2023年小班科学《摸一摸》教案五篇

小班科学《摸一摸》教案1　　活动目标：　　1、用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言完整表述；　　2、对用手触摸感知物体产生兴趣，体验触摸游戏带来的快乐。　　活动过程：　　一、摸猜下面是小编为大家整理的2023年小班科学《摸一摸》教案五篇（完整文档）,供大家参考。

小班科学《摸一摸》教案1

　　活动目标：

　　1、用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言完整表述；

　　2、对用手触摸感知物体产生兴趣，体验触摸游戏带来的快乐。

　　活动过程：

　　一、摸猜游戏，感知不同物体的特征

　　1、出示纸箱一（内装毛绒玩具和木头积木）

　　①师：今天我带来一个大箱子，里面会有什么东西呢？可以有哪些方法知道里面藏着什么？（看、摸等方法）

　　②邀请幼儿摸一摸、说一说，猜一猜，帮助幼儿完整表达触摸感受。

　　③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。（毛绒玩具摸起来软软的，木头积木摸起来硬硬的。）

　　评析：《纲要》中强调，幼儿园教学活动应以幼儿为中心，以他们的需要、兴趣，尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。每天都会用到，对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限，于是我通过积极引导，帮助他们完整表达触摸感受。

　　2、出示纸箱二（内装冰牛奶和热水袋）

　　①这个纸箱里装的是什么呢？悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。

　　②请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。

　　师：冷冷的、热热的东西怎么去感知呢？需要注意一些什么？

　　③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。（热水袋摸起来热热的，冰牛奶摸起来是冷冷的。）

　　评析：感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。活动中我还渗透了安全教育，对身边隐藏的一些安全问题有所认识。

　　3、出示纸箱三（内装丝瓜筋和苹果）

　　①师：这个箱子里装的是什么呢？请你摸一摸，然后说一说触摸后什么感觉？

　　②说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。

　　③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。（丝瓜筋摸起来很粗糙，苹果摸起来很光滑。）

　　评析：丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。一种是光滑的感觉。而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似？”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。

　　二、集体操作，巩固已有的感知经验

　　师：我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋，请你从小椅子下面把它找出来吧。请你摸一摸口袋里的东西，说一说有什么感觉。

　　幼：我摸到了毛线。

　　师：毛线摸着什么感觉？

　　幼：软软的。

　　评析：这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。教育对每位幼儿都是公*的，希望他们都有探究的机会。

　　三、游戏“找一找，摸一摸”

　　师“请你找一个好朋友，和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸，告诉好朋友这些东西摸起来的感觉。

　　幼1：好朋友的脸软软的。

　　幼2：好朋友的纽扣硬硬的。

小班科学《摸一摸》教案2

　　活动意图：

　　感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。

　　活动目标：

　　1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

　　2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　乐意用手来感知各种物体。

　　活动难点：

　　用语言描述触摸各种物体的不同感受。

　　活动过程：

　　一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

　　1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。

　　2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）

　　二、触摸游戏（感知物体的冷热）

　　1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？

　　2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）

　　3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

　　三、触摸游戏（感知物体的软硬）

　　1、教师出示毛线：这是什么？

　　教师出示石头：这是什么？

　　2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

　　3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

　　四、游戏“找一找，摸一摸”

　　请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

　　活动延伸：

　　准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

　　活动反思：

　　本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班科学《摸一摸》教案3

　　目标

　　1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

　　2.能大胆地表达自己的感觉。

　　准备

　　1.一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

　　2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

　　过程

　　1.猜猜宝贝。

　　教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么？

　　怎么才能知道里面有什么宝贝呢？

　　2.摸摸百宝箱。

　　鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

　　把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

　　这是一件什么宝贝？有什么用？

　　请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

　　鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

　　建议

　　1.百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

　　2.幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

　　活动反思

　　整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班科学《摸一摸》教案4

　　活动目标：

　　1、教育幼儿养成良好的卫生习惯。

　　2、通过医生的讲解，让幼儿知道不是吃的东西不放入嘴中，要注意饮食卫生。

　　活动准备：

　　1、准备笔、玩具等各种零碎小东西。

　　2、活动前联系好一名医生。

　　活动建议：

　　一、提出问题，引起幼儿兴趣

　　教师："小朋友，今天我听到医院的王医生说有几个小朋友生病了，你们知道他们为什么会生病吗？""今天我们请来了医院的王医生来跟小朋友说一说那几个小朋友为什么会生病呢？"

