2023《山上音乐家》教案3篇

《山上的音乐家》教案1　　设计思路：　　喜欢音乐是孩子们的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子们积极参与，活泼快乐，他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲，有两个目的。　　目的下面是小编为大家整理的2023《山上音乐家》教案3篇【完整版】,供大家参考。

《山上的音乐家》教案1

设计思路：

　　喜欢音乐是孩子们的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子们积极参与，活泼快乐，他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲，有两个目的。

　　目的之一：幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇，但*时他们没有机会能亲自摸一摸，亲眼看一看，更不用说演奏各种乐器了，而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起，更使孩子们感兴趣。

　　目的之二：这首歌词简单易懂，特别是丰富的象声词，诙谐形象，孩子们特别容易接受，愿意接受。在活动设计过程中，我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动，使他们有"想一想"，"试一试"的欲望。在第一部分，我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿，让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，为的是让幼儿继续熟悉曲调，为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的，胆大的幼儿上来尝试，同时也是对其他孩子的一种示范，使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中，孩子们自然而然就能进行编唱，表演，他们的积极性也就更高了。

活动目的：

　　1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容，学唱歌曲，初步仿编歌曲。学习弱起节奏。

　　2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。

活动准备：

　　1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。

　　2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。

　　3、音乐磁带。

重点难点重点：

　　1、引导幼儿，用形象的动作和声音来表现乐器。

　　2、节奏型××∣×××××∣×××××∣×××××∣×××│

难点：

　　1、学习弱起节奏的歌曲。

　　2、初步尝仿编歌曲。

活动流程：

　　集体律动欣赏感受个别示范表现歌曲激*绪学唱歌曲启发仿编集体律动

　　一、复习歌曲《骑小车》今天我要带你们到山上去，认识几位新朋友，让我们骑上小车准备出发。

　　二、欣赏并学唱歌曲《山上的音乐家》，认识乐器

　　（一）欣赏第一段并学唱，认识小提琴。

　　1、看一看第一位好朋友是谁？（戴上小松鼠头饰）我要向你们介绍一下我的本领。（清唱第一遍）提问：小松鼠的本领是什么？（拉小提琴）出示图片

　　2、展示小提琴，听录音唱第二遍。

　　提问：小松鼠是怎样拉小提琴的？节奏型××∣×××××∣×××××∣×××××∣×××│

　　3、幼儿试着表现歌曲内容。

　　（二）欣赏第二段并学唱，认识钢琴

　　1、接下来一位好朋友是谁？（戴上小白兔头饰）清唱一遍提问：小白兔的本领是什么？（弹钢琴）出示图片

　　2、展示钢琴，听录音唱第二遍提问：小白兔是怎么介绍自己的？

　　3、幼儿用好听的"歌声和熟练的动作来表现歌曲的内容。

　　（三）请个别幼儿编唱第三段

　　1、还有一位好朋友是一只小鸟，（出示长笛）它的本领是吹长笛（认识长笛）谁愿意来做这只小小鸟，向大家介绍一下它的本领。（请个别幼儿上来编唱）

　　2、全体幼儿练习

　　（四）最后一位好朋友是小狐狸，它的本领是什么？（出示大鼓，认识大鼓）

　　小狐狸要请你们帮忙，把它的本领也用最好听的歌唱出来，（幼儿讨论）

　　（五）练习歌曲《山上的音乐家》让我们一边演奏，一边下山吧。

活动评析：

　　整堂课以孩子们所熟悉的律动《骑小车》开始了"山上的旅行"第一段小松鼠向小朋友展示了拉小提琴的本领，可爱的动物、形象的动作、有趣的声音立刻引起了孩子的兴趣，再结合实物加深印象。清唱第二遍时，孩子们就已经迫不及待的跟着一起做动作，一起学唱。第二段的出现，让孩子们对歌曲更加熟悉。同时，由于孩子们本身就对钢琴十分熟悉，所以他们表现这段音乐显得十分自然，十分逼真。有了前两段的基础，孩子们不仅对旋律和节奏已熟悉，部分能力强的幼儿已找到了规律。在第三段中，请了两位幼儿进行仿编，同时也是对其它幼儿做了示范。第四段是整堂课的高潮，提供了头饰、乐器，孩子们就跃跃欲试，想来做这位"音乐家"。讨论过程中，孩子们个个很自信，很有兴趣。两分钟以后，孩子们整齐、得意、兴奋的唱出了第四段。虽然这只是初步的仿编，但孩子们已学会了寻找规律，学会了表现音乐、表现自己。总的来说，整堂课循序渐进，面向全体，符合幼儿年龄特点，从头至尾，孩子们兴趣不减。

《山上的音乐家》教案3篇扩展阅读

——《山上音乐家》幼儿园中班音乐活动教案3篇

《山上音乐家》幼儿园中班音乐活动教案1

　　三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心成绩，在往后的日子里，期望我能做得更好。学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的群众荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。

　　我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我用心参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。

　　我具有必须的.组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有必须的基础，曾在高二年学校组织的“迎香港回归书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。高一、高二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在高二下学期学校举办的“迎香港回归知识竞赛”中获得第一名。

　　在体育方面，我爱好球类运动，到达了国家规定的体育锻炼标准。高一年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳高比赛第三名。高二年时，我参加校健美体操队并代表学校参加了全省中*会健美操比赛，获得了团体第五名，为学校赢得了荣誉。

　　当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较高的位置。但是我仍然具有必须的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己高中三年学习生活的总结。应对过去，展望未来，我必须要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加完美。

——山上音乐家教案 (菁选2篇)

山上音乐家教案1

设计思路：

　　喜欢音乐是孩子们的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子们积极参与，活泼快乐，他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲，有两个目的。

　　目的之一：幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇，但*时他们没有机会能亲自摸一摸，亲眼看一看，更不用说演奏各种乐器了，而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起，更使孩子们感兴趣。

　　目的之二：这首歌词简单易懂，特别是丰富的象声词，诙谐形象，孩子们特别容易接受，愿意接受。在活动设计过程中，我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动，使他们有"想一想"，"试一试"的欲望。在第一部分，我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿，让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，为的是让幼儿继续熟悉曲调，为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的，胆大的幼儿上来尝试，同时也是对其他孩子的"一种示范，使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中，孩子们自然而然就能进行编唱，表演，他们的积极性也就更高了。

