2023年度《粉红塔》活动教案3篇

《粉红塔》活动教案1　　1、活动名称：粉红塔　　2、活动目的：　　直接目的：　　（1）让幼儿认识粉红塔　　（2）会依大到小的顺序垒成塔形　　间接目的：　　（1）培养幼儿的辨别大小的能力　　（2）培养下面是小编为大家整理的2023年度《粉红塔》活动教案3篇,供大家参考。

《粉红塔》活动教案1

　　1、活动名称：粉红塔

　　2、活动目的：

　　直接目的：

　　（1）让幼儿认识粉红塔

　　（2）会依大到小的顺序垒成塔形

　　间接目的：

　　（1）培养幼儿的辨别大小的能力

　　（2）培养幼儿手指抓、捏的动作

　　3、活动准备：

　　工作毯一块、粉红塔一组、字卡“大、小”各一

　　4、年龄：

　　2、5—3岁

　　5、活动过程：

　　（1）教师请幼儿将卷毯取出放在地上铺好。

　　（2）教师坐在幼儿右侧。

　　（3）向幼儿介绍教具名称。

　　（4）教师：“今天我们一起来认识粉红塔”。

　　（5）教师带幼儿到教具柜前取塔。（告诉幼儿要从小到大一块一块取回）

　　（6）教给幼儿正确的取塔方法：大块的塔需左手托住底部，右手抓住塔上方，小块的塔用大拇指、食指、中指三个手指捏住

　　（7）请幼儿将粉红塔依小到大的顺序取出散放在地毯上。

　　（8）教师手指粉红塔：“这是粉红塔。”

　　（9）教师取一大、一小两块粉红塔进行比较。

　　（10）教师：“这是大的、这是小的。哪个是大的？哪个是小的？”并出示字卡配对，放在塔旁。

　　（11）教师将粉红塔依大到小的顺序垒高。

　　（12）在垒的过程中注意动作要慢，用目测和比较的方式找出大的。

　　（13）教师说：“请你来试试好吗？”

　　（14）请幼儿将粉红塔取下，散放在地毯上，

　　（15）之后幼儿再依次由大到小的顺序垒成塔形。

　　（16）操作完后将粉红塔放*具柜原处。

　　6、错误订正：

　　（1）大块积木，左手托、右手五指抓，小块积木二指捏。

　　（2）取时由小到大的顺序。

《粉红塔》活动教案2

　　【活动目标】

　　1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。

　　2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。

　　3、增强专注力，建立秩序感。

　　【活动准备】

　　1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。

　　2、字卡：大、小。

　　3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。

　　4、照片：粉红塔的创意建构。

　　【活动过程】

　　（一）走蒙氏线。

　　1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”

　　2、线上游戏“积木叠叠高”。

　　（二）第一次感官操作：垂直积塔。

　　1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原则）

　　2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。（欣赏整体的感觉）

　　3、错误控制：“爬楼梯”游戏。

　　4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）

　　（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。

　　1、认识字卡“大”、“小”。

　　2、比较大小，进行三阶段命名：

　　师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。

　　3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。

　　4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？

　　5、游戏：看谁指得快。

　　师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”

　　（四）第三次感官操作：序列造型。

　　1、欣赏认识各种不同的形式卡。

　　2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。

　　延伸活动：

　　欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。

《粉红塔》活动教案3

　　活动目标：

　　1、尝试泡奶粉，发现奶粉味道浓淡与水量多少的关系。

　　2、对溶解现象产生新股。

　　3、乐意在小实验中与同伴交流，体验实验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、包装好的奶粉足量，被子、调羹每组一份，搅拌棒若干。

　　2、每人三个一次性被子(里面放有相同数量的饮用水)，一根搅拌棒，一个透明杯。

　　3、各种果蔬汁、酱(苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等)。

　　活动过程：

　　一、谈话引题

　　策略

　　1、教师出示整包奶粉

　　2、观察包装袋上的有关说明

　　指导语：

　　1、这是什么?你喝过吗?谁泡给你喝的?

　　2、怎么泡呢?一起来看包装上的说明。

　　二、泡奶粉

　　策略1、教师出示三个杯子，杯中放一样多的谁。

　　2、三个被子中加入不容量的奶粉，引导幼儿观察奶粉浓度的不同。

　　3、幼儿尝试泡奶粉

　　指导语：

　　1、三个一样多水的.杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。

　　2、现在老师往1号杯加一勺奶粉，2号杯加二勺奶粉，三号杯加三勺奶粉，然后都给它们搅拌一下。请你仔细观察比较下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最浓呢?

　　3、根据你的口味，去试试泡一杯你喜欢的奶粉吧。

　　4、交流讨论：你在泡奶粉的过程中你发现了什么?

　　5、小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。如果杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。

　　三、调配果味牛奶

　　策略:

　　1、教师出示苹果汁、番茄酱等。

　　2、将自己的果味牛奶与爸爸妈妈一起品尝。

《粉红塔》活动教案3篇扩展阅读

——大班语言教案《粉红色的雨靴》3篇

大班语言教案《粉红色的雨靴》1

【活动目标】

　　1、通过观察图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节发展和人物对话。

　　2、学习用完整连贯的语言，讲述小白兔用雨靴帮助他人的故事。

　　3、体验角色之间的情感，感受帮助他人的快乐。

【活动准备】教学挂图《粉红色的雨靴》。

【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么？对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔非常的喜欢这双雨靴，她一直想穿着新雨靴出去玩，终于有一天，下了一场大雨，小白兔可高兴了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。（出示图一）过了好久，小白兔才回来，（出示图六），你们看她有什么变化？你们猜猜到底发生了什么事？她的雨靴去哪里了？（幼儿大胆的想、说）

　　小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢？老师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们现在就来看看到底发生了什么事？

　　二、幼儿观察图片、理解情节、大胆表述。

　　1、出示图二：我们一起来看看，小白兔来到了什么地方？碰见了谁？发生了什么事情？（提醒幼儿观察小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，注意语气）小蚂蚁遇到了什么困难？他脸上是什么表情？会说些什么话呢？小白兔又会说什么呢？小白兔会想什么办法帮助小蚂蚁呢？（幼儿猜想。）谁来学小白兔，把你的想法告诉小蚂蚁？

　　出示图三：我们来看看小白兔想了什么办法帮助小蚂蚁的？他们之间说了什么呢？（提醒幼儿带着感情练说对话）请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的.帮助下，小蚂蚁在干什么，心情怎样？

　　请小朋友讲把这两幅图完整讲述。评价一下他讲的怎样？要突出对话。

　　2、小白兔帮助小蚂蚁过了河，心里可（）开心了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里？看见谁？又发生了什么事？

　　出示图四、五请谁来将这两幅图完整讲述一下。

　　评价一下讲述的情况。突出对话。

　　3、小白兔用粉红色的雨靴帮助了小蚂蚁过河，帮助鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀？（小结：帮助别人会感到很快乐）

　　4、这个故事还没有题目我们一起来帮助起个名字。

　　5、现在我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告诉大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。

　　6、请幼儿集体讲述，可以讲给老师听。

　　7、请1-2个幼儿讲述（幼儿评价好与不好，并说出原因）

　　三、感受情感，升华情感。

　　小白兔将自己的新靴子帮助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们*时也应该学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心帮助别人，你会发现帮助别人其实是一件很快乐的事。

大班语言教案《粉红色的雨靴》2

活动目标

　　1、通过观察图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节发展和人物对话。

　　2、学习用完整连贯的语言，讲述小白兔用雨靴帮助他人的故事。

　　3、体验角色之间的情感，感受帮助他人的快乐。

活动准备

　　教学挂图《粉红色的雨靴》。

活动过程

　　一、谈话导入。

　　小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么?对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔非常的喜欢这双雨靴，她一直想穿着新雨靴出去玩，终于有一天，下了一场大雨，小白兔可高兴了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。(出示图一)过了好久，小白兔才回来，(出示图六)，你们看她有什么变化?你们猜猜到底发生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼儿大胆的想、说)

　　小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢?老师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们现在就来看看到底发生了什么事?

　　二、幼儿观察图片、理解情节、大胆表述。

　　1、出示图二：我们一看，小白兔来到了什么地方?碰见了谁?发生了什么事情?(提醒幼儿观察小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，注意语气)小蚂蚁遇到了什么困难?他脸上是什么表情?会说些什么话呢?小白兔又会说什么呢?小白兔会想什么办法帮助小蚂蚁呢?(幼儿猜想。)谁来学小白兔，把你的想法告诉小蚂蚁?

　　出示图三：我们来看看小白兔想了什么办法帮助小蚂蚁的?他们之间说了什么呢?(提醒幼儿带着感情练说对话)请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的帮助下，小蚂蚁在干什么，心情怎样?