　　二、教师请出医生，并为幼儿介绍。

　　三、医生为幼儿讲解卫生方面的常识

　　"小朋友们，今天我们医院来了好几个小病人，他们是怎样生病的呢，小朋友你们看这是什么东西？（出示铅笔）有一个小朋友就是因为爱把铅笔放在嘴里，所以就生病了，为什么呢？因为铅笔里有铅，我们把铅咽下去就会中毒，就会变得不聪明了，所以小朋友以后不要再和这位小朋友一样把铅笔含在嘴里，不光是铅笔，只要不是吃的东西，比如玩具、纸等东西我们也不能放入嘴里，因为里面有细菌吃了会生病，有的东西还有毒，所以小朋友以后千万不要把不是吃的东西放入嘴里，要养成良好的卫生习惯。

　　四、医生告诉小朋友生病后要赶紧看医生

　　小朋友都是讲卫生的好孩子，小在我和小朋友们是好朋友了，小朋友要坚持讲卫生，身体棒棒的，就不会生病了，万一生病了就赶紧去医院看病，赶紧吃药、打针，病就很快好了。

　　渗透方式：

　　在日常活动中，教师注意观察并纠正孩子的不良卫生习惯。

　　家长工作：家长有意识的观察孩子是否有不良卫生习惯，并及时给予纠正。

小班科学《摸一摸》教案5

　　教材简析：

　　本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。

　　教学目标：

　　1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

　　2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

　　3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

　　教学重、难点：

　　引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。

　　教学准备：

　　教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪

　　学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。

　　教与学活动的过程：

　　活动一：

　　“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。

　　活动二：

　　想想如何描绘表现出刚才的触觉。

　　通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。

　　活动三：

　　由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉

　　活动四：

　　鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。

　　在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。

　　引导学生*设法突破*面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。

　　活动五：

　　作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。

　　收拾与整理。

　　课后拓展：

　　引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。

　　教学评价：

　　1、是否积极地参与造型游戏。

　　2、能否将绘画与其他造型方法结合运用。

　　札记：

　　这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表现出来。如：一位*时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表现的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，孩子们表现得都很好。这说明本课的教学目的已达到，学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展自己的视觉表达能力。

小班科学《摸一摸》教案5篇扩展阅读

——《摸一摸》小班科学教案3篇

《摸一摸》小班科学教案1

活动意图：

　　感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。(出示热水袋，问：这是什么?

　　2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)

　　3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

　　三、触摸游戏(感知物体的软硬)

　　1、教师出示毛线：这是什么?

　　教师出示石头：这是什么?

　　2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

　　3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

　　四、游戏“找一找，摸一摸”

　　请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

活动延伸：

　　准备多种材质的`物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

活动反思：

　　本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

《摸一摸》小班科学教案2

活动意图：

　　感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。

活动目标：

　　1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

　　2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份

　　活动重点难点：

活动重点：

　　乐意用手来感知各种物体。

活动难点：

　　用语言描述触摸各种物体的不同感受。

活动过程：

　　一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

　　1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。

　　2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）

　　二、触摸游戏（感知物体的冷热）

　　1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？

　　2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）

　　3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】

　　三、触摸游戏（感知物体的软硬）

　　1、教师出示毛线：这是什么？

　　教师出示石头：这是什么？

　　2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

　　3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

　　四、游戏“找一找，摸一摸”

　　请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

活动延伸：

　　准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

活动反思：

　　本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

《摸一摸》小班科学教案3

目标

　　1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

　　2.能大胆地表达自己的感觉。

准备

　　1.一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

　　2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

过程

　　1.猜猜宝贝。

　　——教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么?