活动目的：

　　1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容，学唱歌曲，初步仿编歌曲。学习弱起节奏。

　　2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。

活动准备：

　　1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。

　　2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。

　　3、音乐磁带。

重点难点重点：

　　1、引导幼儿，用形象的动作和声音来表现乐器。

　　2、节奏型××O×××××O×××××O×××××O×××│

难点：

　　1、学习弱起节奏的歌曲。

　　2、初步尝仿编歌曲。

活动流程：集体律动 欣赏感受 个别示范 表现歌曲 激*绪 学唱歌曲 启发仿编 集体律动

　　一、复习歌曲《骑小车》 今天我要带你们到山上去，认识几位新朋友，让我们骑上小车 准备出发。

　　二、欣赏并学唱歌曲《山上的音乐家》，认识乐器

　　（一）欣赏第一段并学唱，认识小提琴。

　　1、看一看第一位好朋友是谁？（戴上小松鼠头饰） 我要向你们介绍一下我的本领。（清唱第一遍） 提问：小松鼠的本领是什么？（拉小提琴）出示图片

　　2、展示小提琴，听录音唱第二遍。

　　提问：小松鼠是怎样拉小提琴的？ 节奏型××O×××××O×××××O×××××O×××│

　　3、幼儿试着表现歌曲内容。

　　（二）欣赏第二段并学唱，认识钢琴

　　1、接下来一位好朋友是谁？（戴上小白兔头饰）清唱一遍 提问：小白兔的本领是什么？（弹钢琴）出示图片

　　2、展示钢琴，听录音唱第二遍 提问：小白兔是怎么介绍自己的？

　　3、幼儿用好听的歌声和熟练的动作来表现歌曲的内容。

　　（三）请个别幼儿编唱第三段

　　1、还有一位好朋友是一只小鸟，（出示长笛）它的本领是吹长笛 （认识长笛） 谁愿意来做这只小小鸟，向大家介绍一下它的本领。 （请个别幼儿上来编唱）

　　2、全体幼儿练习

　　（四）最后一位好朋友是小狐狸，它的本领是什么？（出示大鼓， 认识大鼓）

　　小狐狸要请你们帮忙，把它的本领也用最好听的歌唱出来， （幼儿讨论）

　　（五）练习歌曲《山上的音乐家》 让我们一边演奏，一边下山吧。

活动评析： 整堂课以孩子们所熟悉的律动《骑小车》开始了"山上的旅行"第一段小松鼠向小朋友展示了拉小提琴的本领，可爱的动物、形象的动作、有趣的声音立刻引起了孩子的兴趣，再结合实物加深印象。清唱第二遍时，孩子们就已经迫不及待的跟着一起做动作，一起学唱。第二段的出现，让孩子们对歌曲更加熟悉。同时，由于孩子们本身就对钢琴十分熟悉，所以他们表现这段音乐显得十分自然，十分逼真。有了前两段的基础，孩子们不仅对旋律和节奏已熟悉，部分能力强的幼儿已找到了规律。在第三段中，请了两位幼儿进行仿编，同时也是对其它幼儿做了示范。第四段是整堂课的高潮，提供了头饰、乐器，孩子们就跃跃欲试，想来做这位"音乐家"。讨论过程中，孩子们个个很自信，很有兴趣。两分钟以后，孩子们整齐、得意、兴奋的唱出了第四段。虽然这只是初步的仿编，但孩子们已学会了寻找规律，学会了表现音乐、表现自己。总的来说，整堂课循序渐进，面向全体，符合幼儿年龄特点，从头至尾，孩子们兴趣不减。

山上音乐家教案2

（一）活动目标

　　1、引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。

　　2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。

（二）活动准备

　　1、"热闹的森林"图片一张；小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器；小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。

　　2、幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。

（三）活动过程

　　1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。

　　指导语：

　　（1）今天，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么？

　　（2）你们会演奏这些乐器吗？上来试试。

　　（3）还有谁会演奏别的乐器？

　　2、引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。

　　（1）引导幼儿仔细倾听音乐。指导语：在热闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。

　　（2）请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。

　　（3）教师出示"热闹的森林"图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。

　　3、引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。

　　4、启发幼儿分角色表演音乐。

　　（1）自由分配角色。指导语：森林音乐会就要开始了，现在我们来邀请一些山上的音乐家。（教师介绍四个音乐家的位置）

　　（2）教师当指挥家，引导幼儿分角色表演音乐。

　　5、带领幼儿召开班级小小音乐会，鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。

　　6、教师小结。

　　指导语：森林音乐会到此结束，谢谢大家！

——山上音乐家中班音乐教案

山上音乐家中班音乐教案1

（一）活动目标

　　1.引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。

　　2.发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。

　　3.培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

（二）活动准备

　　1."热闹的森林"图片一张;小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器;小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。

　　2.幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。

（三）活动过程

　　1.教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。

　　指导语：

　　(1)今天，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。;本文你们看，我带来了什么?

　　(2)你们会演奏这些乐器吗?上来试试。

　　(3)还有谁会演奏别的乐器?

　　2.引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。

　　(1)引导幼儿仔细倾听音乐。在热闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。

　　(2)请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。

　　(3)教师出示"热闹的`森林"图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。

　　3.引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。

　　4.启发幼儿分角色表演音乐。

　　(1)自由分配角色。指导语：森林音乐会就要开始了，现在我们来邀请一些山上的音乐家。(教师介绍四个音乐家的位置)

　　(2)教师当指挥家，引导幼儿分角色表演音乐。

　　5.带领幼儿召开班级小小音乐会，鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。

　　6.教师小结。指导语：森林音乐会到此结束，谢谢大家!

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

——《小小音乐家》音乐教案10篇

《小小音乐家》音乐教案1

活动名称：小小音乐家

活动类型：亲子音乐活动

　　适合年龄段18—24个月

活动目标：

　　1、感受2/4拍歌曲的旋律。

　　2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。

活动准备：

　　1、星星图片一张。

　　2、塑料瓶制作的沙球十个。

　　3、家长已经会唱歌曲《小星星》。

　　4、配班教师钢琴伴奏。

活动过程：

　　1、教师向家长介绍活动名称和目标。

　　2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。

　　3、教师出示星星图片：今天姐姐请来了星星和我们做游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的曲。

　　4、教师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。

　　5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。

　　6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。

活动指导：

　　1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围，多给宝宝鼓励和肯定。

　　2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要轻柔。

活动延伸：

　　1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。

　　2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。

《小小音乐家》音乐教案2

　　活动目标：

　　1、喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。

　　2、尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。

　　3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》

　　活动过程：

　　1、体态准备。

　　复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

　　——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。

　　2、听辩旋律。

　　教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。

　　3、肢体感受。

　　幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。

　　教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。

　　幼儿学习基本动作。

　　教师引导幼儿理解动作含义。

　　——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。

　　4、音乐游戏

　　教师做引领者，集体做表现性律动。

　　请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。

　　活动反思：

　　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

《小小音乐家》音乐教案3

　　活动名称：小小音乐家

　　活动类型：亲子音乐活动

　　适合年龄段 18—24个月

　　活动目标：

　　1、感受2/4拍歌曲的旋律。

　　2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、星星图片一张。

　　2、塑料瓶制作的沙球十个。

　　3、家长已经会唱歌曲《小星星》。

　　4、配班教师钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　1、教师向家长介绍活动名称和目标。

　　2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。

　　3、教师出示星星图片：今天姐姐请来了星星和我们做游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的曲。

　　4、教师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。

　　5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。

　　6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。

　　活动指导：

　　1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围，多给宝宝鼓励和肯定。

　　2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要轻柔。

　　活动延伸：

　　1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。

　　2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。

《小小音乐家》音乐教案4

　　目标 ：

　　养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。

　　准备：

　　相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。

　　玩法：

　　1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队。

　　3、孩子用筷子敲击杯沿，出处听一听说一说像什麽音？

　　4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。

　　5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。

　　6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。

　　7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。

　　活动反思：

　　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

《小小音乐家》音乐教案5

　　一、课题：音乐综合课《我是小小音乐家》

　　二、教学内容

　　感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化

　　让学生了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。选择自己喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式表演《小乐队》。创编《小乐队》的歌词并演奏。感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与演奏活动。

　　三、教学目标

　　1.情感目标：通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、感受，让学生在快乐的自主活动和游戏中，激发他们学习音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的朋友。