　　请小朋友讲把这两幅图完整讲述。一下他讲的怎样?要突出对话。

　　2、小白兔帮助小蚂蚁过了河，心里可(大考吧幼儿教育 )开心了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里?看见谁?又发生了什么事?

　　出示图四、五请谁来将这两幅图完整讲述一下。

　　一下讲述的情况。突出对话。

　　3、小白兔用粉红色的雨靴帮助了小蚂蚁过河，帮助鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀?(：帮助别人会感到很快乐)

　　4、这个故事还没有题目我们一起起个名字。

　　5、现在我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告诉大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。

　　6、请幼儿集体讲述，可以讲给老师听。

　　7、请1-2个幼儿讲述(幼儿好与不好，并说出原因)

　　三、感受情感，升华情感。

　　小白兔将自己的新靴子帮助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们*时也应该学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心帮助别人，你会发现帮助别人其实是一件很快乐的事。

大班语言教案《粉红色的雨靴》3

【活动目标】

　　1、通过观察图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节发展和人物对话。

　　2、学习用完整连贯的语言，讲述小白兔用雨靴帮助他人的故事。

　　3、体验角色之间的情感，感受帮助他人的快乐。

【活动准备】教学挂图《粉红色的雨靴》。

【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么？对了，就是下雨的"时候穿的靴子。小白兔非常的喜欢这双雨靴，她一直想穿着新雨靴出去玩，终于有一天，下了一场大雨，小白兔可高兴了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。（出示图一）过了好久，小白兔才回来，（出示图六），你们看她有什么变化？你们猜猜到底发生了什么事？她的雨靴去哪里了？（幼儿大胆的想、说）

　　小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢？老师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们现在就来看看到底发生了什么事？

　　二、幼儿观察图片、理解情节、大胆表述。

　　1、出示图二：我们一起来看看，小白兔来到了什么地方？碰见了谁？发生了什么事情？（提醒幼儿观察小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，注意语气）小蚂蚁遇到了什么困难？他脸上是什么表情？会说些什么话呢？小白兔又会说什么呢？小白兔会想什么办法帮助小蚂蚁呢？（幼儿猜想。）谁来学小白兔，把你的想法告诉小蚂蚁？

　　出示图三：我们来看看小白兔想了什么办法帮助小蚂蚁的？他们之间说了什么呢？（提醒幼儿带着感情练说对话）请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的帮助下，小蚂蚁在干什么，心情怎样？

　　请小朋友讲把这两幅图完整讲述。评价一下他讲的怎样？要突出对话。

　　2、小白兔帮助小蚂蚁过了河，心里可（）开心了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里？看见谁？又发生了什么事？

　　出示图四、五请谁来将这两幅图完整讲述一下。

　　评价一下讲述的情况。突出对话。

　　3、小白兔用粉红色的雨靴帮助了小蚂蚁过河，帮助鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀？（小结：帮助别人会感到很快乐）

　　4、这个故事还没有题目我们一起来帮助起个名字。

　　5、现在我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告诉大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。

　　6、请幼儿集体讲述，可以讲给老师听。

　　7、请1-2个幼儿讲述（幼儿评价好与不好，并说出原因）

　　三、感受情感，升华情感。

　　小白兔将自己的新靴子帮助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们*时也应该学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心帮助别人，你会发现帮助别人其实是一件很快乐的事。

——粉红色的雨靴教案 (菁选3篇)

粉红色的雨靴教案1

　　活动目标

　　1、通过观察图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节发展和人物对话。

　　2、学习用完整连贯的语言，讲述小白兔用雨靴帮助他人的故事。

　　3、体验角色之间的情感，感受帮助他人的快乐。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备

　　教学挂图《粉红色的雨靴》。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么？对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔非常的喜欢这双雨靴，她一直想穿着新雨靴出去玩，终于有一天，下了一场大雨，小白兔可高兴了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。（出示图一）过了好久，小白兔才回来，（出示图六），你们看她有什么变化？你们猜猜到底发生了什么事？她的雨靴去哪里了？（幼儿大胆的想、说）

　　小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢？老师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们现在就来看看到底发生了什么事？

　　二、幼儿观察图片、理解情节、大胆表述。

　　1、出示图二：我们一起来看看，小白兔来到了什么地方？碰见了谁？发生了什么事情？（提醒幼儿观察小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，注意语气）小蚂蚁遇到了什么困难？他脸上是什么表情？会说些什么话呢？小白兔又会说什么呢？小白兔会想什么办法帮助小蚂蚁呢？（幼儿猜想。）谁来学小白兔，把你的想法告诉小蚂蚁？

　　出示图三：我们来看看小白兔想了什么办法帮助小蚂蚁的？他们之间说了什么呢？（提醒幼儿带着感情练说对话）请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的帮助下，小蚂蚁在干什么，心情怎样？

　　请小朋友讲把这两幅图完整讲述。评价一下他讲的怎样？要突出对话。

　　2、小白兔帮助小蚂蚁过了河，心里可开心了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里？看见谁？又发生了什么事？

　　出示图四、五请谁来将这两幅图完整讲述一下。

　　评价一下讲述的情况。突出对话。

　　3、小白兔用粉红色的雨靴帮助了小蚂蚁过河，帮助鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀？（小结：帮助别人会感到很快乐）

　　4、这个故事还没有题目我们一起来帮助起个名字。

　　5、现在我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告诉大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。

　　6、请幼儿集体讲述，可以讲给老师听。

　　7、请1—2个幼儿讲述（幼儿评价好与不好，并说出原因）

　　三、感受情感，升华情感。

　　小白兔将自己的新靴子帮助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们*时也应该学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心帮助别人，你会发现帮助别人其实是一件很快乐的事。

粉红色的雨靴教案2

目标：

　　1、引导幼儿通过合理想象，理解图中小白兔是如何帮助小蚂蚁和鸟妈妈的情节与主题。

　　2、要求幼儿在老师的引导下，完整连贯地讲述图片中的主要情节发展过程。

　　3、引导幼儿在讲述时感受到帮助别人之后的快乐。

准备：

　　1、教学挂图《粉红色的雨靴》

　　2、一双实物雨靴

过程：

（一）、感知讲述对象

　　1、出示一双雨靴，问：小朋友们说说雨靴有什么用处？雨靴橡什么？它可以做什么？教师：如果把雨靴给小蚂蚁，想一想，它可以做什么？把雨靴送给小鸟，它又可以做什么？

　　2、（出示挂图，教师可设想）：

　　教师：下雨天，小白兔穿着什么出去了？它又遇见了谁？你从这幅图上看到了什么？小蚂蚁为什么哭？小白兔又是怎么样帮助它的？它走着走着，又遇见了谁？鸟妈妈为什么哭？小白兔又是怎么样帮助它们的呢？小白兔帮助了这么多小动物，它的心情是怎么样的呢？》

（二）幼儿运用经验讲述：

　　教师：谁能够看着这几幅图画，按照图画内容，试着讲一下，好，先在下面互相讲一下，然后请个别小朋友上来讲一讲，并给予表扬。（小朋友讲述过程中出现问题时，教师可采用插话的方式帮助纠正）字串6

（三）引进新的讲述经验。

　　教师：下面我们小朋友可以来听听老师是怎么样讲的？（我们小朋友在讲的时候可以按照这样的思路方式讲讲）（1）小白兔穿着什么出门了？它听见谁在哭啊？小蚂蚁为什么哭？小白兔是怎么样帮助它的？小白兔走着走着又听见谁在哭？鸟妈妈为什么哭？小白兔是怎么样帮助鸟妈妈的？小白兔帮助了这么多小动物，它的心情是怎么样的呢？

　　教师：好，小朋友可以按照这样的思路和老师一起来讲一遍，看哪个小朋友讲得语句连贯。

（四）迁移新的讲述经验

　　教师：我们小朋友可以动脑筋想一想，小白兔还可以用雨靴去帮助谁呢？请个别小朋友大胆讲一讲。并给予表扬。（下课以后我们可以互相讲一讲，它还可以用雨靴去帮助谁，怎么样帮助的？我们该怎么样向它学习呢？

　　教师总结：我们小朋友今天听了看了小朋友帮助人的事情以后，我们小朋友以后要善于去帮助别人，因为被帮助的人会很快乐，而帮助别人的人更加快乐，让我们大三班的每一位小朋友都变成一个乐于帮助人的小朋友。

粉红色的雨靴教案3

活动目标：

　　1、引导幼儿通过合理想象，理解图中小白兔是如何帮助小蚂蚁和鸟妈妈的情节与主题。

　　2、要求幼儿在老师的引导下，完整连贯地讲述图片中的"主要情节发展过程。

　　3、引导幼儿在讲述时感受到帮助别人之后的快乐。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　1、教学挂图《粉红色的雨靴》