　　——怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

　　2.摸摸百宝箱。

　　——鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

　　——把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

　　——这是一件什么宝贝?有什么用?

　　——请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

　　——鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

建议

　　1.百宝箱内的"物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

　　2.幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

活动反思

　　整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

——小班科学教案：摸一摸

小班科学教案：摸一摸1

目标

　　1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

　　2.能大胆地表达自己的感觉。

准备

　　1.一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

　　2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

过程

　　1.猜猜宝贝。

　　——教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么?

　　——怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

　　2.摸摸百宝箱。

　　——鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

　　——把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

　　——这是一件什么宝贝?有什么用?

　　——请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

　　——鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

建议

　　1.百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

　　2.幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的`感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

活动反思

　　整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

——摸一摸小班科学教案

摸一摸小班科学教案1

幼儿园小班科学教案：

　　摸一摸

活动目标：

　　让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。训练幼儿的触觉感受力。

　　发展幼儿的观察力、想象力。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

　　1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。

　　2.不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。

活动过程：

　　1.辨别不同质地的物品

　　(1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?

　　(2)游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

　　(3)随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

　　(4)摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

　　(5)按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

活动建议：

　　1.教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

　　2.活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩(摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。

教学反思：

　　本次活动的.目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

——小班科学天气教案5篇

小班科学天气教案1

　　设计背景

　　为了激发幼儿的兴趣，教师看天气，专门选阴天。然后幼儿出去户外活动的时候，让幼儿观察今天的天气。进教室后开始上本节课内容，同时结合幼儿见过的天气情况和那天的实际天气情况这样更能够上课的目标。

　　活动目标

　　1、发挥想象，大胆表达自己的想法。

　　2、知道不能多吃冷饮。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：知道不能多吃冷饮。

　　活动难点：发挥想象，大胆表达自己的想法

　　活动过程

　　一、谈话引题（阴天）

　　1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？

　　2、太阳公公怎么会生病的？

　　二、讲述故事

　　1、教师边演示教具边讲述故事

　　2、提问

　　1）太阳公公究竟是怎么生病的啊？

　　2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？

　　3）你喜欢吃冰激凌吗？你吃的时候应该注意什么？

　　三、给太阳公公打电话

　　1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？

　　2、给太阳公公打电话

　　故事《太阳感冒了》

　　今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗？”太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说“太阳公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了！”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了！”“太阳公公吃冰激凌感冒了！”太阳公公难为情的低下了头。

　　太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。

　　教学反思

　　《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气（上周天气很热，本周一直是阴雨）。选材贴近幼儿的生活，容易调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了？怎么会生病的？自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具（太阳吃冰激凌），深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和积极性，大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论，知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公，进行关心他人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，教师的语调*缓，状态可以更好一点；其次在最后一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的兴趣能普遍提高。

小班科学天气教案2

　　活动目标

　　1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。

　　2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

　　3、初步了解天气预报与人们生活的关系，尝试用恰当的语言来表述天气状况。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点难点

　　重点：让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。

　　难点：让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。

　　活动准备

　　电视机、天气图像标志(阴、晴、雨)，一张阴天的图片、油画棒、作画纸

　　活动过程

　　一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。

　　1、师：“今天的天气怎么样?”“有太阳的是什么天气?”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适?请你来帮我找一找晴天的标志。

　　“噢，原来晴天可以用太阳来表示。”

　　“那你还知道有什么天气?”(雨天，下雨。)那(雨天。)是什么样子的?请你来帮我找一找表示雨天的标志。

　　“噢，原来雨天可以用雨点来表示。”

　　(出示阴天的图片)，小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气?