　　2.认知目标：通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣赏《小乐手》、表演《小乐队》做准备。

　　3.技能目标：通过学生主动的参与，让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

　　四、教学重点

　　完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。

　　五、教学难点

　　正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。

　　六、教学时间

　　一课时。

　　七、教具准备

　　多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。

　　八、教学过程

　　一、我愿成为小乐手

　　（一）营造氛围，激发兴趣

　　1、复习歌曲《数乖乖》

　　师：孩子们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演─表演唱《数乖乖》。

　　2、激发学生成为一名小乐手的愿望

　　师：刚才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，孩子们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？

　　师：对，还需要自己的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？

　　（二）、欣赏乐曲，探究表现

　　教师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生看，看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？你喜欢用什么乐器进行演奏？

　　学生活动：选用自己喜爱的乐器，模仿相应的动作，跟随音乐自己演奏。

　　师：刚才我们欣赏了各种乐器演奏的曲子，下面我们一

　　起来听一首乐曲。初赏《小乐手》，提问：听完后告诉老师，这首乐曲是用什么乐器演奏的？听了以后你的心情怎么样？再次提问：这首曲子除了用钢琴演奏外，你还喜欢用什么乐器来演奏？

　　学生活动：选用自己喜爱的乐器随音乐《小乐手》自由演奏，让学生初次体验成为一名小乐手的自豪和快乐。

　　二、有趣的乐器城

　　（一）认识锣和鼓

　　1、猜谜导入，指导认识，初步感知

　　师：孩子们，刚才欣赏的乐曲曲名叫《小乐手》，你也愿意成为一名神奇的小乐手吗？

　　师：好，成为小乐手，就要有属于我们自己的乐器，下面跟随老师一起进入乐器城，去挑选自己喜欢的乐器吧！

　　大屏幕打出一个卡通人物的动态头像和乐器城大门的图画，同时配以声音：“嘿！小朋友，你们好！我是乐器城里的总指挥彼特大叔，欢迎你们来到乐器城，乐器城里可有趣啦！有许多好玩的乐器小伙伴正等着你的到来！你们高兴吗？”

　　彼特大叔接着说：“认识你们我也很快乐，可是刚才我正发愁呢！因为有两个谜语我总猜不出答案来，你们能帮助我吗？”

　　2、认识锣和鼓，初步感受音的长短

　　学生活动：

　　（1）大屏幕打出锣和鼓的谜语，同时配上形象的声音，让学生听完后，猜出谜底，引出锣和鼓的认

　　（2）每猜出一种名称，就出示相应的乐器让学生看，让学生

　　知道它们的形状，并请学生上台自由敲击，让学生自己在实践中比较锣和鼓，谁的声音长，谁的声音短？

　　（3）巩固练习：老师再出示几种以前学过的打击乐器，按声音的长短分组，让学生自己比较，通过感知，自己说出哪些声音长，哪些声音短？如：三角铁和双响筒，碰铃和木鱼。

　　（4）拓展练习：可让学生自由说出生活中发现的声音长短比较，进一步加深学生对声音长短的感知。

　　三、我们的小乐队

　　1、激趣导入，激发愿望

　　师：孩子们，彼特大叔夸奖你们真聪明，谢谢你们为他找到了谜底，乐器城的大门已为你们敞开，请快快加入他们的队伍，去看看乐器城里的小伙伴在干什么？

　　大屏幕打出乐器城里的小伙伴正在举行乐器演奏会的画面，配以《小乐队》这首歌曲的音乐，让学生边听边看，老师同时配以语音描述：孩子们，你们看，乐器城里多热闹呀！小伙伴们正在举行一场快乐的音乐演奏会，提问：小伙伴们用了哪些乐器进行演奏？你们也想成)为一名神奇的小乐手吗？

　　师：小伙伴告诉老师，参加演奏会前，先得学习一首儿歌《我的小乐队》。

　　2、指导体验，学习歌曲

　　加入到乐曲中，还要坚持音乐的完整。

　　六、课堂小结

——《小小音乐家》音乐教案10篇

《小小音乐家》音乐教案1

活动名称：小小音乐家

活动类型：亲子音乐活动

　　适合年龄段18—24个月

活动目标：

　　1、感受2/4拍歌曲的旋律。

　　2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。

活动准备：

　　1、星星图片一张。

　　2、塑料瓶制作的沙球十个。

　　3、家长已经会唱歌曲《小星星》。

　　4、配班教师钢琴伴奏。

活动过程：

　　1、教师向家长介绍活动名称和目标。

　　2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。

　　3、教师出示星星图片：今天姐姐请来了星星和我们做游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的曲。

　　4、教师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。

　　5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。

　　6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。

活动指导：

　　1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围，多给宝宝鼓励和肯定。

　　2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要轻柔。

活动延伸：

　　1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。

　　2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。

《小小音乐家》音乐教案2

　　活动名称：小小音乐家

　　活动类型：亲子音乐活动

　　适合年龄段 18—24个月

　　活动目标：

　　1、感受2/4拍歌曲的旋律。

　　2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、星星图片一张。

　　2、塑料瓶制作的沙球十个。

　　3、家长已经会唱歌曲《小星星》。

　　4、配班教师钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　1、教师向家长介绍活动名称和目标。

　　2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。

　　3、教师出示星星图片：今天姐姐请来了星星和我们做游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的曲。

　　4、教师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。

　　5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。

　　6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。

　　活动指导：

　　1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围，多给宝宝鼓励和肯定。

　　2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要轻柔。

　　活动延伸：

　　1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。

　　2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。

《小小音乐家》音乐教案3

　　教学内容：

　　1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》

　　2、认识小提琴及了解其音色

　　教学目标：

　　1、技能目标：准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。

　　2、认知目标：认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。

　　3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣，和当一个小音乐家的自豪感

　　教学理念及思路：

　　本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以认识并演奏乐器为贯穿，通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。

　　教学难点：

　　正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”

　　教具准备：

　　1、钢琴

　　2、多媒体课件

　　3、奖励贴纸

　　教学过程：

　　步骤

　　教学过程

　　设计意图

　　时间安排

　　一、组织教学

　　1、师自我介绍

　　2、师生问好

　　二、初步感受旋律

　　师：同学们，今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会

　　1、听歌曲旋律（初步感受音乐）

　　师：出发前让我们先准备准备，下面老师让同学们听一段音乐，它能带给你怎样的心情。

　　2、生听后交流

　　3、师：你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏

　　4、出示旋律，听出师给哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

　　5、师边唱谱边示范动作

　　6、生用动作告诉老师答案

　　7、师带生用动作感受歌曲旋律

　　8、学生自己试试

　　1、解决本课的难点

　　2、落实十六分音符在曲谱中的应用。

　　8分钟

　　三、学唱旋律

　　1、师：表演得不错，但老师觉得这样欢快的曲子，光光用动作表现还不够，让我们一起唱一唱，那两句最欢快的旋律。

　　2、点击红色第三、第五句旋律

　　3生学唱（师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱）

　　4、师生接唱全曲

　　四、认识小提琴了解其音色和演奏姿势

　　1、师出示小提琴

　　师提问：为了参加这次演奏会，董老师要先介绍一件乐器让同学们认识。知道他们的名字吗？

　　2、师：小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬，用他能奏出美妙的音乐。

　　3、师演奏全曲？

　　4、师：你们想不想试试

　　5、师简单介绍小提琴的演奏姿势

　　师：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏时左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、连弓、分工。