　　2、一双实物雨靴

活动过程：

　　（一）、感知讲述对象

　　1、出示一双雨靴，问：小朋友们说说雨靴有什么用处？雨靴橡什么？它可以做什么？

　　教师：如果把雨靴给小蚂蚁，想一想，它可以做什么？把雨靴送给小鸟，它又可以做什么？

　　2、（出示挂图，教师可设想）：

　　教师：下雨天，小白兔穿着什么出去了？它又遇见了谁？你从这幅图上看到了什么？小蚂蚁为什么哭？小白兔又是怎么样帮助它的？它走着走着，又遇见了谁？鸟妈妈为什么哭？小白兔又是怎么样帮助它们的呢？小白兔帮助了这么多小动物，它的心情是怎么样的呢？

　　（二）幼儿运用经验讲述：

　　教师：谁能够看着这几幅图画，按照图画内容，试着讲一下，好，先在下面互相讲一下，然后请个别小朋友上来讲一讲，并给予表扬。

　　（小朋友讲述过程中出现问题时，教师可采用插话的方式帮助纠正）字串6

　　（三）引进新的讲述经验。

　　教师：下面我们小朋友可以来听听老师是怎么样讲的？（我们小朋友在讲的时候可以按照这样的思路方式讲讲）

　　（1）小白兔穿着什么出门了？它听见谁在哭啊？小蚂蚁为什么哭？小白兔是怎么样帮助它的？小白兔走着走着又听见谁在哭？鸟妈妈为什么哭？小白兔是怎么样帮助鸟妈妈的？小白兔帮助了这么多小动物，它的心情是怎么样的呢？

　　教师：好，小朋友可以按照这样的思路和老师一起来讲一遍，看哪个小朋友讲得语句连贯。

　　（四）迁移新的讲述经验

　　教师：我们小朋友可以动脑筋想一想，小白兔还可以用雨靴去帮助谁呢？请个别小朋友大胆讲一讲。并给予表扬。（下课以后我们可以互相讲一讲，它还可以用雨靴去帮助谁，怎么样帮助的？我们该怎么样向它学习呢？

　　教师总结：我们小朋友今天听了看了小朋友帮助人的事情以后，我们小朋友以后要善于去帮助别人，因为被帮助的人会很快乐，而帮助别人的人更加快乐，让我们大三班的每一位小朋友都变成一个乐于帮助人的小朋友。

活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

——小班美术《粉红色的荷花》活动教案

小班美术《粉红色的荷花》活动教案1

活动目标：

　　学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。

　　尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的*涂方向。

　　体会对比颜色搭配的乐趣。

活动准备：

　　幼儿用书人手一册。一盒蜡笔。

活动过程：

　　一、欣赏儿歌《荷花娃娃》，感知荷花与荷叶的颜色。

　　教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸，问：这是什么？它们是什么颜色的呢？

　　二、幼儿尝试探索不同的*涂方向。

　　1、个别幼儿示范涂色教师：你知道荷花穿什么颜色的衣服吗？怎样给它穿衣服呢？

　　教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。

　　2、讨论涂色的方向教师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的？他们是顺着什么方向涂色的呢？我们可以按照什么方向涂色呢？让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。

　　三、幼儿尝试*涂

　　1、我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。如果你用横向*涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向*涂的方法给荷叶穿衣服。如果你想反过来穿也可以。

　　2、在涂色穿衣服时候，尽量顺着一个方向涂色，注意不要涂到边的外面。

　　四、幼儿评价展示幼儿作品，带领幼儿欣赏自己的作品，有感情地朗诵诗歌《荷花娃娃》。

——粉红色的回忆3篇

粉红色的回忆1

　　20世纪80年代末一曲《粉红色的回忆》响彻大街小巷，歌曲欢快、甜美、柔情，既哀怨惆怅，又凄美缠绵。九十年代初，我们就是听着这首歌走过了那个难忘的青春岁月。当年，我曾带着小录音机，听着这首歌，骑着自行车，走遍了沁河*。一路上，始终不能忘记的还是她的倩影，还是那个“粉红色的回忆”……

　　当时，我们刚告别欢乐的学生时代，满怀着青春的梦想初入社会，既有在农村大干一番事业的勇气和智慧，也有对美好未来的向往和追求，重要的还有对个人婚姻家庭的美好期待。我有幸进入一村委会任职，由通讯员到团支书，到村委委员，到村委副主任，到代理支部*，我都一一尝试过。但说到恋爱婚姻，我却有着太多的痛苦和无奈的回忆。

　　我和她相识在中学时代，当初只是彼此好感，根本谈不上“爱情”，也就是学习和生活中相互鼓励，相互帮助，相互关心，相互安慰而已，但从未相互表白彼此的那份感情，我们总是默默期待这一纯洁的感情会“水到渠成”，自然升华为爱情，而不是“刻意而为”。

　　我们曾幻想，只要两颗年青的心相亲相爱，就可以“无所畏惧”走到一起，共同创造幸福的未来。我们真的没有想到，走上社会后，刚刚建立起来的爱情还要经历这么多风风雨雨的考验，尤其是家庭及其家族封建思想的挑战。在当时农村，这种落后的势力还是非常强大的。虽说作为现代青年、知识青年，我们对此不屑一顾，但是为了家庭和睦、父辈尊严，幼小的我们还不得不作出让步，而这一让步却让我们“失之交臂，遗憾终身”。

　　后来，在家人和亲朋的撮合下，她和一个从不相识的人订婚了。结婚那天，有两条路可走，她说不能走沁河大堤，因为那里有她太多的回忆，她不忍心看两村中间的那颗大柳树，那是我们曾经求学的必经之地，也是我们分手长谈的地方……

　　新婚之夜，应该是一个人最幸福、最值得回忆的一天。她说作了一个梦，二十多年从未忘记。梦里她想到了曾经夭折的爱情，她想和心爱的人私奔，远走天涯。醒来后，残酷的现实摆在面前，让她痛不欲生……

　　丈夫是个忠厚老实的农民，言语不多，只知埋头苦干，四十亩山药地，不到二十天就干完了。靠一身力气和勤劳的双手，他们不仅在家盖起了二层楼房，培养了一个大学生，还在县城购买了一套商品房。忙碌一天回到家里，他不是吃饭，就是看电视，从来没有陪她好好说过话。就这样，日复一日，年复一年，他们过了二十多年。

　　记得分手时，她眼含泪水说：“这辈子，我还会把你忘了？”，我说：“相信你不会，我更不会”。可二十多年了，我们却从未相见。但我深信那不是为了忘却，那是为了给对方一个*静的生活。说心里话，多年来那种“藕断丝连”的情愫却一直困扰着对方。其实，我们真的没有必要一生都逃避，形同陌路，我们完全可以像其他同学一样可以成为好朋友、好伙伴、好同志。现在的社会，无论是交通还是通讯都很发达，仅凭个人努力取得成功的人越来越少，借力使力不费力，关系就是资源，人脉就是财脉，只要我们还想往年一样互相关心，互相帮助，我们一定会走得更快、更稳、更好！愿好人一生*安、健康、幸福！！

　　同学聚会时，问她喜欢唱哪首歌，她说：“就唱《粉红色的回忆》吧，这首歌一直陪伴我走过了二十多年……”

粉红色的回忆2

　　初中将要毕业的那一年，脸像桃花一样好看的一位女同学有个绿色的笔记本。下课没人在的时候，她常常趴在课桌上写呀写呀，不知写些啥东西。我曾竟好奇地问过她，她脸一下红了，羞怯怯地望着我果断地说：“不跟你说！”

　　转眼，在那漫山红叶燃烧着山峦秋果飘香的季节里，我和她都考上了栾川县第四高级中学——庙子高崖头中学。一次，她的母亲到学校给她送吃的东西，竟给我也送了一份。我奇怪，我们咸池村来高崖头上学的同学很多，凭什么要给我送一份？她母亲的理由是你不常回家。的确，村里来的同学们几乎每个星期三晚上都要回一趟家，让家人做点好吃的，然后第二天早上去上学的时候再从家里带点好吃的东西。我是班里的班长，又是班里的.团支部*，每天工作和学习都很紧张，我把时间看得很重，往往是星期六的下午才回家一趟。我听了她母亲的话，心里非常感激，就愉快地接受了。但我不明白的是，她咋知道我这个秘密？给我送吃食的时候，她为啥不和她母亲一起来找我，而是远远地站在一边，头低得很低很低，秀美的头发把她的脸都遮掩了，用左脚尖在地上不停地划圈圈？

　　星期天回到家里，母亲要给我做点好吃的。我和母亲站在厨房面板前，一边包饺子一边跟母亲聊天。我对母亲说起此事儿，她听了哈哈大笑，笑得眼泪都出来了。她有点得意但很严肃地对我说：“这不奇怪，俺老姊妹俩一向就很好，你爸和她爸像哥们一样，也是一向就很好的，给你带些吃的也是应该的。”母亲嘿嘿笑了两声，自言自语道：“没想到，她还怪有心眼呢！”我问：“谁？”母亲说：“没谁，包你的饺子！”