　　“噢，原来阴天可以用乌云来表示。”

　　教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是xx，看到雨点就知道是xx，看到乌云就知道是xx。(教师手拿标志，进行小结)

　　2、游戏：学说“今天的天气是x天。”

　　师：“我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今天的天气是x天”来表示”。

　　教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。

　　二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。

　　1、师：“在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的?”

　　“对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。”

　　2、“看，这是什么?(出示电视机)今天，我请小朋友自己来记录天气，当一回气象预报员，预报天气。”“今天的天气怎么样?(提示幼儿可以看看外面的天气)那我们用什么方法来记录呢?(出示太阳的标志)，对，晴天可以用太阳来表示。那就请小朋友在纸上把今天的天气记录下来吧!”

　　3、幼儿制作当天的天气图像标志。

　　4、师：“我们的气象预报员已经把今天的天气记录下来了，老师也把今天的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，(教师示范预报天气并用上句子“今天的天气是x天”)现在，哪个气象预报员愿意为我们预报天气呢?”(用上句子“今天的天气是x天”)

　　三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。

　　师：“宝贝，你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗?”“有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，让我们的生活更加的方便了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今天晚上回家，小朋友们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好朋友们预报天气。”

小班科学天气教案3

　　设计意图:

　　孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象，已有一定的生活经验。我设想通过这一活动，引导幼儿积极主动地观察自然现象，关心周围事物的变化，培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

　　活动目标：

　　1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

　　2、尝试用动作来表示不同的方法。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　天气牌（晴天、雨天、刮风）活动过程：

　　一、观察天气

　　1、小朋友看，今天是什么天气呀？

　　2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。

　　3、如果是下雨是大雨还是小雨。

　　二、认识天气牌。

　　1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？

　　2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征，教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天，画了小雨点的是雨天.

　　3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。

　　三、用动作表示天气

　　1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

　　2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。

　　3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

　　4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

　　5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

　　6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。

　　四、游戏介绍游戏玩法：找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。

　　反思：

　　在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。

小班科学天气教案4

　　教学目标

　　1、激发学生的好奇心，表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发爱科学的情感。

　　2、尝试根据动物的特殊表现判断天气，知道动物的表现和天气变化是有一定的关系的。

　　3、初步了解自然界中，动物与天气的关系。

　　活动过程

　　一、导入

　　二、了解人们是如何知道天气变化的

　　1、教师：今天的天气真好呀，太阳晒得我们暖暖的。我们怎么才能知道明天的天气呢？（根据自己的生活经验回答：可以看电视、天广播，看听其中的天气预报）

　　2、你们知道吗，有一些小动物呀有一种特殊的本领，它们也能为我们预报天气。你们知道小动物是怎么知道天气的变化的吗？（根据自己的生活经验回答）

　　二、展开

　　1、了解下雨前小动物的特殊表现。

　　（1）蚂蚁搬家它们是谁？在做什么呀？为什么要这样做？小蚂蚁为什么要搬家？

　　（2）蜻蜓为什么飞的这么低呢？什么时候蜻蜓要低飞呢？

　　（3）燕子低飞看！在天空中飞翔的小燕子，飞到什么地方了？

　　（4）小鱼水上游小鱼争抢着往上游，都快游出水面了？

　　（5）乌龟“冒汗”这些小动物在天气变化之前有一些特殊的表现。请你跟旁边的小朋友讨论一下。你知道它们是怎样来为我们预报天气的吗？

　　2、观看课件，回答讨论结果。小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟“冒汗”要下雨。

　　3、小结：刚才看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有哪些变化呢？（空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

　　4、听一听

　　（1）刚才我们是通过观察小动物的变化预知天气的，农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断天气，他们还能通过小动物的叫声来判断天气的变化呢？

