怎样写得漂亮一点?火眼金睛……

　　再写一个

　　给阳字找什么朋友?太阳、阳光

三、读题，了解课文

　　读题

　　了解课文：到底他画了四个怎么的太阳

　　自读课文，读准生字

　　填空：

　　师生共同完成

　　小男孩画了绿绿的太阳送给夏天。(贴图)

　　自己试试

　　小男孩画了彩色的太阳送给春天。(生贴图)

　　小男孩画了红红的太阳送给冬天。(生贴图)

　　小男孩画了个金黄的太阳送给秋天。(生贴图)

　　齐读

四、学习“红红的太阳”

　　每个太阳都藏着一个美丽的心愿。郑老师最想知道红红的太阳藏着一个什么样的心愿。自己读读红红的太阳。

　　生读红太阳的句子

　　出示图片，风声，这个时候你感觉到什么?(送给它一个词“冻僵”)生各种形式读词

　　认读脸，什么偏旁?我们学过好多好多月子旁的字呢。生举例，总结和身体有关。

　　当我们听到这股风声时，你们的脸(冻僵)你们的脚(冻僵)……这个时候出现了一轮火红火红的太阳，你有什么感觉?(温暖)读词语温暖。你哪里感到温暖?(奖励红太阳)

　　除了温暖了小朋友还温暖了谁?(大家)

　　读好温暖的感觉(出示段落)生自读

　　指名读(谁能把温暖的感觉带给大家)

　　自己再读一读

　　小组读

五、学习“绿绿的太阳”

　　如果我把火红的太阳送给夏天你喜欢吗?(出示图片)说说对夏天的感觉，如果夏天你走在大街上会怎么样?这个时候为了让自己舒服一点你想到什么?

　　老师把红红的太阳换成绿绿的太阳(出示绿太阳和句子)谁来给大家带来清凉?

　　指明读，齐读

　　绿绿的太阳照到了高山上，高山上的树木都舒展开了绿绿的叶子，照到了田野力……这个时候走在街上的人们不用撑伞……一起读一读清凉。

　　这么清凉的太阳除了照到高山。田野，还会照到哪里?引读

　　认读生字街，找朋友

　　男女读，自己读，指明读，互相评价，齐读。

六、小结

　　画了红红的"太阳送给冬天是为了温暖，画了绿绿的太阳送给夏天带来清凉。那么金黄的太阳和彩色的太阳又藏着什么愿望呢?下节课老师悄悄地告诉大家。

　　读全文

七、写字“光”

　　我们写了阳字有个字高兴了，你都没有写写我，它就是“阳”字。

　　关键笔画

　　生练写

　　师补充笔顺

　　找朋友

　　这次的听课，也是我自我反思的过程，作为同年级的老师。郑老师的课堂很多方面都值得我学习和思考。

　　1、教师过渡语，评价语非常精彩。(红) 自己不够重视，背教案上的上课时忘了，或觉得没必要

　　2、教师声音时而高时而低，时而有力，时而柔和(绿)一直一个语调，纪律不好的时候只会大声

　　3、了解课文，理清主线。(蓝)拿到课文如何梳理课文内容，帮助学生了解课文是语文教师提高课堂效率的前提。

　　4、生字词教学扎扎实实(先从读入手，再层层深入理解)(紫)自己*时还没有教扎实,形式单一。

　　5、鼓励为主，以学生为主。“光”字

　　从这次的听课和有效教学理论学习中，我认为

　　有效教学，我要加强关注学生。*时太多地担心上课的教案，课时的安排，课堂纪律，没有关注学生到底学会了吗?学到了什么?学得开心吗?以后我希望自己也要努力关注课堂和课外的学生。

——曹操初一语文作文

曹操初一语文作文1

　　论英雄，我最喜欢曹操。

　　在军事上，他叱咤风云；在文坛上，他独领风骚。

　　有人说他阴险狡诈，有人说他是乱世奸雄。但我不那么认为。

　　易中天评价曹操说他：“大家风范，小人嘴脸。英雄情怀，儿女情怀。阎王脾气，菩萨心肠。”我觉得易先生的评价很中肯。

　　戏剧舞台上，各版本的演义中，曹操被丑话、黑化，甚至成了奸诈的代表。我却要为曹公鸣一声不*了！

　　我想，评价一个人，特别是一位古人，我们能做的就是听其言，观其事吧！

　　对天子，曹操一生以汉臣自居，且兢兢业业，有生之年，不曾称帝，若没有曹操，东汉末年确实要“不知几人称帝，几人称王”了；对百姓，他慈母情怀，曾发出“白骨露於野，千里无鸡鸣”的哀叹；对妻妾，他侠骨柔情，弥留之际留下了“分香卖履”的遗言；对人才，他更是求贤若渴、虚怀若谷，正是因为他对关羽的爱护，才给自己在华容道留下了一线生机；对逝水流年，他不甘心，不认命，他发出了“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的宣言。

