给班主任的三个建议

3给班主任的建议

在学习、工作和生活中，求婚与我们的生活息息相关。提案是一系列管理实践，往往起着至关重要的作用。提案中有很多需要注意的地方。你确定你能写吗？以下是小编整理的给班主任的3条建议，仅供参考。我们来看看。

给班主任的建议1尊敬的陈老师:

你好。

时间不知不觉就过去了，我们面对的是初二下学期。这是非常紧张和紧张的一天。你常说:初二是决定中考输赢的时候。这个时候千万不能掉链子！是的，我永远记得你说过的话。您还希望我们为您的问题推荐一些解决方案。我有很多事情要向你汇报，为你和班级解决问题。

首先我想告诉你的是寒假的紧张复习。据我调查，这段时间有很多同学报名了各种优秀培训班。我们都知道寒假很紧，但是还有很多任务要完成。在这段时间里，语文、数学、外语、卫生、地理等作业都在我们的肩上。许多学生抱怨作业太多，许多学生在假期专注于学习，这使他们的生活工作了一百次。当然，我也想告诉你:根据我的调查，很多学生在假期整天沉迷于网络游戏。直到开学不久，许多学生仍然没有完成作业。

我在调查中发现(1)有的同学根本不认真完成作业，甚至有的同学说寒假作业根本不重要，玩玩就好。(2)很多同学干脆抄答案，说是自己写的。各种事实让我们非常担心。初二学习应该怎么做？作业问题怎么处理？对于这些问题，我将为您提供一些解决方案:

寒假作业这一次，希望不要再像以前那样查了。而且应该仔细检查，所以，我有一个建议:

2月5日，作业考试采用了一种新方法:学生来到教室后，将德育作业和报告书交给讲台。然后我会去讲台上给大家检查作业，一个个检查。我一定会给大家仔细检查的。每次检查自己的作业，也会问适当的问题(主要是学生用红笔批改作业的错误和一些知识点)，其他同学会在座位上自我检讨。作业没做好，问题回答不明显的同学会被记录下来。平时没做的同学“扣书”，做完了才拿到书。我觉得这样很不合适！原因是:马上就要高考了。如果作业没写完，可能会对入学考试成绩和后续学习造成很大影响。用“扣书”来惩罚那些没有完成作业的学生是非常不合适的。因为我们没有理由剥夺他们的学习权利，不如那天把学生的作业问题都解决了。我建议在那一天内，所有的学生都必须在回家之前把作业全部通过。对于那些作业少的同学，可以先把书上的知识点背下来，然后回家复习，完成寒假作业。这样有很多好处:一是学生寒假复习有保障，会对入学考试有一定信心；其次，学生的作业问题也能得到很好的解决；再次，由于“扣书”引发的一系列问题，一些麻烦可以圆满解决。

我理解你的一些顾虑:去讲台上检查作业对我来说总是不好的，有时候我的纪律也不能得到保证。所以我得先向你道歉。你让我收的作业我都没收，一个是暑期德育作业，一个是社会实践活动清单。但是我想向你保证，这个寒假我会尽全力的。只要你懂:孙鹤祥会是班上最细心最有生命意识的学生。这次，我一定会给你精彩的东西！

高二下学期到了，祝各位同学“学习进步，身体健康”！

另外，在开学之初，我想送给各位同学一份大礼:2月5日校报到了，我会给大家背诵《吴刘传》、《马硕》、《杨玉娥娄机》、《醉翁亭记》等文言文。，并用一些关键词引导学生做好准备。希望那一天会很精彩！

希望

身体健康，万事如意

我在此交流

敬礼！

xx

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给班主任的建议2尊敬的班主任徐老师:

首先感谢大家这几年对班级和同学的关心和爱护。四年来，你虽然当过班主任，没有“官架子”，但你在实事求是，努力改进自己的学习方法，提高很多学生的学习成绩。为此我感谢你。为了提高我们学生最后阶段的学习成绩，我给你一点建议，希望能帮到你。

徐老师，你知道为什么有些学生总是不能提高他们的学习成绩吗？根据我平时对大家的观察，我发现这些同学不是不想学习，而是因为多次失败，觉得自己读不出好书。久而久之，这些观点被他们的自私“证实”，导致了“破罐子破摔”的心理。我和一个穷学生是好朋友。他认为自己学不好，赶不上。反正都一样。努力也没用！所以，我总结了差生成绩差的三个原因:

1.每次考倒数，总有很多尖子生考高分。大家聊的很开心。但是，他们只能羡慕地看着，这就导致了自卑。

2.既然自卑，就认为“我不行”，放弃了努力。

3.第三个和你有关。你很尽责，总是给差生上补课。但我觉得你应该在生活中鼓励他们，增强自信心。我相信，在我们班全体师生的共同努力下，我们一定会把班里的工作做好的！

祝你工作顺利，身体健康！

我在此交流

敬礼！

xx

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给班主任的建议31.不管你现在教的学生是什么状态，你必须承认，每个学生都可以通过适当的教育和训练成为人才。