　　（2）课件演示：青蛙和知了青蛙和知了一般在什么时候叫呀？（讨论。）

　　教师小结：天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。

　　三、活动延伸

　　请小朋友*时仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现。

小班科学天气教案5

　　设计思路：

　　自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　　一、活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　二、活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表

　　图片若干

　　三、活动过程：

　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　　这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　幼儿分组介绍

　　2、感知天气预报与生活密切相关

　　原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里*时还有谁听天气预报的？

　　幼儿交流

　　为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　　我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　　逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　3、交流天气预报记录表，提出问题

　　出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　　引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

　　活动反思：

　　每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。

　　1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。

　　2、看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都认识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一致，让我很惊奇，只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见，雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现，效果不错。

　　3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满足孩子的表现欲，特别是当孩子创编出一个动作，老师肯定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最后一个环节，同伴之间的合作增进了友谊。

——摸一摸教案3篇

摸一摸教案1

目标

　　让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。训练幼儿的触觉感受力。

　　能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

准备

　　1、摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。

　　2、不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。

过程

　　1、辨别不同质地的物品

　　（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？

　　（2）游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

　　2、摸箱游戏

　　（l）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

　　（2）摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

　　（3）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

建议

　　1、教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

　　2、活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料

活动反思：

　　本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

摸一摸教案2

一、活动目标

　　1、感知柔软、坚硬、光滑和粗糙的感觉，尝试按照软硬进行分类。

　　2、感受生活，体验与同伴共同参与活动的快乐。

二、活动准备

　　一些的玩具和生活物品，百宝箱一个

三、活动过程

　　（一）、感知物体（采用比较的学习方法，引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙）

　　1、出示娃娃和奶瓶，请幼儿捏一捏，说说感觉，丰富相应的词。

　　2、出示奶瓶和百洁布，请幼儿摸一摸，说说感觉，丰富相应的词。

　　（二）、摸摸百宝箱里的宝贝（采用游戏的方法学习，进一步引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙）

　　1、鼓励幼儿上来捏一捏、摸一摸。

　　2、鼓励与同伴交流摸到宝贝的感觉。

　　（三）、分类

　　引导幼儿按照软和硬进行分类

　　（四）、找朋友

　　讨论生活中的东西哪些是柔软、坚硬、光滑和粗糙的？

　　（五）、活动延伸

　　引导幼儿了解生活中的哪些物体是安全的，哪些物体是危险的 ？

摸一摸教案3

　　一、设计意图

　　《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、兴趣，尤其是幼儿经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的定位是一个参与者，我和孩子共同讨论、探索、体验。小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。

　　二、活动目标

　　1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

　　2、能说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏带来的快乐。

　　三、活动准备

　　物质准备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份

　　四、活动重点：乐意用手来感知各种物体。活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。

　　五、活动过程

　　一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

　　1、请两名幼儿进行表演，其中一名幼儿蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼儿的身体，边摸边说摸到的身体部位的名称。

　　2、教师引导：刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）

　　3、教师总结：原来用我们的小手摸摸，就能知道物体的名字。小手真能干。

　　二、触摸游戏（感知物体的冷热）

　　1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？

　　2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）

　　3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

　　三、触摸游戏（感知物体的软硬）

　　1、教师出示毛线：这是什么？

　　教师出示石头：这是什么？

　　2、请幼儿用手摸一摸，说说摸它们的不同感觉。

　　3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

　　四、游戏“找一找，摸一摸”

　　1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

　　五、延伸活动

　　教师准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的.快乐。

　　活动反思：

　　感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。

　　教学第一环节，以“摸人”游戏来吸引幼儿的注意力，并引导幼儿感知，“我们的小手真能干’接着就让能干的小手来摸一摸”冰块“和”热水袋“感知物体的冷热，在这一环节中，有的幼儿对冰块产生了浓厚的兴趣，用手指蘸着冰块放在嘴里舔着，这是就把卫生教育贯穿其中，及时制止幼儿的这种行为。