　　言为心声，每当读他的诗歌，都让我心潮起伏；每当读他的"故事，都令我肃然起敬。

　　曹操34岁开始起家，算是大器晚成了。“望梅止渴”显出了他的谋略智慧，“割发代首”能看出他以身作则。有人说他是奸臣，有人说他是小人，可他身边能人如云、猛将如林，这都说明曹操是一位值得追随的领袖。

　　“学得文武艺，货与帝王家。”帝王的不信任不曾摧毁他的忠诚，刘备和孙权的舆论攻势不曾令他舍弃自己要效忠的大汉。迎着帝王猜忌的眼神，不管他人闲言碎语，曹操把一生奉献给了自己的君王，自己的国家。

　　评论古人，我只听其言；历数英雄，我只观其行。

　　曹操，真英雄也！

——校运会的初一语文作文

校运会的初一语文作文1

　　你是否曾经插上翅膀，在天空翱翔过？

　　“呼……呼……呼……”风从耳边掠过时，声音更紧了。快！再快！只差一个身位了，拼了这条“老命”！作死也要追上“她”！我的脚步越来越快，呼吸越来越重，喉咙像着着火、冒着烟，心脏也仿佛立刻要蹦出我的身体外！

　　这是校运会800米决赛，我领先了绝大部分选手，唯独“她”还在我的前方。“她”是我一直以来不能翻越的那座“大山”，校800米纪录的保持者，以前“她”参加的所有比赛，都能够轻松夺冠。学校里都知道，她还有另外一个名字——“小飞机”。我从来没有在跑道上战胜过她。

　　教练说过：“世界上从来没有什么大山，能够高过一个人的脚步。”我也相信，跑道上从来没有什么差距，能够不被我的努力补*。

　　两个月前，听说学校又要开运动会了，我充满了期待。这一次，我一定要站上最高领奖台。

　　当清晨的第一缕阳光升起在地*线上，我就站在了跑道上。太阳慢慢升起，我在一圈圈跑。我看着跑道，跑道看着我，全世界仿佛只剩下了跑道，跑道上只剩下了我，我只剩下了腿，腿只会往前迈。汗水从我的额头划过脸颊，也打湿了我的衣衫。

　　我拼尽全力坚持训练。我期待比赛前，能够与“她”较量一下。恰好，我们两个班一起上体育课。我看着她走上了跑道的起点，我也跟着走到了起跑线上。我们同时出发，她跑完了一圈，我也跟着她跑完了一圈。她没有在意我，我却在盘算着自己和她的差距。快了，快到终点了！我们两个人都冲刺起来。她跨过终点线时，我和她只差了一个身位。

　　只要再训练几天，我就能够超越她了。

　　跑道上，一声枪响！在啦啦队的欢呼声中，我们起跑了！“她”还像以前那样一路领跑，甩掉了其他选手，我铁了心一路跟着“她”，“她”快我也快，“她”提速我也提速，最后一个弯道时，我和“她”只剩下了一个身位。

