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外研版二年级英语下册教案:What are yo

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What are you doing ?
课 时
教学目标 句型“What are you doing? I am ….”。
德育教学目标    多关心别人。
教学重点 句型“What are you doing? I am ….”,并能在情景中进行应用。
  动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式 。

教学难点   动词ing形式的读音。
  实际情景中语言运用的能力。
   
教学准备 课件 卡片 CD
教学板块 教与学预设
(师生活动) 教学重构
(修改意见)
前置性作业 一、自学本课单词,熟读,并会拼写。
二、搜集查询各种动词的ing形式,课堂展示给大家。
三、熟读课文。
教学过程
   课前3分钟内容:
教师出示几幅进行时态的图片,让学生以小组竞赛的形式表述进行时态的句子,给小组加分。
1、Warm up (热身)
  活动一:歌曲演唱
  教学参考时间:1—2分钟
  教师播放歌曲What Are You Doing?的录音,师生共同演唱。
  活动二:口语练习
  教学参考时间:1-- 2分钟
  教师就学生所学过的内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。如:
  A: My English name is …. What's your English name?
  B: M y English name is …. How do you do?
  A: How do you do? Where are you from?
  B: Australia.
  A: What are you doing?
  B: I'm waiting for my mom.
  A: Nice to meet you. Good-bye.
  B: Bye.
  2、Review (复习)
  活动三:词汇复习
  教学参考时间:4—5 分钟
  教师出示第一课时所学动词短语的图片,找能力好的学生认读,其他同学跟读。
  教师说动词短语,学生做动作,再次复习第一课时的短语。
  学生边做动作边说单词。
  鼓励学生说说前五册学生用书,特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语,注意比较动词原形和动词ing形式,注意发音。
  教师在黑板上写好两列词,让学生连线并进行问答练习。
  drawing the dishes
  doing the phone
  answering a book
  cooking pictures
  reading dinner
  3、Presentation (呈现新知)
  活动四:猜猜猜
  教学参考时间:3—4 分钟
  让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问:What are you doing? ,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am… 请五至六名学生轮流上台抽卡片,直到全班学生都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。
  学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型问答:What are you doing? I am ….
  活动五:句子接力
  教学参考时间:1-- 2分钟
  学生五人一组。教师问各组的第一名学生 Hello. What are you doing? 每组的第一名学生回答后转身问后面的学生:What are you doing? ,依此类推,每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。
  活动六:试试看
  教学参考时间:2—3分钟
  教师播放Let's try 部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下:
  (The phone rings.)
  Hello.
  Hi, Sarah. It's John.
  Hi, John. What are you doing?
  I am reading a book. What are you doing?
  I'm doing the dishes.
  ----What is John doing?
  ----What is Sarah doing?
  活动七:对话学习
  教学参考时间:6—7 分钟
  教师播放Let's talk部分的录音,学生跟读。
  学生自己读对话内容。
  教师出示Let's talk中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。
  学生2人一组,练习对话。学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话内容,进行操练。
  做小双簧的游戏:学生2人一组,一名学生在前面表演动作,如:画画,另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音,如:I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后,请几组学生上台表演。
  4、Let's play (趣味操练)
  活动八:打电话
  教学参考时间:2—3 分钟

  做Pair Work部分的活动。学生2人一组,每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式,如:drawing pictures,然后2人交换纸条,分别将纸条卷起来做道具,根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
  活动九: 玩一玩
  教学参考时间:3—4 分钟
  做“看口型,猜句子”的游戏:教师指着黑板上的句子说:I am…. ,说到动词短语时只作相应的口型,不发出声音,让学生看口型猜短语把句子补充完整。
  做Let's play 的活动。请一名学生上来,背对其他学生站好。台下任意一名学生问:What are you doing? ,站在前面的学生边做动作边回答 I am….,其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台,继续做游戏。示范几次后,让学生分小组做游戏。注意:教师里学生的活动范围受限制,所以如果条件允许,此活动可在室外完成5、Consolidation and extension (扩展活动)
  活动十: 看故事
  教学参考时间:3—4分钟
  教师问:What do you usually do at 9:00 p.m.? 指导学生根据实际情况回答。
  让学生展示Story time部分的挂图,手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom? ,简单表述挂图内容。
  引导学生听录音阅读故事。
  教师根据故事内容向学生提问:What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导学生做回答。
  请学生两人一组,分别扮演Zip 和Zoom 的爸爸表演故事。
  教师再放一遍录音,请学生跟着录音读故事里的句子,教师指导学生的发音。
  活动十一:练一练
  教学参考时间:3—4 分钟
  做本单元A Let's learn部分的活动手册P34配套练习。
  教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。Listen and number 是按所听内容表明序号,Ask and write 是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。
  教师播放活动手册第34页的录音,学生完成Listen and number部分的练习。
  学生彼此了解所作的事情,将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节,教师注意辅导学生规范书写。
  
板书设计 Module 4 Unit 1
Whatare you doing ?
I’m ...

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