　　6、师带生模拟小提琴演奏（实物）

　　7师纠正不正确的演奏姿势

　　8、光做动作不行，我们来模仿一下小提琴发出的声音

　　9、再来演奏

　　10师评价；这样就很像啦。

　　1、调动学生的积极性主动认识三件乐器

　　2、为理解歌词作好准备

　　5分钟

　　四、导入新歌、学唱新歌曲第一段

　　1、导入语：这次参加演奏会的，不仅有*的小朋友参加，还来了不外国小朋友表演，其中有一个就会演奏小提琴。一起听听这位小朋友来自哪个国家？

　　2、初听歌曲

　　3、生听后交流

　　4、师介绍柏林：德国首都柏林古老而又美丽，位于欧洲的心脏，整个城市在森林和草地的环抱之中，宛若一个绿色大岛。

　　5、轻声演唱歌曲

　　师：同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱

　　6、解决“跳”一字多音唱法

　　师：老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确，老师在这个字后面加上一个（ao），听听老师是怎么唱的，

　　7、师示范

　　8、生随琴练习

　　师：你们来试试

　　7再唱歌曲

　　师：老师要表扬一位同学，他唱的时候，特别能表现小音乐家的自豪感。

　　8、师示范，突出歌词中的“家、能”

　　9、生再唱歌曲

　　10、边唱边做动作

　　11、请学生上台表演

　　学习歌曲各个环节环环相扣作到落实，使学生能准确地、有感情地演唱歌曲

　　20分钟

　　五、学唱第二、第三段歌词

　　1、演奏会上除了柏林的小朋友的表演外还来了一位外国的小音乐家。听听他们来自哪个国家、演奏什么乐器

　　2、师范唱

　　3、生听后交流，师板书

　　板：伦敦弹吉他勃隆砰

　　4、让我们也来唱一唱

　　5、师纠正错误

　　六、创编歌词

　　1、外国小朋友的节目那么精彩，我们*的小朋友可不能落后呀

　　2、回忆一下我们*的民族乐器有那些：二胡、琵琶、古筝等

　　3、时间关系，我们今天先选择二胡

　　4、二胡是怎样演奏的？它会发出怎样的声音。

　　5、师现场演奏，生交流答案

　　6、加上我们住的地方（温州）

　　板书：温州拉二胡拉拉拉

　　6、生随二胡演唱

　　7、边唱边演奏

　　是本课的拓展内容，也是本课的高潮

　　七、器乐演奏会

　　1、师：同学们，器乐演奏会马上就要开始了，我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友，其他同学表演我们的民族乐器二胡。

　　2、请生评价

　　3、第二场表演

　　六、结束

　　1、结束语：今天的器乐演奏会就到这里，但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起，相互交流、相互学习，我们期待下一次音乐会再见。

《小小音乐家》音乐教案4

　　活动目标：

　　1、通过看、倾听、表演，进一步熟悉《让座》《雨中接妈妈》等的角色。

　　2、大胆利用各种材料制作头饰、服装、乐器等，提高动手能力。

　　3、让幼儿在活动中学会欣赏同伴的表演。

　　活动重点：

　　通过看、倾听、表演，进一步熟悉音乐的角色和内容，鼓励幼儿大胆表演。

　　活动难点：

　　大胆利用各种材料制作演出服饰、乐器，提高动手能力和创造力和表现力。

　　活动准备：

　　美工区：绘画纸、蜡笔、牙膏盒、牛奶盒、卡纸、蜡光纸、易拉罐等。

　　表演区：制作好的演出头饰或面具、打击乐器等去进行表演游戏。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、教师：刚才我们唱了什么歌呀?，唱的真好听，像小音乐家一样。你知道音乐家是做什么的吗?

　　2、今天老师请小朋友们来当小小音乐家，谁来说说如果你去当小小音乐家你会怎么做?音乐家要在哪里表演?还需要什么道具呢?

　　二、交待区域操作要求。

　　美工区：小朋友可以在美工区用硬纸板、彩纸、挂历、包装纸等材料去剪贴制作各种各样的演出服饰、头饰、乐器等。

　　表演区：今天这里有你们制作好的面具、服饰，小朋友可以和好朋友一起去报名做小音乐家进行表演。负责后台的小朋友要及时调度好节目顺序，制作好海报和节目表等。

　　三、小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自己收拾好，自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。

　　四、结束活动。

　　教师游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

《小小音乐家》音乐教案5

　　活动目标:

　　1、培养同学的探索精神。

　　2、能制作出简易的乐器。

　　3、同学体验活动中的快乐。

　　活动准备: 同学从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活动过程:

　　1、教师放一段优美的乐曲，请同学跟着一起拍节奏。

　　教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”

　　2、请同学积极想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

　　3、请同学想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？

　　4、请同学分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。

　　5、请小朋友们说一说音响效果有什么不同。

　　6、大家拿着制作的乐器来演奏。

　　教学内容

　　（一）唱歌

　　（二）唱游。它包括：律动，音乐游戏，歌扮演，集体舞。

　　（三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。

　　（四）音乐欣赏

　　（五）试谱知识与试唱，听音教学

　　教学目标

　　（一）情感态度与审美能力

　　（二）活动过程与创新能力

　　（三）知识与技能

　　教材分析

　　（一）歌曲的外部结构

　　一般指的是什么样的情绪：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。

　　（二）歌曲的内部结构

　　一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。

　　教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。

　　教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。

　　一、组织教学

　　（1）律动：听音乐进小跑步教室 。

　　（2）师生用音乐互相问好。

　　二、基本训练，节奏听辩和旋律创作练习。

　　（1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。

　　（2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，同学相互商讨，逐一进行创作扮演9边唱边加上声势动作）

　　三、新课导入

　　（1）把歌曲旋律作为视唱练习。

　　（2）引导同学分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在同学自身墨唱后，指定同学视唱。进一步指导同学分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是do,mi sol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同学按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。

　　（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五线谱上的线间位置，使用音条乐器（木琴，铝板等）演奏歌谱。同学只奏每一个乐句的句尾do,mi，sol教师奏其它局部

　　（4）用竖笛演奏歌曲旋律

　　四、新课导入

　　（1）学唱《乃哟乃》歌词。

　　（2）教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。

　　（3）同学以欢快的情绪自身填唱歌词。

　　（4）引导同学理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱变化唱法。反映出欢快的情绪。让同学尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。

　　五讨论歌扮演

　　以各种扮演形式深入表示歌曲热烈，欢快的情绪，将同学分成小组进行扮演形式的创编。分组扮演，师生边唱边舞，在欢快的情绪中结束课程。

《小小音乐家》音乐教案6

　　课时分配：三课时

　　第一课时（第十一周第一课时）

　　教学内容：表演《快乐的音乐会》

　　教学目标：

　　一、演唱《快乐的音乐会》，用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

　　二、能为歌曲编动作，表达自己的情感。

　　教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

　　教学难点：旋律中×× Ο×│ × ―│的节奏。

　　教学过程：

　　一、 组织教学：师生问好。

　　二、学习歌曲《快乐的音乐会》

　　1、导语：你们听过音乐会吗？今天老师带你们去听音乐会，让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢？