　　在高中上学的时候，学校正在忙着搞校园建设，我们的校园劳动课就特别多，又要到栾川乡樊营村拉砖瓦了。我忙着组织班里的同学，回家带架子车等运输工具，第二天去樊营运送砖瓦，没想到她拉着本村的另一名女同学直接了当找到了我，“你有啥事？”我问。她羞羞答答地不好意思，但假装高傲说道：“昨晚我做了个梦，梦见明天上午去樊营拉砖瓦，咱村的段伟找到我和她，要和我俩一组拉砖瓦，我没答应。”我一听她这笨拙的谎话就明白了，笑道：“那我给你们一组，班长加团支部*，身份可以吧？不过我太忙，回不了家拉架子车呀！”“这你别管了，有我俩呢。”她很快撂下一句话，俩人高兴地飞奔而去。

　　第二天到樊营拉砖瓦整整忙了一天。晚上，学校在大操场上放电影犒劳我们师生。我和她坐在同学们中间，她侧着身子悄悄拍了拍我的手臂示意我出去。她前边先走了，我随后跟她来到红落河边。“你干啥？”“给你。”“啥？”“学校犒劳我们，我犒劳你！”原来是块烤红薯。我也没客气接过来就吃，热腾腾、香喷喷、甜丝丝的。我不好意思夜间单独和一个女孩子站在一起，怕同学们见了说闲话，就准备边吃红薯边返回电影场，她厉声道：“你哪去？就在这儿，吃完再回去吧！”“那，那你先回去吧。”“不，我要看着你吃完！”我只好站着吃红薯，也不再说话。她瞪着眼睛笑眯眯地望着我吃，我心里升腾起一种说不出的感觉，脸上热辣辣的……

　　升毕业班的时候，我们开始分文班理班，我报了个文班，她报了个理班。不知为什么她后来又改报了文班。在班级排队分课桌的时候，她站在我身边，想和我一张课桌，可她个子有点矮，最终老师还是把她安排在前座第二排靠北边的窗子前，跟一个女生坐在一起。我虽然个子高，但学习好又是班干部，老师有意照顾优待好骨干学生，把我安排在前座第二排靠南边的窗子前，跟一个男生逯景阳坐在一起。为这件事，她气呼呼地趴在课桌上，一个下午都没有离开教室课桌。

　　升毕业班后，她的母亲不再来给我们送吃的东西，可她每个星期三晚上回家，第二天早上来学校总会悄悄地在我的课斗里放些吃食。我暗暗找她说：“别这样，同学们发现了，会说闲话的！”她笑道：“你怕，就扔到红落河里喂鱼去！”我就没办法了，任由她“胡为”了。

　　再有半年的时间就要毕业考试了，考试后该回家的同学要回家，留下的是学习比较好的，要集中精力复习迎接全国高招考试。

　　那个冬天的星期三晚上自习课结束后，下课铃一响，在夜色里，在校灯光下，同学们都像鸽子出笼似的从教室里飞走了。她与本村的那名女同学再次来到我身边，说：“原打算不准备回家的，可又一想，必须得回家。现在同学们都走了，俺俩回家，四五里路，害怕，你得陪俺俩回家一趟。”我不愿驳她们的面子，就一起回家了。

　　刚到家没多久，她就来到我家敲大门，说：“家里无人，我进不去家门，咱一起重返学校。”母亲说：“太晚了，先住在我们家，明天早上你俩一起去上学。”没想到，她还真不走了。

　　天还早，在母亲的住室里，母亲给火盆里生起了炭火。灯光下，我俩就坐在桌子边火盆旁双脚踏着火盆看书。

　　看着书她不停地跟我说话，说班里好像我这个班长团支部*都不知道的奇闻轶事。说谁和谁是一对儿，谁和谁是一对儿。我故意大惊小怪道：“我咋不知道呀！”“这种事儿，谁敢让你这个大班长知道啊！”我假装想了想说：“也是，这种事儿我不知道更好，免得得罪更多的人。”最后她竟问我：“咱俩咋办？”我愣了，说：“咋、咋着咱俩咋办？”她红着脸轻盈地撒起娇来，用双拳擂着我的胸脯说：“你这榆木疙瘩，都几年了，你就没有看出咱俩的关系？你就没有听你妈说起过咱俩的关系？”我慌了神，故意瞪大着眼睛，张大嘴巴说：“没、没有啊！我觉得咱们俩很正常的呀！咋回事儿？我不知道呀！”

　　她这才对我说：“我的母亲在我初中将要毕业那年就告诉了我俩的关系，那本在初中毕业时的绿色笔记本，就是记录我俩的事儿的。还说，升高中后，是她告诉她母亲我星期三晚上不回家，她要她母亲专门也给我送上一份吃食的。为了能跟我多接触，是她故意编出做梦的故事，想和我一起拉砖瓦的。还说，升毕业班的时候，我们开始分文班理班，她以为我数理化学得好会报理班，她就报了个理班。谁知公告出来的时候，我报的是文班，她又匆匆忙忙，找了一大堆理由对校务处领导说，领导才又给她改报了文班。在班级排队分课桌的时候，她想和我一张课桌，就站在我身边，可最终老师还是把我们俩分开了。这件事，我不理解她，还看她笑话，气得她晚上在女生宿舍里的被窝里，偷偷掉了一晚上的眼泪。为了不耽误我学习，她的母亲千叮咛万嘱托，不让她给我说破我们俩的事儿。可她控制不住自己，总要想点办法和我接触，只是忍住不说破罢了。

　　我不解地问她：“那你为啥这时候还要告诉我？”她说：“快毕业了，咱们俩快要分开了，你不开窍，我再不把这层窗户纸说破，我怕有一天你会飞了，我俩再没有机会在一起了。”当她红着脸，急得两眼泪汪汪说出这些话的时候，我心有些软了，正想安慰她几句，我的母亲走了进来。母亲对我俩说：“当年，我们老姊妹俩定下城下之盟，说好，你们学业未完成之前，不允许对你们拥破这层窗户纸，可她把不住马鞍桥，还是提前对你说了。好一点一直信守承诺，没跟你说破，影响你的学业。现在是时候了，说破也可以。”“啥城下之盟？妈儿你快说说，把我弄糊涂了。”

　　原来，初中毕业那年，各村兴起演唱古装戏，制作村里的戏装的时候，我母亲是村里的妇女主任，就组织了几个村里的巧媳妇，到我们家的大房子里制作戏装。她的母亲也在其中。来我们家制作戏装的时候，她的母亲留了个心眼，她看中了我们的家庭，我的父母、妹子和我的四口人之家，人人都是本本分分，待人又和善，家庭小，今后没啥麻缠；看中了我们的家院，三间当时在咸池村算得上漂亮的大瓦房和两间单独的厨房，长方形的四合院里还有一口常年清澈旺盛的压水井，这是在那个时候再舒服不过的农家院落；更重要的是看中了我这个青春帅气又精明的小伙子，不仅从小学到高中学习成绩一直非常好，还是从小学到高中班级里的重要干部，老师和同学们都很看得起我尊重我，认为，像我这样的小伙子将来必定前途无量。那天，在我们家做完戏装，人都散去的时候，她故意晚走了一会儿，给母亲攀起亲来。母亲听了，她是村干部，经常在村里各家各户走动，当然知道她家的姑娘像个白雪公主似的，是个好女孩，很是喜欢，很是愿意。况且她的家庭那时候在咸池村算得上殷实家庭，父亲在磙子坪村小学任校长，哥哥在咸池初级中学任毕业班班主任，又算得上书香门第。一家人待人接物，知理明义，和善亲切，在四邻中和周围十里八乡的群众中威信与威望都很高。但母亲当时还是提出，此事算一件事，你知我知孩子他伯知道就中了，不可让孩子们现在就知道就交往。若那样，会影响他们的成长，影响他们的学习，影响他们的前途。她母亲很痛快地就答应了。

　　可母亲又对她说，现在说开是说开，但仍不能让外人知道，影响他的学习。等他正式考上了大学，我和你母亲说说，咱们两家举行个正式订婚仪式。等你们年龄长够了，政策和婚姻法允许了，我给你们派派场场办个婚礼。