　　在感知物体软和硬这一环节中，让幼儿摸一摸毛线和石头，感知这两者之间有什么不一样，进一步丰富幼儿的触摸经验，因为提供的材料是石头，所以我先把安全教育放在首位，防止幼儿操作不当而受到伤害，这是我的指导用语是：轻轻地摸一摸、轻轻地压一压，既有操作方法上的指导又把安全教育兼顾到，幼儿能积极投入。在第一次试教中，由于准备的材料是每一小组一份，而且石头又不大，不像热水袋、冰块那样大，幼儿可以同时伸出手触摸到，而石头、毛线只能一个一个地摸，有的幼儿都急的争抢起来，所以本次活动我及时增加了材料，减少幼儿等待时间，让每一位幼儿都去充分感受、发现。毛线压得动、石头压不动，鼓励幼儿大胆地用自己的语言讲述出来，并对幼儿的发言进行充分的鼓励。由于小班幼儿的语言表达不够丰富，我及时总结让幼儿说出完整的话如：毛线摸起来软软的、石头摸起来硬硬的。

　　我接着有安排了海绵与木头的触摸活动，目的是让幼儿多摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬，可在活动中，由于上两个环节的感知活动，长时间的联系，让幼儿产生精神的倦怠，同时这样的安排时间上比较长，也使下一环节活动显得很紧张。所以在本次教学活动中，我作了相应的调整，把这些材料投放在区角里面，作为延伸活动，让幼儿自由地触摸。

　　最后一个环节的设置，鼓励幼儿从身边的东西找起：摸一摸你的笑脸、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣，身边的桌子、椅子，让全体幼儿都行动起来，课堂上更加生动起来，幼儿都抢着说:老师衣服是软的、扣子是硬的······

　　经过课堂反思磨合，重新调整的活动过程，加上一些细节上的关注。整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

——小班科学活动教案摸一摸 (菁选3篇)

小班科学活动教案摸一摸1

活动目标

　　１、感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

　　２、能大胆地表达自己的感觉。

　　３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　５、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

　　１、一个纸盒，上面挖一个小洞（大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西）。

　　２、纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

活动过程

　　１、猜猜宝贝。

　　教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么？

　　怎么才能知道里面有什么宝贝呢？

　　２、摸摸百宝箱。

　　鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

　　把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

　　这是一件什么宝贝？有什么用？

　　请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

　　鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

活动建议

　　１、百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

　　２、幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

活动反思

　　整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班科学活动教案摸一摸2

一、活动目标

　　1、感知柔软、坚硬、光滑和粗糙的感觉，尝试按照软硬进行分类。

　　2、感受生活，体验与同伴共同参与活动的快乐。

二、活动准备

　　一些的玩具和生活物品，百宝箱一个

三、活动过程

　　（一）、感知物体（采用比较的学习方法，引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙）

　　1、出示娃娃和奶瓶，请幼儿捏一捏，说说感觉，丰富相应的词。

　　2、出示奶瓶和百洁布，请幼儿摸一摸，说说感觉，丰富相应的词。

　　（二）、摸摸百宝箱里的宝贝（采用游戏的方法学习，进一步引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙）

　　1、鼓励幼儿上来捏一捏、摸一摸。

　　2、鼓励与同伴交流摸到宝贝的感觉。

　　（三）、分类

　　引导幼儿按照软和硬进行分类

　　（四）、找朋友

　　讨论生活中的.东西哪些是柔软、坚硬、光滑和粗糙的？

　　（五）、活动延伸

　　引导幼儿了解生活中的哪些物体是安全的，哪些物体是危险的 ？

小班科学活动教案摸一摸3

　　目标：

　　让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。训练幼儿的触觉感受力。

　　准备：

　　1、摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。

　　2、不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。

　　过程：

　　1、辨别不同质地的物品

　　（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？

　　（2）游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

　　（3）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

　　（4）摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

　　（5）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

　　活动建议：

　　1、教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

　　2、活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。