　　2、播放课件，听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

　　3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。

　　4、采用与动作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。

　　5、跟着音乐小声的学唱。（先学第一段歌词再跟唱其他几段。）

　　6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。

　　三、进行歌词的创编：

　　师：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓，你还知道哪些乐器呢？我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。

　　1、 分小组讨论创编。

　　2、 各小组表演歌曲。

　　师：我们也来开一场快乐的音乐会。（每一个小组表演一段）

　　小结

　　第二课时（第十一周第二课时）

　　教学内容：聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。

　　教学目标：

　　一、通过欣赏《百鸟朝凤》、《小乐队》，感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。。

　　二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

　　三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

　　教学重点：培养学生的欣赏能力

　　教学过程：

　　一、 复习：

　　师：上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》，小朋友还记得吗？让我们一起随着音乐唱一唱。

　　二、聆听《百鸟朝凤》

　　师：你们知道谁是鸟中之王吗？

　　传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。

　　1、初听音乐：

　　我们来聆听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了什么景象？让你想到了什么？（生边听边看课件，并思考）

　　2、简单介绍唢呐（出示挂图）

　　刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？

　　3、复听音乐。

　　4、进行小结：听了这首乐曲，你的心情怎样呢？

　　这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣，生机勃勃的大自然景象，而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情，人类和大自然就应该这样和谐地生活在一起。

　　三、聆听《小乐队》

　　刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！

　　1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。

　　2、你听到了哪些乐器的声音呢？你能说说它们的声音有什么特点呢？

　　3、 这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。

　　4、 初听合唱《小乐队》，注意听听歌中唱了哪些乐器。

　　（歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓）

　　5、 再次聆听合唱《小乐队》。（边听边随着音乐模仿演奏这些乐器）

　　小结

　　第三课时（第十二周第一课时）

　　教学内容： 表演《唢呐配喇叭》； 编创与活动 。

　　教学目标：

　　一、演唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐器唢呐的音色，

　　二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

　　三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

　　教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

　　教学难点：旋律中×× Ο×│ × ―│的节奏。

　　教学过程：

　　一、、组织教学：师生问好。

　　二、导入新授：

　　1、提问法导入：在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢？（唢呐）

　　2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐，现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。

　　三．学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演

　　1、播放课件，指导学生听歌曲范唱。

　　小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗?让我们听着歌曲来试一试。

　　2、引导学生自编动作表现歌曲。

　　3教师适当美化和规范表演动作。

　　小朋友们表演得真不错，你们会唱这首歌曲了吗?让我们一起跟着音乐唱一唱吧。

　　4用听唱法学唱歌曲，师纠正出现的错误。

　　小朋友们唱得真好！现在让我们边唱边表演。

　　四、用打击乐器为歌曲伴奏

　　1、 指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。

　　铃鼓：Х Х|О Х|

　　碰铃：О О|О Х|

　　响板：О О|ХХХ|

　　2、 指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。

　　请1、3组的小朋友为歌曲伴奏，2、4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。（再交换表演）

　　五．编创与活动

　　1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱、

　　2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。

　　小结

《小小音乐家》音乐教案7

　　教学内容：

　　1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

　　2、认识中外乐器及了解其音色

　　教学理念及思路：

　　本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。

　　教学过程：

　　教学目标

　　1、 技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

　　2、 认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

　　3、情感目标：通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

　　重点 歌曲情绪处理，创作歌曲

　　难点 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

　　2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

　　准备 钢琴、课件

　　教学过程

　　一、体验音的长短

　　1、吹卷纸“看”音的长短

　　师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。）

　　2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；

　　碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）

　　3、交流身边、自然界的音响；

　　4、 喊名字

　　师设计几种情景

　　例一：站在高山上喊，

　　例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。

　　生喊： 张— 宁— 宁—、 张 —宁宁。

　　（教师用图谱的形式记录同学们的答案：— — —， — - -， 之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）

　　二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。

　　过渡：说话中有长有短，音乐更是有许多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首美妙的旋律。

　　1、讲要求：根据听到的长、短音做“转圆圈”游戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。

　　2、听旋律：初步感受

　　3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；

　　4、全体律动。

　　三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

　　刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。

　　1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）

　　2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”

　　四、学唱歌曲

　　师：有一个小朋友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？

　　1、教师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；

　　2、听录音，揭示——吉他

　　3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他

　　4、学唱

　　①学生先模仿唱“砰砰砰”，师唱词

　　②师唱“砰砰砰”，学生唱词

　　5、齐唱，歌处理。唱出喜爱之情。

　　6、 有感情地完整地唱、动

　　五、欣赏：

　　师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多朋友一起演奏，今天我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员，

　　1、听到你喜欢的乐器的声音就用动作模仿这个乐器。

　　2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。

　　师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏——军乐队

　　六、创编歌词：

　　好了，我们接触了好几种乐器，我想每位同学都有自己最喜欢的一种，你能不

　　能像刚才那位演奏家那样，把你的乐器声模仿一下，并向大家夸奖一番。

　　1、教师先模仿表演唱“心爱的小琵琶”

　　2、学生个别上台表演

　　总结：今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那张老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。

《小小音乐家》音乐教案8

　　活动目标：

　　1.喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。

　　2.尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》

　　活动过程：

　　1.体态准备。

　　复习律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。

　　——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。

　　2.听辩旋律。

　　教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。

　　3.肢体感受。

　　幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。

　　教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。

　　幼儿学习基本动作。

　　教师引导幼儿理解动作含义。

　　——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。

　　4.音乐游戏

　　教师做引领者，集体做表现性律动。

　　请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。

　　活动反思：

　　幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

《小小音乐家》音乐教案9

　　学习目标：

　　1.认识5个生字，了解新词的意思。

　　2.能快速阅读课文，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。

　　3.有感情地朗读课文，并与同学交流学习体会。

　　教学建议：

　　1.课文内容与学生生活年代距离久远。为了帮助学生正确理解课文内容，体会作者思想感情，上课伊始，老师可向学生简单介绍本篇课文的作者及.写作背景，便于学生对波兰19世纪的社会状况有个大致的了解。

　　2.本课的教学，可以采用“自读自悟，相互交流”的方法来进行。

　　首先，可以要求学生比较快地阅读课文，了解课文写了一件什么事。接着要求学生能抓住课文的主要内容，知道作者从哪些方面来写的，使学生能从整体上把握课文。

　　作者写扬科是围绕“酷爱音乐”和“命运悲惨”两个方面来写的。这个问题的答案，应当由学生独立思考来归纳。

　　第二步，可以让学生再次读课文，想一想：围绕这两方面作者选取了哪些具体的事例?这个问题可以边读书边做不同的标记；也可以摘抄下来。课文在讲述这两方面内容时，事例并不是完全集中来写的，需要从全文中整理、提炼。感到有难度的同学，也可以由小组间合作学习来完成。

　　第三步，教师可将课文中描写小扬科“酷爱音乐”和“命运悲惨”的具体事例提炼出来，用教学投影或.课件等教学手段出示。这样一方面可以帮助学生巩固学习成果；另一方面为下一步理解课文中重要的语句，边读边想象作者描写的情境做准备。

　　下列内容可供参考：

　　(1)扬科对音乐是极为敏感的。

　　①他对音乐极为敏感，具有卓越的天赋才能。“无论走到哪里，他总能听到奏乐声”“凡

　　是乡村里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐”。田野里的小虫，果园里的麻雀；青蛙、啄木鸟、甲虫，甚至“风吹木杈”在他的耳中都是美妙的音乐。因此，大伙儿叫他小音乐家。

