神奇的线与色大班美术教案1 【活动目标】 1、欣赏波洛克作品，大胆表达自己对作品的理解和感受。 2、尝试用滴流的方法绘画，体验活动的乐趣。 【活动重点】 大胆表达自己对作品的理解和感受，尝下面是小编为大家整理的2023年神奇线与色大班美术教案,菁选3篇,供大家参考。
神奇的线与色大班美术教案1
【活动目标】
1、欣赏波洛克作品，大胆表达自己对作品的理解和感受。
2、尝试用滴流的方法绘画，体验活动的乐趣。
【活动重点】
大胆表达自己对作品的理解和感受，尝试用滴流的方法作画。
【活动难点】
启发幼儿发挥想象，感受波洛克的画。
【活动准备】
波洛克的画、纸张、颜料等。
【活动过程】
一、导入。
师：孩子们你们都喜欢画画吧？你们有没有尝试过一边跳舞一边画画？有一位叔叔就能边跳舞边画画，想知道他是谁吗？对了，他是波洛克，让我们一起来欣赏他的作品。
二、欣赏波洛克作品。
1、欣赏第一幅作品《畅想》
提问：看着这幅画你有什么感觉？觉得他的画像什么？你想到了什么？谁能来猜一猜画家在画这幅画的时候心情怎么样？为什么？
小结：这些流畅的线条和亮丽的色彩，好像把我们带到了……让我们的心情快乐又愉悦。
2、欣赏第二幅作品《第五号，1948》
（1）提问：这幅画你看到了什么？有些什么线条？有哪些色彩？这些暗暗的颜色和乱乱的线条给你什么感觉？
（2）小结：就像小朋友说的那样，画家在画这幅画的时候心情很压抑很难过，这些暗暗的色彩，乱乱密密的线条，让我们的心情很难过，好像走进了……。
3、欣赏波洛克其他作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。
4、你最喜欢哪副画，为什么？（追问，抓住颜色和线条）
5、波洛克叔叔的这些画神奇而美丽，他的画和我们*时的画是不一样的，在他的画里，只有颜色和线条。但他不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样画画的，想不想知道波洛克叔叔的故事？
三、介绍波洛克。
1、出示1912
师：1912是什么意思呢？幼儿猜测。
教师播放录音。
波洛克1912年出生在美国，因为在他的画面上只有一些线条和色彩。所以别人把他的画叫做“抽象画”。波洛克是20世纪美国最著名的画家之一。
师：原来1912就是波洛克叔叔出生的时间。
2、出示：滴流
波洛克喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以索性把它铺在地上，用笔沾颜料滴到画布上，有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在画布上来回走动，人们把这种画画方法称为“滴流”。因为波洛克喜欢听着音乐边跳舞边画画，所以，人们又把他的画叫做“行为绘画”。
（3）讨论：浏览了这些知识的宝藏，小朋友你知道了些什么？
孩子们说得真好，老师很高兴，我也想用波洛克叔叔作画的方式，把我的心情画下来，教师示范。
四、尝试滴画。
1、教师示范。
2、师：孩子们，你们是不是也想用滴画的方式把自己的心情表达出来，你们现在是什么心情？你想用什么线条和颜色滴画？
3、师：波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞，用这些美丽的色彩和线条把自己的心情都大胆的表达出来吧。
4、幼儿作画，教师指导幼儿自由选择颜料，滴画时笔放低一点，小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示讲评。
1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗？你能给大家介绍一下你们的画吗？画了些什么？
2、幼儿介绍。
神奇的线与色大班美术教案2
设计思路：
大班美术活动《神奇的线与色》，这是我在新时代旧教材里找到的一节课，教材里的《神奇的线与色》就是用笔画出线条、涂上色块，让幼儿充分感受线条和色彩组合在一起的美。我想《神奇的线与色》可以用很多种方法来表现，之前也想了好几种方法，想用毛线来画等，效果都不理想。最后在自己家的电脑里看到了几张波洛克的画，他的画虽然比较抽象，但是他的画画面中鲜亮的色彩，极富特色的线条、能让幼儿感受到画面传达出来的强烈的感情。而且作画方式比较轻松，很符合幼儿的年龄特点。我就想用波洛克滴流的方法来作画，孩子们肯定会感兴趣。
活动目标：
1、欣赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的认识和感觉，感受“抽象绘画”的艺术魅力，拓宽幼儿的艺术视野。
2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：能用自己的语言表达对作品的认识，初步尝试用滴流的方法作画。
活动难点：启发幼儿发挥想象，创造性的感受波洛克的画。
活动准备：
波洛克的画、纸张、颜料等。
活动过程：
一、欣赏波洛克作品
1、欣赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?
[让幼儿从整体的感受到局部的感受，主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。]
2、欣赏第二幅作品，这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样？
[让幼儿从色彩上去感受，以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的欣赏]
3、欣赏波洛克作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。
[最后出示很多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好朋友说说，给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”，但应该是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。]
4、小朋友这些画和我们*时看到的画有什么不同？画面上只有一些什么?
[让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块，这些线条和色彩的神奇，组合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。]
5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?
