随着科学技术的快速发展，各行各业已经突破原有的经营模式，更多融入了技术支持，随之而来的是职业技能考试重视程度不断提高、难易度日趋提高，考试人数逐年增加，过考比例不断降低，中职数学作为职称考试中的一个重要学科，为了适应形势变化需要，也在悄无声息地转变教学模式，活跃课堂教学氛围，激发学生的学习热情，以此确保中职数学教学工作在创新、改进、提高中不断发展前进。本文从提高数学教学质量，改变课堂教学气氛出发，分析和提出了几点改进方法。
一 、目前中职数学教学工作中存在的一些问题
中职数学教学工作虽然在积极地适应社会的变革，但是由于人、财、物等多种因素的综合影响，致使教学工作进步缓慢，收效欠佳。通过多方面的观察与搜索，影响中职数学教学工作课堂氛围的因素，概括起来主要包括以下几点。
1.部分企业对职工再教育重视不够
虽然现在职称考试非常火爆，但是有些中小企业由于自身发展水平不高，经济实力欠缺，在职工再教育上往往持有一种袖手旁观的态度，考与不考一个样，考好与考坏一个样，不仅没有财力的支持，也没有精神的鼓励，致使职工对于职称考试处于一种茫然，精神懈怠不求进取的状态。
2.学生普遍底子薄
在职职工的再教育工作，不是一个简单的教学问题，面对的是来在不同行业、不同文化水平的群体，有些职工自小就专门学习一种技能，技术水平高，但是文化水平相对较低，对中职数学的理解能力和接受能力处于边缘状态，甚至有的学生就像在学天文，不能及时掌握教学知识和要点。
3.教师队伍建设力度不够大
在中职数学的教学工作中老教师居多，缺乏新鲜的血液，没有年轻人的活力。而且受到长期教学思路的影响，教学方式一成不变，方法滞后古板，没有灵气。中职数学教学工作是一种职业教育和再教育，具有很强的社会性、经济性，不免会在节约上下工夫，导致课程教学目标不纯。作为一种社会教学，教师队伍涣散，缺乏统一的管理，很多没有机构和备案的老师自开课堂，招揽学生。
4.教材不断地更新参加职称考试的学生都知道，职称数学教材几乎每年都会有或多或少的变化，基础数学教学部分有简单化地趋向，而职业方面的比重有所增加，应用性、可行性在不断提高。很多学生反映现在的职称数学考试实践的东西多了，如果没有相应方面的工作经验确实很难过关。
5.学生的心理接受能力差
数学是一个非常抽象的学科，学起来难度比较大，客观性比较强，很多学生从心里不愿意去学，有很大的畏难情绪，这也是中职数学教学工作遇到的最大障碍。
二、中职数学教学激活课堂氛围的方法
影响中职数学教学课堂氛围的因素很多，需要通过综合分析与探索，不断研究出适应学生心理需求、满足学生心理愿望的可行性活跃课堂教学氛围的新途径、新举措来解决问题。绝不能止步不前，无所改进，要在新的起点、新的路径有更多的新的收获。
1.教师队伍建设不容忽视
师是教学之本，是学生的引路人，更是学生成绩的掌握者，一名优秀的教师可以很好地激发学习的热情，一名优秀教师的教学方法可以让学生又快又好地接受新的知识，少走弯路、少费工夫。在中职数学教学工作中为提高教师的综合水平，可以从以下几个方面做起。一是加强教师的再教育工作。有些老教师的教学方法已经不适应发展的需要，为此，必须提高这部分人再教育的几率，不断向他们灌输新的教学理念，新的教学重点，不能一味地置之不管，任其自我发挥。当然有些老的经验还是比较有用的，在工作改进的同时，必须认真的总结，有的放矢，取其精华去其糟粕，并有效用在新教师的再教育上，达到优势互补，共同进步的目的。二是优化教师培训的方法。教师的培训过于单调，简单的课堂教育并不能提高教师真正的教学质量，应当增加他们下企业、下基层实践学习的机会，让其在实践中不断总结教学重点，改变教学思路，确保教学应用性更强，学生更易接受。三是教师的聘用具有科学性。在教师的选择聘用上要综合考虑，把综合素质放在首要的位置上，作为中职数学教学工作的教师必须思维灵活，思路敏捷，幽默多变，善于活跃课堂氛围，改变师生关系，提高学生学习兴趣。