　　快！再快！我又咬紧了牙，忘记了所有疲惫，那一刻，我终于超越了“她”，我的世界插上了翅膀，飞过了以前的`“大山”！第一个到达终点时，我听到了全场的欢呼……

——语文听课记录及评析

语文听课记录及评析1

　　师：夜深了，说明了什么？

　　生：时间已经很晚很晚了。

　　生：说明时间很长。

　　生：母亲很辛苦，已经很晚了，还在为我操劳。

　　……

　　师：是啊！夜深了，母亲还在一针针一线线地缝着。从这里你又感受到什么？

　　生：母亲对我爱。

　　生：母亲对儿子的疼爱。

　　生：母亲对儿子的关爱。

　　生：母亲的无怨无悔。

　　生：我还能从母亲一边缝着一边想着，感受到母亲对孩子的那种强烈的爱。

　　师：谁能读这一句？（生读）

　　师：你觉得他读得怎么样？

　　生：他读出了母亲疼爱孟郊的语气。

　　生：我觉得他读出了母亲的担忧。

　　师：说得好。因为疼爱所担忧。母亲担忧什么呢？

　　生：不知道儿子什么时候才回来。

　　师：仅此而已吗？

　　生：不是。还有很多，课文中用省略号来表示。

　　师：你真是个爱思考的孩子。是啊，面对即将远行的儿子，母亲怎能不忧心忡忡、思绪万千，她还会想些什么呢？

　　生：儿子出门在外安全吗？

　　生：儿子生病了怎么办？有人照顾吗？

　　生：儿子吃什么呢？会挨饿吗？

　　生：儿子又睡在哪儿？睡得舒服吗？

　　生：此次一别，还能再相见吗？

　　……

　　师：母亲千头万绪，数不尽对儿子的担忧，真是儿行千里母担忧啊，母亲之所以有如此的担忧，使因为……？

　　生：疼爱儿子。

　　生：关爱儿子。

　　生：牵挂儿子。

　　师：是啊，母亲把这份浓浓的爱融入到一针针一线线的缝补中。不知不觉天亮了，母亲依依不舍地将儿子送到村外，望着儿子说________

　　生：郊儿，你可要早点回来啊！

　　师：此时，母亲应该怎样说？

　　生：满怀深情地说。

　　生：恋恋不舍地说。

　　生：噙满泪水说。这是一种离别的泪、伤心的泪。

　　生：千叮咛，万嘱咐地说。

　　……

　　师：带着你的感悟，你的理解，自己读读这一句话。

　　师：听了母亲的话，孟郊一个劲儿地点头。望着母亲的.白发，孟郊的眼眶湿润了，他的眼眶问什么会湿润呢?[

　　生：他想起了就要远离母亲，不知道什么时候才能回来。

　　生：他想起母亲一直为自己操劳，而自己却不能留在母亲身边侍奉她。

　　生：他想起母亲对自己的养育之恩真是恩重如山，永远也报答不了。

　　……

　　师：母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。沐浴着阳光的小草，报答不了太阳的恩情，备受母亲关爱的孟郊，同样报答不了________

　　生：母亲的恩情。

　　师：母亲的爱是无私的，只有付出不计报答，母亲的爱是润物无声的，她融入在*常的点点滴滴。你能用具体的事说说母亲对你的爱吗？

　　生：我生病时，是母亲守护在窗前。

　　生：早晨，全家人还在熟睡时，是母亲悄悄起床为我准备好早餐。

　　生：无论天气是阳光明媚，还是狂风暴雨，母亲总是一如既往送我上学。

　　生：母亲总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。

　　生：母亲睡觉前总是讲个故事给我听。

　　……

　　师：看着这么多高高举起的小手，我知道母亲的爱还有很多很多，是啊，母亲的爱是说不完的。此时此刻，你想说些什么吗？

　　生：我爱亲爱的妈妈。

　　生：母亲的对我恩情，我永远也报答不了。

　　生：我以后要懂事些，少让妈妈为我操心。

　　生：妈妈，我爱您！

　　……

　　师：千言万语汇成一句话……

　　生（满怀深情地齐说）：亲爱的妈妈，我爱您。

　　[评析]：

　　一千个读者就有一千个哈姆雷特。在教学中教者充分尊重学生个性化的阅读感悟，文本在学生读中悟、悟后说中得到恰当的诠释。

　　教学过程中，我适时点拨，激发学生的情感体验，引起学生的情感共鸣。比如：联系生活，说说母亲是怎样关心你的？你最想对你的母亲说什么？学生的情感被唤醒了，倘佯于浓浓的母爱中，学生被深深震撼了，道出了各不相同的但却都是发自肺腑的心声。

　　教学过程中，教者借助“补”的手段让学生去感知，去缩短时空距离和心理距离，从而排除阅读障碍，深入文章的内核，正确透彻地理解文章的内涵，提高阅读能力。比如：母亲在缝补衣裳时还会想些什么？母亲在送别孟郊时还会说些什么？孟郊望着母亲的白发想到了什么？……补白，让学生深刻体会到了母亲对儿子的爱。