在当堂达标教学中，学生学习能力的培养是其中的重要环节。学习能力的强若直接关乎学习目标的实现与否，因此，提高学生的学习能力具有重要的意义。
一、要提高学生的学习能力，必须使学生养成课前预习的良好习惯
没有预习，学生对将要学习的内容没有一个大概的了解，在听课过程中，学生就有生吞活剥的感觉。通过课前预习，可以让学生了解新知识和已学知识之间的联系，理出内容和知识等方面的重点、难点和疑问，有利于学生展开自己的思维能力。同时，课前预习本身就是对学生学习能力的一个锻炼和磨砺。
二、要提高学习能力，还要组织学生进行合作学习
通过合作学习，使学生之间能够互相沟通，互相启发，拓宽思路，从而有利于提高学生的思维能力和学习能力。在平时的学习过程中，教师要有意制造学生之间进行合作学习的机会，如分组实验、分组学习、分组回答问题等。通过合作学习，不但提高了学习能力，还创设了团结协作积极向上的学习氛围。
三、提高学生的学习能力，离不开教师的精心引导。主要有以下几点
1.要培养学生认真听讲。教师讲课富有感染力和吸引力，用生动形象的语音吸引学生的注意力，从而能够引起学生的兴趣，让学生听得进去。
2.在教学过程中，教师要巧设悬机，使学生兴趣盎然，不断提问和思考。如教师在讲解的创新和自主知识产权的重要意义时，没有长篇大论地讲解有点空洞的知识点，而是先给出了下面的两段资料：
a.过去我国的ct与核磁共振全部依赖进口，每年要花数十亿美元的外汇，老百姓做一次ct与核磁共振检查需要花一千多元，当我们拥有自主知识产权的ct与核磁共振后，老百姓做一次检查仅需要花200多元。
b.长期以来，中国企业缺乏自己的dvd专利技术，大多是“螺丝刀工厂”，我国一家企业出DVD，每台32美元的出口价中，只有1美元是利润，其他13美元是成本，18美元要悉数“交”给掌握核心技术的外国企业。这两段资料，通过一系列的数字对比，引起了学生强烈的疑问和思考，创新和自主知识产权的重要意义不言而喻。
四、指导学法，让学生学会学习
授人以鱼不如授之以渔。生物学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。因此在教学中要加强学法引导，把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生，让学生学会自己学，并养成自主学习的习惯，在单位时间里学到更多的知识。要改变学生学习的被动状态，有意识地教给学习方法，使学生掌握一定的学习方法。不同的题材，不同的课文采用不同的教法，指导学生学会不同的学习方法，其目的在于教给学生学习的方法，即授之以渔，也就是培养学生的自主学习能力。
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