2.提高企业重视程度
课堂气氛的激活，关键在于学员是否有学习的热情。企业是否注重员工的技术水平，是否在乎职工总体的上档升级，直接关系到职工对于职称考试的积极性，对于职业数学学习的热情。那么如何改变企业的观念，确保企业健康有序发展呢？第一是转变企业管理者的思想观念。企业的管理者是整个企业的领路人，所以从事管理岗位工作的人员必须积极适应社会发展需要，转变思想观念，加大对职工再教育的重视程度，为职工职称考试提供便利条件，解决职工的后顾之忧。第二是建立激励机制。把职工职称级别作为职工年底考核的重要因素，同时加大职工数学应用力度，进一步激发职工参加学习的热情，增强紧迫感，切实地将中职数学引到基层，引到每一个职工的心理。第三是企业在自身条件允许的情况下，拿出一部分资金用于职工参加再学习，在提高职工参加职称考试上下工夫。与此同时，为适应市场大发展的需要，应坚持每年抽调相关人员外出参观学习，看看其他企业的职工是怎样学习的，进一步激发员工的学习热情。
3.改变中职数学教学方法
以往的中职数学教学工作基本上都是在课堂上完成的，没有什么很好的方式来替代，学生学习起来感觉比较枯燥，没有新鲜感，缺乏积极性，甚至有些学生会出现厌学的心态。如何从课堂教学上改变学生学习的气氛？首先就是改变以往老师讲台授课的形式，引进一些多媒体先进设备，将中职数学中枯燥的内容变成动态的图片、文字、动画，并配以适当的解说，以很好地引发学生学习的兴趣，充分激发学生的求知欲和探索意识。其次是将教学地点挪到企业去。不能一味地采取课堂教育，可以通过教学机构多方联系，选择中职数学应用比较广的企业，进行现场教学。在现场教学的过程中，可以适当地留些学生讲解的机会，在提高学生学习热情的同时增加学生锻炼的机会，让学生在实践中快速成长，而不是为了过关考试而单一地学习。最后就是外聘经验丰富的教师来授课。
4.合理地改变教学内容
由于中职数学教学的教材在不断地改进升级，教师在授课当中也必须适应市场和新教材的需要，改进教学内容。可以针对学生的学习弱点、教学应用的范围，安排每堂课学习的重点，这样有利于学生接受，满足学生的实际需要。在此基础上，提高自学比例，根据学生的实际水平，可以适当安排某些内容让学生自己来学。不仅如此，在教学内容的安排上，还可以由学生统一安排。将学习的空间由学生自己来主宰，让他们根据自己的实际需要，通过集体讨论决定一定数量的课堂教学内容，提高学生参与教学的热情，并将一些好的建议意见长期教学改进基础，毕竟学习者最有发言权。
5.增加课堂外的作业量
根据实际情况，教师可以适当安排学生课外作业，这样学生就可以根据作业的内容，时时研究作业的答案，并能够加深课外作业印象，对于不会的知识要点，还可以去寻找答案，在寻找答案的过程中不断去探讨、研究，调动学生对于中职数学学习的积极性。在此基础上，对于一些共性的问题，还可以直接反映到课堂上，由教师在课堂上有针对性地进行讲解。
三、小结
中职数学教学中课堂气氛的激活是一项任重而道远的工作，它需要及时了解掌握学生的思想动态、社会的现实需要，不断创新，转变思路，在适合的时机选择适合的方法，调动师生的积极性，引导人们向着信心化、责任化方向发展，进而提高中职数学教学工作的整体质量。
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