　　事情说明白之后，第二天早上去学校，天上明晃晃的月亮照着洛栾公路，我俩一前一后厮跟着，她倒不好意思了，我反而轻松愉快起来。这么多年在学校里，怪不得她那么放肆像紧箍咒一样缠着我。说实在的，我从初中的时候就喜欢上她了，到高中后，她主动与我接触，她主动要我帮忙，她主动给我送这送那吃，我也是花季少年，我咋能不懂得男女那点事儿呢？虽然我们俩谁都没有明说，那种感觉影影捉捉的。那是我在班上的身份不一样，我得把自己装在套中，假装不知道，学校严禁中学生谈恋爱，更不能主动迎合。反正有她主动，我还怕什么。班上那些男女的事儿，我咋能不知道，包括我们俩的事儿，都有人主动拍我的马屁给我反映，只是为了班上的安定团结，只是迫于我的威势，他们不敢那么放肆罢了。如今她主动提出来了，双方的家长早就默认了我们俩的事儿，我们也快要高中毕业了，我还怕什么？昨晚，我的心都高兴得快要跳出来，折腾的我一晚上没有休息好。现在，我俩去学校走得这么早，路上没有一个行人，过了庙子街，到了大堰坡，路两边成排的高大的白杨树和成片相连的高傻傻的玉米围护着我们，我得好好“报复”她一下，好好地“放肆”一把。

　　想到这里，我周身燥热，眼睛里像两堆野火在燃烧。我站住脚，转过身子，不走了。她停住脚，傻愣愣地望着我。她很快就意识到，我有些不对劲。你，你要干啥？我喉咙甘甜，沙哑地说，既然双方二老早就同意了我俩的事儿，既然我俩的关系已经明确，我得拴住你，给你盖个章。她也骚动不安起来，但她还是很勇敢地问我，你、你咋拴我？你咋盖章？我得抱抱你，我得吻吻你。当她听了我的话，竟高兴地笑了，镇定了，更加勇敢了。好啊，我还以为你不同意咱俩的关系呢。你要拴住我，给我盖章；我也要拴住你，给你盖章呢。他主动地迎合上来，我们紧紧地拥抱在一起。我们轻轻地相吻，我们热烈地相吻。好像世界不存在了，就我们两个人在这生机勃勃的地球上，旋转，起舞，咏唱……

　　过了好久，我们放开了对方，低着头，谁也没说话，谁也站着没动。当我们听不到我们的心跳的时候，我主动对她说，这下我拴住了你，你拴住了我，谁给谁都盖了章，谁对谁都放心了。我妈儿说得对，咱这事儿还不能公开，不能交往太多，我还得好好复习，好好考学。认认真真为我们今后的前途着想，为我们今后的生活谋划。你说呢？嗯，我明白，我会注意的。

　　我们相视一笑，顿然感觉，天上的月亮特别明朗，地上的道路特别明亮特别宽敞。在这静静的清晨，在这浓绿覆盖着整个大地的清晨，我伸出手，拉住她的手，我们俩并肩向学校愉快地信心百倍地坚定走去……

粉红色的回忆3

　　流年里，我们总会在不经意的时候，想起一些云水过往，然后独自在岁月深处低吟浅唱，让往事如一树繁花般拔节生长，吱吱作响，想起我们旧时的模样。像一朵流云缱绻在碧空里，一路歌唱，一路忧伤，一路迷茫！

　　今夜，窗外是月凉如水，我缱绻在一段旧时光里，寻找自己曾经遗留在岁月深处的足迹，尽管已是千山暮雪。当我的目光遇上了一抹粉红的色彩，我有些淡淡的忧伤，那是一本尘封了很久的日记，粉红色的封面上是一个长发飘扬的女孩，站在一株柳树下，隔着一江春水，看对岸的春暖花开！日记小心地用锁锁着，生怕泄露了我当年懵懂而又青涩的少女情怀。岁月的侵蚀，已让锁芯生了斑斑锈迹，使劲掰开它，扉页上是我当年稚嫩的笔迹，还在泛着淡淡的墨香。当我翻阅着眼前这一页页掩藏的过往时，仿佛是穿越在了旧时空里，行走在了曾经的一段锦瑟年华里，那是一段粉红色的回忆！

　　不知道你是否会藏在岁月的一隅，躲在无人的角落里，偷偷看我，缘何我的身后总会感觉有你的气息?一如在我的日记里，总爱写着**仄仄的诗句，偷偷写着你的名字，写着关于我和你的浓情故事。写我第一次初见你时，仿佛是前生曾与你有过千百次的回眸般，在我的心房里播下了爱恋的种子，倾刻间便生了根萌了芽，从此像蒿草一般疯长在时空里！恐怕是那时的阳光太过明媚，是那时的雨露太过滋养，是那时的清风和明月太过多情吧！从此，我便写下了这满纸缠绵的心事，在十七岁诗情画意般的年岁里，想让我的爱在春风细雨中扬帆起航！只是那时不知道那条海岸线究竟有多长，只是不知道那时你是否也和我一样，把这段心底的小秘密，偷偷地写进过日记里，刻在岁月斑驳的年轮里！当时你是否又能想起，若干年后，它可以在某个流年的渡口，将我们彼此深深记起。恨林花谢了春红，太匆匆！

　　十七岁，我们的爱恋似那开在枝头上的两朵粉红色花苞，羞红了脸，在晨光暮色中翘首期待，期待可以一起如约绽放出自己的美丽；十八岁，我们绽放在枝头，似喝足了醇酒，醉在了清风的臂膀里，在行人瞩目的目光里缱绻成了一首爱情的诗行，**仄仄，轻侬软语！十九岁，终于抵不过流年的辗转，唱起了爱的葬歌，我便随着你的脚步渐次凋零在秋的瑟索里！在光阴里徒留下一片唏嘘！

　　许是当初我看你的眼神太过惊慌，许是当初你看我的目光太过迷茫，我们终究在那一场爱恋里走着走着就迷失了方向，说着说着就成了绝唱，悲着悲着，就成了诗章，喜着喜着就有了泪千行，梦着梦着，总无端受了伤！于是，我们走往流年的方向，寻找着彼此下一站中各自温暖的人生际遇，从此便不再交集。只在某个寂寥的夜晚，忽然将对方想起。一如今夜，我怅惘在这片粉红的色彩里，忽然想起“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句来，忽然想起了你，想起了你是否已在某个寂寥的雨巷，缝上了一个如丁香般结着愁怨的姑娘！重新翻开了一页爱的篇章！

　　当我在日记本的最后一页写上“你若安好，便是晴天”时，发现已有一缕曙光乍现在了我的窗前。

　　天亮了，我合上日记本，走往街市里，仰头看那一轮温煦的暖阳，忽然觉得春天离我很近了，小心有那么一点雀跃，我像一只蛰伏已久的动物般，贪恋在阳光下，感受着这即将萌动的春！

——《粉红色的荷花》幼儿园小班教案3篇

《粉红色的荷花》幼儿园小班教案1

活动目标：

　　学习用粉红色和绿色给荷花和荷叶涂色。

　　尝试在给荷花与荷叶的涂色过程中选择不同的*涂方向。

　　体会对比颜色搭配的乐趣。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

　　幼儿用书人手一册。一盒蜡笔。

活动过程：

　　一、欣赏儿歌《荷花娃娃》，感知荷花与荷叶的颜色。

　　教师出示在黑板上已经勾好荷花与荷叶边线的画纸，问：这是什么?它们是什么颜色的呢?

　　二、幼儿尝试探索不同的*涂方向。

　　1，个别幼儿示范涂色

　　教师：你知道荷花穿什么颜色的衣服吗?怎样给它穿衣服呢?

　　教师用同样的方法请另一个幼儿示范给荷叶涂色。

　　2，讨论涂色的方向

　　教师：他们是怎样给荷花和荷叶穿衣服的?他们是顺着什么方向涂色的呢?我们可以按照什么方向涂色呢?让幼儿迁移自己的已有经验大胆地表达自己的看法。

　　三、幼儿尝试*涂

　　1、我们可以用不同的方法给荷花与荷叶穿衣服。如果你用横向*涂的方法给荷花穿衣服，那么就可以用纵向*涂的方法给荷叶穿衣服。如果你想反过来穿也可以。

　　2、在涂色穿衣服时候，尽量顺着一个方向涂色，注意不要涂到边的外面。

　　四、幼儿评价

　　展示幼儿作品，带领幼儿欣赏自己的作品，有感情地朗诵诗歌：《荷花娃娃》。

——粉红色的回忆作文 (菁选3篇)