6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?（下面就请小灵通为我们作介绍。）
二、介绍美国画家波洛克
1、放录音 小朋友们好！我是小灵通“波波”，今天我为大家介绍美国画家“波洛克”，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果，人们把这种方法称为“滴流”。 因为他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。
2、你听到小灵通说了些什么？波洛克叔叔是用什么来画画的？什么叫滴流？上面哪一幅画是用滴流的方法画的？（那今天我们也来学学波洛克叔叔，用滴流的方法来画画）
[通过利用小灵通来介绍波洛克，让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。]
三、教师示范用“滴流”的方法作画
1、这是什么？（袋子）这个袋子里装着什么秘密？
2、请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴，让幼儿发现速度不一样，效果也不一样。
[通过老师与小朋友的合作示范，激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画，老师不作介绍，让幼儿自己去尝试，探索。]
四、幼儿作画、放音乐
1、小朋友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。
2、幼儿四人一组，分四组开始作画。
3、老师巡回指导，提醒幼儿不要用力捏袋子，滴画时人要蹲下来，不能用力甩。
[让幼儿尝试用滴流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子们乐在其中，也感受到了一种成功感。由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼儿的感受会更强烈。在这个环节中，教师准备的材料（颜色）非常重要，每组都有一个主色调，因为不是所有的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合，要让人感觉受到一种美。]
五、展示、评价
1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?
2、幼儿绕画走一圈，说说在不同的方向看到了什么？
[结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。 ]
活动反思
1、怎样欣赏抽象画 我知道艺术作品主要是表诉一种感觉，至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难，如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注，如果教师不踩刹车，孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容，很难用语言来表述。
2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏 欣赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。
3、如何引导幼儿课后延伸，使欣赏更深入 欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法，还有很大的挖掘潜力，可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品（比如从欣赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏），也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一样的.感受。
神奇的线与色大班美术教案3
设计思路：
大班美术活动《神奇的线与色》，这是我在新时代旧教材里找到的一节课，教材里的《神奇的线与色》就是用笔画出线条、涂上色块，让幼儿充分感受线条和色彩组合在一起的美。我想《神奇的线与色》可以用很多种方法来表现，之前也想了好几种方法，想用毛线来画等，效果都不理想。最后在自己家的电脑里看到了几张波洛克的画，他的画虽然比较抽象，但是他的画画面中鲜亮的色彩，极富特色的线条、能让幼儿感受到画面传达出来的强烈的感情。而且作画方式比较轻松，很符合幼儿的年龄特点。我就想用波洛克滴流的方法来作画，孩子们肯定会感兴趣。
活动目标：
1、欣赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的认识和感觉，感受“抽象绘画”的艺术魅力，拓宽幼儿的艺术视野。
2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：能用自己的语言表达对作品的认识，初步尝试用滴流的方法作画。
活动难点：启发幼儿发挥想象，创造性的感受波洛克的画。
活动准备：
波洛克的画、纸张、颜料等。
活动过程：
一、欣赏波洛克作品
1、欣赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?
[让幼儿从整体的感受到局部的感受，主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。]
2、欣赏第二幅作品，这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样？
[让幼儿从色彩上去感受，以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的欣赏]
3、欣赏波洛克作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。
[最后出示很多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好朋友说说，给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”，但应该是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。]
4、小朋友这些画和我们*时看到的画有什么不同？画面上只有一些什么?
[让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块，这些线条和色彩的神奇，组合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。]
5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?
6、波洛克叔叔的这些画的`确不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?（下面就请小灵通为我们作介绍。）
二、介绍美国画家波洛克
1、放录音 小朋友们好！我是小灵通“波波”，今天我为大家介绍美国画家“波洛克”，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果，人们把这种方法称为“滴流”。 因为他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。
2、你听到小灵通说了些什么？波洛克叔叔是用什么来画画的？什么叫滴流？上面哪一幅画是用滴流的方法画的？（那今天我们也来学学波洛克叔叔，用滴流的方法来画画）
[通过利用小灵通来介绍波洛克，让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。]
三、教师示范用“滴流”的方法作画
1、这是什么？（袋子）这个袋子里装着什么秘密？
2、请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴，让幼儿发现速度不一样，效果也不一样。
[通过老师与小朋友的合作示范，激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画，老师不作介绍，让幼儿自己去尝试，探索。]
四、幼儿作画、放音乐
1、小朋友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。
2、幼儿四人一组，分四组开始作画。
3、老师巡回指导，提醒幼儿不要用力捏袋子，滴画时人要蹲下来，不能用力甩。
[让幼儿尝试用滴流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子们乐在其中，也感受到了一种成功感。由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼儿的感受会更强烈。在这个环节中，教师准备的材料（颜色）非常重要，每组都有一个主色调，因为不是所有的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合，要让人感觉受到一种美。]
五、展示、评价
1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?
2、幼儿绕画走一圈，说说在不同的方向看到了什么？
[结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。 ]
活动反思
1、怎样欣赏抽象画 我知道艺术作品主要是表诉一种感觉，至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难，如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注，如果教师不踩刹车，孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容，很难用语言来表述。
2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏 欣赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。
3、如何引导幼儿课后延伸，使欣赏更深入 欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法，还有很大的挖掘潜力，可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品（比如从欣赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏），也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一样的感受。
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