　　②他对音乐痴迷的追求。

　　“他到树林里采野果”，为倾听大自然之声，常常是“一个野果也没采到”。堆草料时，听“风吹得他的木杈呜呜作响”而入神，因而被监工狠狠地抽打。“春天来了，他常常跑到河边去做笛子”；傍晚，又静静躺在河边听虫鸣；“他自己做了一把小提琴”，尽管“声音小，太小，就像蚊子哼哼似的。可是扬科还一天到晚拉着”；为了能听到乡村旅店里传出的脚踏地板的声音、少女歌唱的声音、小提琴奏出的轻欢乐曲以及大提琴应和着的“低沉的调子”，他常常悄悄地躲在墙角下静听着。

　　(2)小扬科的命运是十分悲惨的。

　　①小扬科出身低贱。母亲是个短工，“好像寄居在人家屋檐下的燕子”，因此扬科年仅八岁就去做牧童。

　　②扬科遭遇惨 。他为了进食具间看小提琴，不小心弄出了“轻微的凄惨的响声”，惊醒了睡在屋里的那个“粗鲁”的人，于是遭到一场毒打。第二天，更夫在管家的授意下，夹起扬科，像夹一只小猫似的，再一次毒打了他，小扬科就这样在惊吓与毒打下死了。

　　第四步，学生交流学习体会。可以引导学生从对课文内容的理解方面谈；也可以从赏析文中的语言文字、表现手法方面谈；学生还可以朗读的方式表达对课文的理解。教学中，要鼓励学生自由表达，想怎么说就怎么说。引导学生品评语言文字，下列句子可作参考：

　　①“他到树林里去采野果……他说：‘妈妈，树林里在奏乐呢，噢咦!噢咦!……’”作者用象声词“噢咦”来模拟树林的响声，并且连用两个，说明在扬科耳边听到树林的乐声非常清丽，很有节奏。后面再加上省略号，说明他还感到这乐声悠远、持久、连绵不断，难怪他听得入了迷，沉醉于此而忘记了采野果子。从这个句子中可以感受到扬科的乐感十分强，有音乐才能。

　　②“傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。扬科躺在河边静静地

　　听着。”在这个句子中，作者描写了春天傍晚小河边各种动物的声音，而这些声音在小扬科的耳朵里分辨得那样仔细。“呱呱”的青蛙声是粗犷的；“笃笃”的啄木鸟是清脆的；“嗡嗡”的甲虫是低微的，而这些声音组合在一起，在小扬科听来简直是一曲交响乐。由此可见他对音乐是多么敏感。

　　③“小提琴的声音多么美妙呀!要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他就够满足的了。”这段话是对小扬科向往小提琴的心理描写。“真愿意用自己的一切去交换”，交换的结果是“能有”一把小提琴，但小扬科知道除了自己，他是一无所有的，所以这个奢望太高，是达不到的，所以降低奢望为“只要让他摸一摸，哪怕只摸一下”，但地主仆人的小提琴怎么会让他“随便的摸”呢?小扬科不得不再次降低要求，认为“哪怕只摸一下”就满足了。从小扬科对小提琴“能有一把”，到“能摸一摸”，又从能“摸一摸”到“只摸一下”的强烈向往中，可以感受到他对小提琴酷爱的程度，其间的奢望一降再降，让人感到他的命运的悲哀。读后多么令人心酸啊!

　　④“后来听到骂声，鞭打声，小孩的哭声，吵嚷声，狗叫声。烛光在窗户里闪动，院子里闹哄哄的。”这里只讲了各种声音，并没有直接写扬科挨了打。但是，我们可以通过这些声音想象得出那个人先是骂扬科，接着用鞭子抽打他。扬科哭了，打骂声、哭声引出来一些人吵吵嚷嚷，连狗也受到惊动叫了起来，烛光闪动，闹哄哄的，说明人很多，七嘴八舌，议论不休。这里作者采用“声音”场面描写，让人能想象出小扬科在这样的场面之中，会受到怎样的惊吓，他会……，在这种“声音”场面的描写中，表达了作者对小扬科寄予深深的关注和同情。

　　⑤更夫“夹起扬科，像夹一只小猫似的”，“扬科一句话也没有说，他也许是吓坏了，只是瞪着眼睛，像一只被抓住的小鸟”。这里作者采用了比喻：夹一只小猫似的，像一只被抓住的小鸟。从比喻句中可以感受到当时的小扬科是多么可怜，孤苦无援，就这样一个弱小无助的孩子，还要再一次遭受毒打，多么值得同情啊！

　　⑥“扬科躺在长凳上。屋子前边有一棵樱桃树，燕子正在树上唱歌。姑娘们从地里回来，一路唱着：‘啊，在碧绿的草地上……’从小溪那边传来笛子的声音。扬科听村子里的演奏，这是最后一次了。”这段话是对扬科死前周围景物的描写。这段描写中突出一个“美”字。景美：樱桃树、小燕子、姑娘；音乐美：燕子在风中唱歌；姑娘在路上唱歌；小溪边传来笛声。而这一切都是在反衬小扬科命运的悲惨。就是这美好的大自然、美好的生活、美妙的音乐对扬科是“最后一次”，小扬科就是带着对生活的依恋与热爱，带着对音乐的依恋与热爱死去了。

　　⑦“小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。”这里赋予白桦树以人的情感，通过白桦树不住地“号叫”，来诅咒暗无天日的剥削社会，来为小扬科悲惨遭遇鸣不*。

　　3.这篇课文语言朴实、流畅，描写细腻，感情真挚，想象丰富。课文中出现许多比喻句、拟人句。例如：“田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。”“小提琴奏出轻快柔和的乐曲，大提琴用低沉的调子和着。”“每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。”应鼓励学生做摘录笔记，鼓励学生背诵。同时，鼓励学生在理解中运用。读完课文后，还可以引导学生写写读后感。

《小小音乐家》音乐教案10

　　教学目标

　　（一）通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现乐曲的不同情绪。

　　（二）能用线条或动作表现自己听到的音乐。

　　教学重难点 感受音乐表达的不同情绪。

　　能用不同的方式表现乐曲的音乐情绪。

　　教具准备

　　教学过程

　　（一）组织教学：通过参观音乐小屋的形式引入新课，复习演唱歌曲《唢呐配喇叭》，从歌曲中的乐器引出箫的介绍。

　　（二）新歌教学：

　　1 介绍吹管乐器箫并聆听箫的音色，引出歌曲《箫》。

　　2 初听歌曲，理解歌曲含义。

　　3 复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。

　　4 再听歌曲，学生轻声跟唱歌词，进一步熟悉旋律并找找难点乐句。

　　5 解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决音准节奏问题。

　　6 教师范唱，学生模仿吹箫的动作随音乐节奏律动，体会歌曲轻柔优美的特点。

　　7 学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。

　　（三）欣赏《单簧管波尔卡》

　　1 从乐器箫导入介绍单簧管。

　　2 初听乐曲片段，说说情绪特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。

　　3 分段欣赏，聆听乐曲的两个主题乐段，听后用线条和动作表现两个主题乐段的音乐特点。

　　4 完整欣赏乐曲，根据音乐的变化用简单的动作表现，初步了解乐曲的段落特点。

　　5 以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳跃的特性。

　　（四）主题拓展

　　以参观器乐收藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学生兴趣，开阔学生眼界。

　　(五）小结下课

　　课堂小结

——音乐家作文10篇

音乐家作文1

　　理想，是我们每个人心中的一盏明灯，它可以为我们指出前进的方向。然而，理想也是需要奋斗的一个目标，但是它需要我们自己来实现。世界万物都有自己的理想，花儿的理想是开放出多姿的花朵：鸟儿的理想是建造坚固的巢穴。而我的理想是成为一位万众瞩目的音乐家。