粉红色的回忆作文1

　　坐在教室里，凉爽的春风吹拂着我的脸。突然眼前浮现出一副着急的`面孔。咦！是什么时候见过这副着急的面孔的呢？于是，我沉入深深的回忆之中。

　　记得在小时候，我非常顽皮，总跟大人顶嘴，而且总吵着要离家出走。在一个月黑风高的夜晚，家人都在做事，只有我闲着。我感到无聊，便东看看，西瞧瞧。咦！那儿有三层装有线的袋子。太好了，有玩的了！我飞快地跑了过去，停下脚步。环视了一下周围，没人注意。便蹑手蹑脚地爬了上去。再次环视了一下周围，没人注意。我双脚一蹬，跳了下去。“砰”真好玩！我重复着爬上跳下，不管危险度高，只要好玩就行了！谁知，“天有不测风云”。就在我第三次跳下去，脚被线了缠住，在半空中，我失去了重心，无依无靠。"啪!"我摔倒在地。这样还不稀奇，更稀奇的是——我下巴磕破了。鲜红的血像我的眼泪一样往下淌。血渗透了我的衣服凉凉的，很不舒服。正在一旁做事的妈妈，听到我的哭声，赶快跑过来。妈妈看到我的血，眼神变了。先前疲惫的表情又“交了一个朋友——焦急。”妈妈已经够累了，但她还是决定送我去医院。她抱起趴在地上的我，拖着沉重的脚步，向门外冲。妈妈一边跑一边擦去我豆大的眼泪。并安慰我说：“别怕，璇儿！”俄顷，妈妈搭到了三轮车。在车上，妈妈不住地催促三轮车司机“快点，快点！”找了很多家小诊所都不合适。妈妈的眼神很犹豫，焦急！在三轮车上，妈妈怕我太疼了，安慰我说：“别怕，璇儿！妈妈在这陪你呢！”过了很久，医院终于呈现在我和妈妈的眼前。

　　天上没有小鸟在飞，也没有白云在飘，但是妈妈的爱在飞在飘。

　　从现在开始，我发誓：我再也不会让妈妈担心了。

粉红色的回忆作文2

　　春节到了，我们全家都开心的不得了，但是我不知道是吃了什么东西过敏了，妈妈带我去医院看病，医生要求住院治疗，我想这个春节我居然要在医院度过了，哎……。

　　大年初五，妈妈陪我住进了医院，我每天都要做好几种治疗，很没意思。有一天，我看到一个*尔族小女孩，她住在过道里，她的病床上放着好几个彩色的气球，她每天都在玩那几个气球，我在想：“就几个气球嘛，有什么好玩的！”因为过道里没有电视，所以她经常到离她最近的病房——我那儿看维语台的电视节目，没办法，我也只能跟着看。

　　有一天早晨，我一醒来就看到床头放着一个粉红色的气球，我正奇怪这是谁给的气球，妈妈告诉我是那个*尔族小女孩给的，听妈妈说，今天早上天刚亮的时候，我们还在睡觉，小女孩轻轻推开了我们病房的门走了进来，妈妈醒来了，小女孩不会说汉语，拿着粉红色的气球指了指正在熟睡的我，妈妈立刻明白了是给我的，便收下了，小女孩又轻轻地走了出去。我听完就和妈妈说：“就一个气球嘛有什么大不了的，我家里有好多气球呢，我才不稀罕呢”。

　　妈妈很认真地告诉了我这个气球的含义：它代表了美好的祝福。原来这个*尔族小女孩是从南疆很贫穷的地方来的，他们没有多少钱，更没有什么玩具，就几个彩色的气球也是从挂在医院的墙上掉下来，小女孩捡到的，就成了小女孩最喜欢的东西，因为小女孩明天就要出院了，所以就把她最喜欢的粉红色气球送给了我，希望我能早日康复！我听了妈妈的话很感动，我就把自己最喜欢的一支钢笔送给了她，当她接过钢笔的时候，我看到她笑得很开心，放在手里看了好长时间，看到她开心的样子我也特别开心。

　　第二天小女孩出院了，妈妈给我们拍了一张珍贵的合影，照片上的小女孩依旧是笑得那么开心，我希望她永远的健康快乐！

粉红色的回忆作文3

　　夕阳西下，几抹金色的阳光透过窗户，映照着妈妈忙碌的身影，记忆依稀回到那个秋天。

　　当闹钟6点准时响起，我匆忙起床，洗漱，吃早餐。身旁，妈妈的唠叨又响起：“多吃一点，鸡蛋营养丰富，书上说……”，“多喝点稀饭，书上说……”“隔壁小张家的女儿上次考试，听说考了第二名，你呢？……”我不耐烦地应付着：“恩……”“还好……”迅速吃完早餐，拿起外套就往外走，心里想着，天气预报说今天会降温，该不该换套衣服呢?这时心里另一个声音又响起：你昨天不是和同学约好了穿同样的衣服出门么？于是，便硬着头皮，穿上单薄的外套。正欲出门，被妈妈喝住：“你怎么就穿这么点？天气这么冷，别人家的孩子都那么听话，你怎么就是不听话！”我一听，便顶了起来：“你一天到晚，只会说别人家的孩子好，那你就让别人家的孩子当你的`孩子好了！”说罢，夺门而出。背后传来妈妈的斥责声：“出去了，有本事就别回来！”

　　秋风瑟瑟，落叶萧萧。走在校园路上的我瑟瑟发抖，相约好的同学也未守约，我沮丧地过完一上午。中午，肚子不争气地叫了起来。外面狂风暴雨骤起。我望着窗外。雨帘中，我发现一个熟悉的身影，啊，是妈妈！妈妈来了！妈妈抹抹脸上的雨水说：“走，妈妈带你回家!”一下子，我的眼泪像断了线的珍珠掉了下来。回到家，加上衣服，暖和了许多。

　　妈妈因淋了雨而发起了高烧，爸爸连忙将她送到了医院。烧了一整夜的妈妈，一直在呢喃“多穿衣服……”“按时吃饭……”

　　当清晨第一缕阳光出现，我握着在房间发现的一张粉红色信笺，上面用并不漂亮的字写道：“女儿，都是妈妈无休止的唠叨让你厌烦，都是妈妈无私的爱给了你压力，都是妈妈没完没了的叮嘱让你烦恼。女儿，都是妈妈不好。”这时，我的眼泪决堤，晕染了信笺上的字字疼爱。

　　这粉红色信笺消除了我与妈妈的隔阂。妈妈康复后，我们就经常用这粉红色的信笺交流。这粉红色信笺成了我和妈妈沟通的桥梁。

　　倚在门框，握着这散发着温馨的信笺，看着妈妈在厨房忙碌的身影，我甜蜜地笑了。

——粉红玫瑰花语是什么 (菁选2篇)

粉红玫瑰花语是什么1

　　粉玫瑰花语就和粉玫瑰的颜色一样，带着淡淡的粉色，粉玫瑰花语的内容是这样的：初恋，特别的"关怀，喜欢你那灿烂的微笑。粉玫瑰花语还是与美好的爱情有关，而且是纯真的初恋哦。

粉红玫瑰花语是什么2

　　1朵粉玫瑰花语：你是我的唯一(一见钟情)

　　2朵粉玫瑰花语：世界上只有你和我(你浓我浓)

　　3朵粉玫瑰花语：ILOVEYOU

　　4朵粉玫瑰花语：至死不渝

　　5朵粉玫瑰花语：由衷欣赏

　　6朵粉玫瑰花语：互敬，互爱，互谅

　　7朵粉玫瑰花语：我偷偷的爱着你

　　8朵粉玫瑰花语：感谢你的关怀扶持及鼓励

　　9朵粉玫瑰花语：长久

　　10朵粉玫瑰花语：十心十意，十全十美，无懈可击

——粉红色的芭蕾舞鞋作文 (菁选2篇)

粉红色的芭蕾舞鞋作文1

　　粉蝶和艾娜收拾好了行李，一起走出了皇宫，寻找那双神奇的芭蕾舞鞋。

　　艾娜对粉蝶说：“粉蝶，我们这次无论如何也要成功，为了精灵国的人们，为了我们的国家，我们一定要找到这双神奇的鞋子。不过，要想找到这双鞋，要翻过两座山，经过一座黑森林，闯过守护粉色芭蕾舞鞋使者的难关，才能获得胜利。”

　　乐观的粉蝶说：“没事，只要我们有信心，有决心、有耐心就一定会成功的！”

　　于是，艾娜和粉蝶一起踏上了寻找舞鞋的`道路。她们一路说说笑笑，一会就到了第一座山脚下，突然，她们听到了一个很怪的声音：“哈哈哈，欢迎来到第一座山，如果你们想过去的话，就选一个代表，来参加......”“参加什么？”着急的艾娜说道。“来参加芭蕾舞比赛，你要知道，想得到神奇的舞鞋可不是那么容易的。”

　　那声音说道。“那好，就让我去参加吧！”粉蝶说道。艾娜对粉蝶说：“粉蝶，你要加油，我从这里等着你，我相信你一定能成功！”“谢谢你，我以等会努力的！”话说完，粉蝶就到了一个芭蕾舞台上，那声音又说道：“好，粉蝶，这一关不算难，你只要拿出你的一般好的舞蹈功力，来通过我这一关就行了，你要听着我给你的音乐来跳。”那就来吧！“粉蝶说道。

　　音乐响了起来，粉蝶跟着这声音，跳起了舞蹈。：“不错不错，好了我这关你算是过了，不过你要努力，不能骄傲。”话说完，粉蝶就回到了艾娜身边，对她说：“我成功了！”她们高兴极了，一起手拉手，向下一座山走去......