对于班主任来说，要无一例外地以教书育人的精神教育学生，因材施教，以终身受益的理念培养学生，以严谨规范的方式管理学生。在自己心里，一定要清楚的知道，自己要用什么样的教育态度和方式去培养什么样的人。就目前的教育而言，成绩惹不起，但更重要的是培养学生的道德素质。

2.班主任要明白，学生的不同不在于智商，而在于情商和良好的习惯。培养学生的自信、乐观、进步、勤奋、诚实、热情、感恩和慷慨应该是我们的教育目标。

3.班主任要明白，有时候学生不能接受你的批评，但也不能接受你的批评。批评也是一门艺术，有温度的批评最有效。批评学生的目的是帮助和教育他们纠正错误和缺点，同时充分发挥他们的优势和长处，调动他们的积极因素，而不是在学生身上寻找缺点和错误。我们要明白，批评也是一种有效的沟通。

4.有班主任就有课。充满活力的班主任带出充满活力的课堂；勤奋的班主任造就勤奋的班级；善于创新、有多种思路和方法的班主任，造就的是具有创新意识和创新能力的学生。相反，消极颓废的班主任带出来的班级，一定是消极颓废的班级。

5.不要总用一套方法来管理班级，更不要用死板的教条。遵守规则就是遵守规则。但是规则死了，人活着。在教育管理上，应该因人而异，但时有发生。没有一模一样的学生，怎么可能有一模一样的教育方式？用同样的方式教育不同学生的班主任一定不是一个好的班主任，但是用多种方式教育同一学生的班主任一定是一个好的班主任。

6.每个班主任都有自己的管理风格和行事风格。每个班都是独一无二的。我相信我可以建立一个特殊的班级，我也相信我可以合理科学地处理班级里的一切。如果在管理中遇到问题，首先要冷静下来，然后寻找解决方案和策略。千万不要随便对待，简单敷衍，千万不要不假思索的模仿别人。如果是这样，结果必然是负教育。

7.纪律和卫生永远是班级管理的基础。上课要主动不是要守纪律，而是要按顺序主动；要有一个有特色的档次，不是要卫生，而是要干净漂亮。纪律是班级的精神和作风，卫生是班级的面貌和面貌。纪律是学生学习和生活的基础和保证。卫生是学生生活习惯和工作习惯的基础。良好的纪律和卫生是一个优秀班级的基础。

8.好像文化开班对我们来说是高难度的。其实，文化办班是班级管理的灵魂。阶级文化包括显性文化和隐性文化。主导文化是物质文化，是课堂上有形的排列、展示的图文、实物、书籍、花卉、环境卫生。这些安排和展示不仅可以在建设过程中营造和谐的师生氛围，还可以影响和感染学生。隐性文化主要包括制度文化和精神文化。制度文化的关键是“立法”与“执法”的关系。民主“立法”需要民主“执法”，更重要的是大家“守法”。班里每个成员都能遵守纪律和规则，自觉维护班规，管好自己，乐于助人。而且，“自制力”和“控制他”的存在是一种自我意识，从而真正形成了阶级的制度文化。

9.精神文化是引领阶级正向、正能量的巨大力量。是一种体现全班价值，得到全体师生认可的群体意识和精神力量。精神文化是班级管理和营造良好班级氛围的内在动力和核心，是班级文化的灵魂，它将对每个学生的个体发展起到潜移默化的教育、激励和制约作用。首先，阶级必须有自己明确的阶级斗争目标，正确的舆论氛围和积极的阶级形态。明确的班级目标和正确的舆论氛围对班级集体建设至关重要，直接影响到班级集体的整体风格。所以，明确班级目标，培养健康的集体舆论，是每个班主任首先要做的事情。其次，要构建和谐的人际关系。和谐的班级人际关系能让学生感受到温暖、关爱、互助、合作、有主人翁的体验和大家庭的感觉。和谐的人际关系不仅可以为学生创造良好的心理，还可以培养学生的集体荣誉感和凝聚力。

再次，抓住典型，以身作则。在班上树立一些积极的模范学生，用这些孩子的行为去影响其他孩子。开展多元化的评估活动，建立各方面的模型和模型。榜样的力量是无穷的，但重要的是班主任要善于树立榜样，使用榜样，让榜样无处不在，让榜样拥有一切，永远拥有。

最后是开展丰富多彩的班级活动，以活动为载体，让班级精神生根发芽。

10、批评和表扬要适当，还要有度。过度的表扬和广泛的表扬会让学生产生异议，表扬也不会起到应有的作用。表扬要及时，在公共场所进行。赞美要实际，一次赞美一件事，语言要具体真诚，不要夸张，不要夸张。教育不能没有适当的批评和惩罚，但批评和惩罚要强调艺术和策略，要有礼貌和纪律。批评也要实事求是，不涉及他人，选择合适的时间和场合，尽量不在大众面前批评学生。批评的出发点和归宿是关心、关心、照顾，批评的主要目的是纠正、纠正、引导和帮助。