　　每当我看到电视上许多著名的歌手在属于自己的舞台尽情歌唱，用优美的歌声去感染在场的观众时，我就立志要成为一位音乐家，让自己的歌声传遍七大洲`四大洋，去温暖每个人的心灵。

　　音乐，我的理想，奋斗的目标。它以自身特殊的魅力吸引着一切，它有它独特的韵味，它的旋律是那么的优美，它的声音是那么动人。成为音乐家的理想更加是不会动摇的，因为我相信它不会抛弃苦心追求它的我，它会让我沐浴在理想的光辉之中。音乐是我极其酷爱的，更重要的是它时常鼓励着我，让我有勇气。每一天，我总会有音乐的陪伴，它成了我形影不离的好朋友。失败，遭遇挫折时，我从来不曾畏惧过，因为成为音乐家的理想总时刻提醒着我：现在的我离理想还是那么遥远，前面的道路仍很坎坷，加油吧！用坚定的信念去战胜一切吧！当我疲倦时，只要音乐的天赖之音响起时，我就早以忘记什么是疲倦啦。

　　理想是石，敲出星星之火;理想是路，照亮夜航的路;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是路，引你走到黎明。只要我有坚定的信念，努力奋斗，勇往直前，我相信我将会一步一步的迈向音乐家的道路，到达理想的境界！

音乐家作文2

　　今天我是一名小小音乐家了，有些小激动，眼里甚至饱含了泪水，要不尽力控制，估计都掉下来了，因为二十个月前的我，对音乐还一窍不通。

　　从一开始的艰难到今天的演出，我经历了多少，只有我自己知道。

　　一开始，我连指法都背不过，只好一个又一个地练，一遍又一遍地吹……在老师的耐心指导下，终于，我能够流利地吹奏每一个音符了。可想要吹下来一首曲子，对于从前的我来说，简直难上加难。从《农场管乐团》、《正线进行曲》，到《十二点的钟声》、《爸爸去哪儿》，再到之后的《爱的礼赞》，每一次我都要艰难的学会并背下每一个音符，每一个指法，然后再反反复复地一遍一遍吹，一遍一遍练，从断断续续到流畅熟练，其中有好几次我都想放弃了，但是妈妈对我说：“孩子，要坚持，做任何一件事，要想成功，都需要坚持不懈，我们正是因为不会才学的，要努力地练，我相信，你一定行的！”

　　从长笛班的最后一名，到现在的前10名，都是妈妈在一直鼓励我，为我加油才得到的。在学习过程中，甚至有人中途退出了长笛班，但我还在一直坚持着，为了我，也为了妈妈。

　　在那最后一刻，要不是妈妈及时鼓励我，说不定我早已退出了。所以，我在这里第一个感谢的是我的妈妈。

　　第二个要感谢的是我的老师，我一次次地吹错，要是别的老师，或许已经把我劝退了。但是谢老师却不厌其烦地一次一次讲，同学们都用焦急的眼光看着老师，可是老师还是等我学会了才开始讲课，谢谢您——我的老师。

　　总而言之，今天我能站在舞台上表演，就是为了不辜负她们对我的期望，我相信，我一定会更加努力，更棒的！

音乐家作文3

　　每当我听见著名二胡曲《二泉映月》时，从乐曲中透露出的一种悲伤。使我“失明”、“失聪”的心情得到放松，得到开放，使自己的心情立即变的豁然开朗，给我指明了道路，给我以信心和勇气。

　　原来这首二胡曲《二泉映月》是著名民间音乐家阿柄在两眼失明的情况下创作出来的。阿柄的真实姓名叫华彦钧。1894年出生在江苏无锡，4岁时丧母，自幼住在婶婶家，经常受到婶婶家人的歧视与侮辱，使他小的心灵遭受到摧残。自11岁开始，他就与热忠于音乐事业的父亲学习音乐艺术，学习到扎实的基本功。21岁时患了眼疾，35岁就双目失明，早期还当过道士，因为与民间艺人切磋艺术和用民间音乐改编道教乐曲，所以被逐出道教，成为沦落街头乞讨的流浪汉，1950年永远的离开了人世，长眠与地下。

　　虽然他以离我们而去，但他却还活在我们的心中，他所创作的歌曲也还在音乐艺术上长久不衰，被人们所传诵。通过我对华彦钧的认识，我认为他是挫折一生，困难一生，但是他却不认为这是对他的祸，而是对他的一种福，他把这些困难当成激烈他前进的动力，坚强的与病魔做斗争，坚持不懈的创作，创作出了著名的乐曲。我应该虚心学习他这种坚持不懈的与病魔作斗争，坚持不懈，勇往直前的精神。

　　这就是一个人，一个英勇的人，让我们永远记住他的名字，高喊他的姓名——华彦钧。

音乐家作文4

　　随着时间爷爷脚步的推移，不知不觉我已经十岁了，钢琴是我这十年中最好的朋友。记得我五岁那年，妈妈说弹钢琴能培养人的节奏感和气质，于是她便送我去学琴。从此，弹钢琴就成了我的课余爱好。

　　五年的弹琴时光中，我的进步越来越大：六岁学会识谱；七岁能找准位置；八岁手指灵活；九岁能弹出优美的曲子；十岁了，我要更加努力了，我为自己制定了更长远的目标。我每天坚持练琴二个小时。手型、姿势更正确；手指更灵活；弹出的曲子更动听……

　　很 多时候，认识我的人都叫我小才女，有谁知道我背后的辛酸故事呢？每周上课时，如果手型做得不好、音符不对，老师便用笔杆打手，实在是很疼，经常留下一道道 红印。如果在家不好好练习，把妈妈惹火了，那更不好办，更得受“皮肉之苦”。妈妈用那大大的手夹到我的身上，现在我的身上还青一块紫一块的。我哭过，妈妈 也在背后留下过泪。

　　记得有一次，我肚子疼，实在练不下去了。在妈妈的再三劝说下，我又不想让妈妈伤心，就忍着痛，眼里含着泪弹琴。“没有 苦中苦，那有甜中甜”，终于有一天，老师表扬了我，说我进步了。我还在蒲公英大赛上得了奖。这些可都是我用泪水和努力换来的呀，我一定要坚持练琴，让钢琴 成为我一生的伙伴。

　　琴不仅陶冶了我的情操，还让我懂得了道理：做任何事情都要克服一切困难，披荆斩棘，磨练意志，坚持到底。我一定会看到脚下最美的`风景。

音乐家作文5

　　“音乐会开始了！”大家格外激动因为这次我们要竞争“小小音乐家”大家都做好了充分的准备当然这种事我不得不去了。

　　“下一个请徐嘉蓉表演《小夜曲》。”我的心仿佛像兔子一样蹦到了嗓子眼上我的背冒着冷汗我咬紧牙关走上台向大家鞠了一躬“doremi……”我入迷的弹着慢慢露出了甜美的笑容把刚才的紧张都抛到九霄云外去了。不知不觉的我的头摆动着有的同学和我一起摆着头有的同学跟着拍子拍手还有的同学哼着小调……我弹完了同学们鼓起了热烈的掌声就连*时看不起人的小王也不例外。颁奖开始了周老师宣布：“我们的比赛成绩出来了‘小小钢琴家’是徐嘉蓉！她就是第一名”我无比激动。