粉红色的芭蕾舞鞋作文2

　　粉蝶和艾娜收拾好了行李，一起走出了皇宫，寻找那双神奇的芭蕾舞鞋。

　　艾娜对粉蝶说：“粉蝶，我们这次无论如何也要成功，为了精灵国的人们，为了我们的国家，我们一定要找到这双神奇的鞋子。不过，要想找到这双鞋，要翻过两座山，经过一座黑森林，闯过守护粉色芭蕾舞鞋使者的难关，才能获得胜利。”

　　乐观的.粉蝶说：“没事，只要我们有信心，有决心、有耐心就一定会成功的！

　　”

　　于是，艾娜和粉蝶一起踏上了寻找舞鞋的道路。她们一路说说笑笑，一会就到了第一座山脚下，突然，她们听到了一个很怪的声音：“哈哈哈，欢迎来到第一座山，如果你们想过去的话，就选一个代表，来参加......”“参加什么？”着急的艾娜说道。“来参加芭蕾舞比赛，你要知道，想得到神奇的舞鞋可不是那么容易的。”那声音说道。“那好，就让我去参加吧！

　　”粉蝶说道。艾娜对粉蝶说：“粉蝶，你要加油，我从这里等着你，我相信你一定能成功！

　　”“谢谢你，我以等会努力的！

　　”话说完，粉蝶就到了一个芭蕾舞台上，那声音又说道：“好，粉蝶，这一关不算难，你只要拿出你的一般好的舞蹈功力，来通过我这一关就行了，你要听着我给你的音乐来跳。”那就来吧！

　　“粉蝶说道。

　　音乐响了起来，粉蝶跟着这声音，跳起了舞蹈。：“不错不错，好了我这关你算是过了，不过你要努力，不能骄傲。”话说完，粉蝶就回到了艾娜身边，对她说：“我成功了！

　　”她们高兴极了，一起手拉手，向下一座山走去......

——红塔区初中学业水*考试第一次抽测语文试题及答案

红塔区初中学业水*考试第一次抽测语文试题及答案1

　　(全卷四个大题，含24个小题。满分100分，考试时间150分钟)

　　注意事项：

　　1.本卷为试题卷。考生作答，必须在答题卡上。答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。

　　2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。

　　一、语文知识积累(1—6小题，每小题2分，第7小题8分，共20分)

　　1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 ( )

　　A.栖息(qī) 宿怨(sù) 灼热(zhuó) 芊芊细草(qiān)

　　B.脸颊(jiá) 谷穗(suì) 濒危(bīn) 翘首遥望(qiào)

　　C.蹊跷(qiāo) 瞥见(piē) 霓虹(níng) 熠熠生辉(xǔ)

　　D.肇事(zhào) 悭吝(jiān) 恣睢(suī) 倾家荡产(qǐng)

　　2.下列词语中没有错别字的一项是 ( )

　　A.忐忑 峰峦 浮光掠影 星罗奇布

　　B.诧异 遨翔 肆无忌惮 受益匪浅

　　C.娴熟 消遣 死心塌地 争奇斗艳

　　D.眩目 颁发 络绎不绝 屈指可数

　　3.依次填入下列句子中横线上的词语，恰当的一项是 ( )

　　⑴*的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中 的吹来;月色便朦胧在这水气里。

　　⑵像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她 呢?

　　⑶孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 ，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”

　　⑷我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路， ，终不愿意。

　　A.扑面 亲热 罩住 各行其是 B.迎面 亲近 盖住 各得其所

　　C.扑面 亲热 盖住 各行其是 D.扑面 亲近 罩住 各得其所

　　4.下列各句中，没有语病的一句是 ( )

　　A. 学校决定招收计算数学、应用数学、有机化学、无机化学、计算机软件等专业。

　　B. 通过开展“今天我步行上学”的活动，使玉溪上班高峰期交通拥堵的现象得到缓解。

　　C. 玉溪正在加强生态文明建设，致力于节能减排，发展绿色经济、实现可持续发展。

　　D. 针对各种交通乱象，玉溪*将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。

　　5.给下列句子排序，最恰当的一项是( )

　　①牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土。②那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。③它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。④一阵清风袭来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。⑤它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。

　　A. ①③④②⑤ B. ④②①③⑤ C. ①⑤④②③ D. ④①③②⑤

　　6. 下列关于文学名著和文学常识的表述，正确的一项是 ( )

　　A.《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌,孔乙己是其中一个具有代表性的人物。

　　B. 奥楚蔑洛夫、韩麦尔、夏洛克这三个人物分别出自俄国契诃夫的《变色龙》、法国都德的《最后一课》、英国莎士比亚的《威尼斯商人》。

　　C. 唐宋八大家是指唐代的欧阳修、王安石和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、韩愈、柳宗元、曾巩。

　　D. 《汤姆•索亚历险记》采用第一人称，叙述了主人公汤姆•索亚到小人国、大人国、飞岛国和慧骃国历险的经历。

　　7. 根据提示填空。(每空1分，共8分)

　　⑴忽如一夜春风来， 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

　　⑵ ，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)

　　⑶了却君王天下事， 。(辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》)

　　⑷ ， 夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

　　⑸为人处世要洁身自好、不媚世俗，应像“莲”那样“ ，

　　。”

　　⑹古代诗歌中有很多表达深刻哲理的诗句，请写出上下连续的两句：

　　， 。

　　二、口语交际与语文综合运用 (8—9题，共4分)

　　全国25个省区市共500册省级版中小学传统文化实验教材已研发完毕，年内问世。该系列教材为国家社科基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》科研项目之一，即将面世的25套省级版实验教材基本覆盖华北、华中、华南、华东等地区。小学低年级段以蒙学经典《三字经》《千字文》等为主;中年级段学习《声律启蒙》《中国古典诗词欣赏》等;高年级段开始学习儒家经典，如《论语》《孟子》《中庸》等;初中阶段则学习《孙子兵法》《古文观止》等经典。课题组专家委员还为每个省单独研发了地区历 史、文化、民俗与艺术并重的地域文化内容，并系统地镶嵌于原有国学课程之中。

　　8.请你给上面这则新闻拟写恰当的标题。(2分)

　　9. 在中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什么观点?请简述理由。(2分)

　　三、阅读(10—23题，共36分)

　　(一)阅读下面这首诗，回答问题。(4分)

　　送杜少府之任蜀川

　　王勃

　　城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

　　10.⑴试品析首联中的“望”字的妙处。(2分)

　　⑵“海内存知已，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请任选一个角度，说说它好在哪里。

　　(2分)

　　(二)阅读下面的文言文，完成11—14题。(10分)

　　生于忧患，死于安乐

　　《孟子》

　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

　　人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

　　11.解释下面加点字的意思。(2分)

　　⑴必先苦其心志 苦：

　　⑵曾益其所不能 曾：

　　12.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

　　⑴入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

　　⑵然后知生于忧患，而死于安乐也。

　　13.本文的中心论点是什么?主要使用了什么论证方法?(列举一种即可)(2分)

　　14. 依据本文阐述的观点，结合下面两则材料，谈谈你对“忧患意识”的理解。(2分)

　　(1)卧薪尝胆的越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国。

　　(2)美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在“和*安宁”环境中的鹿，悠闲自在，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。

　　(三)阅读下面文章，完成15—18题。(9分)

　　启动PM2.5监测之旅

　　①2011年入秋以来，多地频发的雾霾天气将PM2.5推向了舆论的风头浪尖。其实PM2.5由来已久，早在1997年美国便提出了PM2.5的标准。到2010年底，美国和欧盟一些国家将PM2.5纳入国标并进行强制性限制。

　　②PM2.5究竟为何物呢?PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的.1/20。但它对空气质量和能见度等有重要的影响。那PM2.5又是从何而来? PM2.5不是凭空产生的，从工厂、燃煤到汽车尾气的工业燃烧，从树叶、藤蔓到秸秆的作物燃烧，从烹饪做饭、抽烟、甚至使用发胶的燃烧活动，都会产生PM2.5。

　　③秋冬季一直是我国雾霾多发季节，雾霾天气多发导致北京、上海等多个城市空气污染加重， 甚至出现短时间的重度污染。据气象部门统计，入秋以来我国中东部地区雾霾天气确实偏多，先后共发生12次较大范围的雾霾天气过程，并具有雾霾日数多、影响范围广等特点。特别近一年来，河北中东部、天津、安徽中东部、江苏大部、湖南西南部、广西大部和广东西部等地雾霾日数偏多5-20天，局部偏多20天以上。

　　④越小的颗粒对人体的危害越大，而且对降低能见度加重雾霾天气的作用也越大。PM2.5容易被吸入人体，而且会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。这些颗粒还可以通过支气管和肺泡进入血液，其中的有害气体、重金属等溶解在血液中，对人体健康的伤害更大。在降低能见度上，PM2.5的作用也不可忽视。在灰霾天，PM2.5的浓度明显比*时高，PM2.5的浓度越高，能见度就越低。

　　⑤PM2.5超标对农业也有 不利影响，有研究表明，灰霾天气太多，农作物减产可达25%。中国气象科学研究院副研员王亚强认为，“对农作物的影响应该是间接的，比如在污染严重的时候，会影响太阳辐射，不利农作物吸收太阳光等等。”

　　⑥据了解，在美国和澳大利亚环保部门的网站上，对于PM2.5的监测与标准的制定过程有非常详细的备忘录。美国从1997年发布标准到2000年全国监测常规化花了两三年的时间，澳大利亚2003年发布非强制标准，随后即开展全国监测。

　　⑦目前，上海、广州、南京、青岛等城市已经展开对PM2.5的监测工作。早在2000年，上海便开始了PM2.5研究和监测试点，目前技术部门主要在做技术的比对工作。广州市共设立空气质量自动监测国控点10个，各区、县级市自动监测站点28个。此外，青岛市从2012年开始在七区五市范围内启动雾霾PM2.5监测点的逐步布控。《环境空气质量标准》在基本监控项目中增设了PM2.5年均、日均浓度限值，新标准拟于2016年全面实施。

　　⑧我国污染的问题日益严重，且在极短时间内集中爆发，各种污染交织。以煤炭为主导的能源结构、快速增长的机动车数量……这些一时难以改变的现实令“打击”PM2.5格外困难。而大城市如北京、上海等减排最大的难度，就是要处理好城市发展与环境的关系。

　　⑨从1998 年的北京“蓝天”计划，到2005年的首钢搬迁，北京等各大城市探索城市发展与环境保护的*衡之路一直在进行，然而要真正实现转变发展方式，调整经济结构，用绿色发展之路换蓝天，仍然任重而道远。

　　15. 第②段画线句运用了什么修辞手法，其用意是说明什么?(2分)

　　16. 本文条理清晰，第③至⑦段说明了哪些内容，请简要概括两条。(2分)

　　17. 第③段画线句“特别近一年来，河北中东部、天津、安徽中东部、江苏大部、湖南西南部、广西大部和广东西部等地雾霾日数偏多5-20天，局部偏多20天以上。”运用了什么说明方法，其作用是什么?(3分)

　　18. 第⑧段写到：“以煤炭为主导的能源结构、快速增长的机动车数量……这些一时难以改变的现实令“打击”PM2.5格外困难。”生活在PM2.5值很低的玉溪，我们是幸福的。请你结合生活实际，谈谈你将如何为远离雾霾做贡献。(2分)

　　(四)阅读下面文章，完成19—23题。(13分)

　　剪不断的乡愁

　　崔明秋

　　①我依然记得多年前我出走的那个四月，硕大的朝阳一直紧紧跟随在我的身后，温暖着我的身心。春日的田野，泥土深处的梦正在复苏，一棵小草悄悄探出头来，为我送行。我没有离愁，眼里充满对于远方的渴望。当绿皮火车拉响汽笛，载着我慢慢驶离这古老的小镇，我没有与故乡温厚的背影告别。

　　②出走，从来都没有一条笔直的路可走。在异乡的夜空，我只看到一颗颗哭泣的星星，散发着微弱的光芒。当风从我的双肩掠过，我听到来自故乡的低语。我依稀觉得我的双肩还保留着四月的温度，那是故乡的手掌的温度，多少年来从来没有冷却过。是它抚慰着我，让我在远走他乡的日子里，走得端正而夯实。

　　③一个人无论走到哪里，都走不出故乡的凝视，无论到了什么年纪，故乡的山水都一如既往地守望着游子的回归。故乡，如果说我爱你，为什么又一次次地离开你?在渴望逃避的瞬间，故乡那爿小站，絮叨着叮嘱与不舍。时间的手指无论怎样坚硬，都扯不断满腹绿意的祖先 的遗嘱。在人生不停顿的迁徙和别离中，依然保留着这块土地的方言，那是历史的血脉，总不干涸。

　　④远离故乡的日子，我夜夜怀抱旧日的回忆入梦。当我置身故乡的怀抱，寻找着旧日足迹的时候，扑面而来的风，却牵引着我去领略故乡全新的风貌。贯穿小镇南北的通江路，已由尘土飞扬的土路变为柏油路。成长的记忆点点滴滴浮现在脑海，路边高大的杨树亲切地看着我，仿佛在问我：这些年，你都去了哪里?我已寻不到那些错落在低矮*房中弯曲的小巷，那棵长在房檐的小草只有在我的记忆里碧绿着。在小巷里玩耍的孩子们都已长大*，他们继承了父辈的朴实与勤劳，在这块土地上支撑起一个新的时代。一幢幢拔地而起的高楼，让我有不知身在何处的感觉。街市上车水马龙，商铺林立，人们的脸上依旧挂着我熟悉的朴实的微笑。而更让我眼前一亮的是那条在小镇东边修建的大路与大桥。那一带原来是稀稀落落的破旧*房与废弃的厂区，一直都冷清萧条。如今人们搬进了现代化的住宅小区，在废弃的厂区上建起了休闲娱乐广场。一条宽阔笔直的 大路与气派的新桥连接，成为小镇里的一条运输动脉。每天清晨，一颗颗还带着露珠的蔬菜与瓜果从这里运送出去，丰富着城市的餐桌。人们带着心中的理想蓝图从这条路离开小镇，又从这条路回到小镇，带回了山外先进的理念与思想。日子就在这条路上一天天忙碌并富裕起来。

　　⑤远处的田野，庄稼的面孔在阳光下晶莹闪亮。我寻根的目光在燃 烧，乡音在我的耳畔感情纯正。清澈明亮的江水，滋润着*，水草肥美，绿树成荫，那一片片叶子上有父亲的体温， 母亲的体温。站在故乡的土地上，心是那样的安宁，踏实，跋涉的思想不再疼痛。不知是谁在喊我的乳名，我回过头去，竟遇见了多年不见的老同学。她刚刚从广州回来，探望父母。

　　⑥一阵鞭炮声打断了我们的交谈，一排迎亲的车队停在了我们身后，人们纷纷围拢过来，询问着是谁家的喜事。岁数大的人慨叹现在的年轻人赶上了好时代，小孩子不停地拍着巴掌，蹦蹦跳跳……我们 也随着人流，感染着喜气，默默地为这对新人祝福。

　　⑦转眼间，又要离开故乡了，心里说不清是什么滋味。凝望故乡，我收藏起故乡的宽厚与沉实，这里是我永远眷恋的港湾。

　　⑧在告别的时候，我看到故乡潮湿的背影。而我从今后的漂泊，无论多远、多久，我的乡愁都是岁月的剪刀无法剪断的一根棉线……

　　19. 本文的线索是什么?(2分)

　　20.请简要分析文章第①段中的划线句子的表达效果。(3分)

　　21.请将文章的行文思路补充完整。(2分)

　　离故乡 ( ) ( ) 再次离故乡

　　22.赏析第⑦段的划线句子。(3分)

　　凝望故乡，我收藏起故乡的宽厚与沉实，这里是我永远眷恋的港湾。

　　23. 文章最后一段有何作用?(3分)

　　四、写作(40分)

　　24.请以“阳光就在身边”为题，写一篇作文。

　　要求：①立意自定，文体自选(诗歌除外)。②说真话，抒真情，忌抄袭。③文中不得使用真实的地名、校名、人名。④书写工整，不少于600字。

——红塔山作文

红塔山作文1

　　穿着一条美丽长裙的春姑娘迈着轻快地步伐向大地走来。春姑娘走遍了大江南北的每一个角落，用彩笔染红了鲜花，染绿了小草，使万物复苏。我建议老师和同学们可以抽空去红塔山春游，那里的春天与众不同，别有一番情趣。

　　站在山脚下，就可以看见映衬在蓝天下的红塔。站在红塔上，沐浴着春天温暖的阳光，顿时觉得心旷神怡。放眼四望，只见棵棵柳树吐出了嫩芽，条条柳枝随着和煦的春风翩翩起舞。粉色、白色的桃花挂满枝头，嫩黄的迎春花开的正旺，洁白的玉兰挂满枝头，一阵阵花香沁人心脾，一级级的台阶掩映在绿油油的草坪中，台阶两边是棵棵整齐的枫树，好像在列队欢迎访客的到来。在林间玩耍的小朋友偶尔会发现白色的狗尾草，发出兴奋的`叫声奔向很稀奇的狗尾草。如果你够细心的话，也能发现些野花野草。玩感冒咳嗽吃什么药好耍累了的人们有的睡在草坪上，有的找个阴凉的地方玩起牌来，有的跑到健身器材那里锻炼起来……

　　写了这么多，红塔山的美还是无法描述出来，只有大家到红塔山一游，才能真正体会。红塔山将用自己的美景欢迎老师和同学的到来。