　　音乐会结束了但大家却回味无穷我更是开心这使我对钢琴有了美好的回忆也让大家改变了对我的称呼都叫我“小小钢琴家”了。

音乐家作文6

　　春天来了，春风把柳树吹得“沙沙沙”的响，就像一个人，在演奏一曲优美动听的乐曲一样。

　　下雨了。晚上，雨下得“滴滴答答”的；白天，小溪里的水“哗啦啦”的流淌着，从小溪一直流到小河里，又从小河里流到大海里。这，是夏天的歌。

　　秋天到了，田野里的麦子成熟了，黄澄澄的，像一片金色的海洋，一阵微风吹过，一片金黄的波浪朝我扑来，发出了“刷刷刷”的声音。小河边的柿子成熟了，一个个都掉进了小河里，拍打着水花发出了“咕咚、咕咚”的声音。小鸟在树上叫着，“叽叽喳喳”的，唱着丰收的歌。

　　冬天，呼呼的北风吹来了雪花，到处都是白茫茫的。我踩在雪地上，发出了“喳喳碴”的声音。冬天最开心的是，过年了，我们在自己的院子里欢快的放鞭炮。鞭炮被我点燃了，爆炸了，发出了“噼里啪啦”的声音，它是在为春节演奏呢！

　　大自然是一个很厉害的音乐家；风也是一个音乐家；雨也是一个音乐家。是它们，为这个世界合奏出了最美的乐章。

音乐家作文7

　　夕阳最后在山头回眸一笑，红着脸躲进了崇山峻岭之中，只留得一片火烧云染红了半边天空。我知道大腕音乐家——初夏又要开演唱会了，刚刚只是她的登场。

　　月亮姐姐洒下银色的光辉，昙花揉了揉刚刚睡醒的眼睛，散发出沁人心脾的芳香。星星一个个在天空中挤来挤去，争先恐后地找到位子坐下来，眨巴着眼睛盯着舞台，生怕错过什么。

　　一阵微风吹来，湖面上荡起涟漪，初夏发出命令了!夜莺悠扬地啼了一声，片刻宁静之后，青蛙拉起了大提琴，沉闷但却浑厚；蝉奏响了小号，激情而又高亢；小溪拨响了风琴，叮咚叮咚；蛐蛐吹奏着长笛，啯啯啯啯……夜莺唱起；拿手的小夜曲，柔柔的像和风，如流水，同白云，又似飞扬的柳絮……

　　星星们一个接一个闭上了眼睛，静静地在这甜美的歌声中睡着了。黎明就要来临了，新的一天又要开始了，乐队也离开了舞台。

　　噢！初夏是位音乐家，初夏是位音乐家！

音乐家作文8

　　我们把铁丝从空调侧面穿了进去，企图把鸟赶出去，可小家伙却装出一副宁死不屈的表情——嘴巴往上翘，身子一动不动地立在那儿。我们用铁丝碰了碰它们，它们才跳到空调旁的洞里面，我们赶紧趁热打铁，把它们赶了出去。

　　我们还以为万事大吉了，刚想休息，洞里又有鸟叫声。我往里一看，呀，还有一只“音乐家“。“还有一只鸟！”我叫道。老爸急忙把洞口的胶带撕掉，那鸟好象是饿坏了，我们还没赶它，它就飞走了。

　　“飞走了！那鸟飞走了！”我高兴地大叫。

音乐家作文9

　　我们把臭烘烘的鸟屎擦干净后，看鸟妈妈没过来，就开始“工作”了。

　　老爸先在空调洞下面用报纸弄了个弧型的拱沟，我迷惑不解地问：“爸爸，这个拱沟有什么用？”爸爸笑着回答：“你猜。”我想了一会儿，恍然大悟地说：“用来接掉下来的脏东西。”我们急忙用铁丝把洞里的脏东西“抢”出来，一看这成堆的垃圾就恶心，里面尽是些沾满灰尘的干树枝和各种各样的纸片，还有几片羽毛。

　　我们朝洞里望去，咦？怎么连一只鸟也没有了？我又仔细地看了一下，别说三只鸟了，一只也没见到。它们都跑哪儿去了？我正纳闷的时候，洞里却有了动静。我从空调侧面往里看，看到了三个黑乎乎的小的东西。原来它们在这里呀！新一轮的进攻又要开始了！

音乐家作文10

　　不知道大家有没有当过小小音乐家呢？我可就当过，就在星期五那天……

　　早晨我来到学校时，就有许多同学已经在说说笑笑地讨论带来的乐器了，还有的在吹乐器呢！

　　好不容易等到中午吃完饭，却有一大堆的垃圾等着我去倒，我飞快地跑了下去。

　　倒好了垃圾，我跑回班里，拿了打分纸和水笔跑到音乐教室。但我想到，我忘了带指甲！我赶忙和老师说：“杨老师，我忘了带指甲！”老师说：“快去拿！”我又跑*室拿了指甲便跑了回去，跑完这么多回，我早满头大汗了。

　　过了一会，主持人说：“有请4号选手上场！”4号选手上场，轮到乐乐上场了！

　　乐乐弹的八音盒可真是太好听了！

　　时间一分一秒的过去，我越来越紧张，越来越提心吊胆。

　　轮到我了，古筝弹到点指时，我还以为我弹错了就又弹了一遍。后来才知道是音不准。

　　希望以后还有这样的机会当音乐家！

——《小小音乐家》的教学反思3篇

《小小音乐家》的教学反思1

　　《小小音乐家》是一堂通过歌曲和歌表演培养孩子们音乐兴趣的音乐课。我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是让学生学会用轻松自然的声音、活泼欢快的的情绪来演唱歌曲《小小音乐家》，以歌唱教学为主。根据歌曲的特点，在本节课的教学中，我以“音乐游戏”——“模仿音乐家”——“音乐家演出”这一情境为主线，引导学生巩固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的学生参与活动中，达到了教学目标。下面我就本节课的教学作以下反思：

一、激发兴趣，全体参与

　　新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生*等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中，我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起找朋友，用音符变魔术，激发学生学习的兴趣。在学会歌曲后，让学生分成五人小组进行合作“音乐家表演”，最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性，强调学生主动参与，提高他们的兴趣，引导学生充分发挥想象力，发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力，丰富审美体验。本节课关注了全体学生的切身参与，让学生在玩的过程中学音乐。

二、抓住重点，突破难点

　　本节课在以学唱歌曲为重点，我采用听唱法进行歌曲教学，学生在反复聆听歌曲的过程中，不知不觉地学会了歌曲。在教学歌曲的同时，也注重了学生学唱歌曲时的细节。比如：歌曲审美和情感体验的相互融合，将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如：附点节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏，又不用机械地一遍又一遍地反复练习，我采用了按节奏读歌词的方式，带着学生按照歌曲的节奏读歌词，并找出附点节奏在歌曲中出现的规律，学生很快就掌握了附点节奏，从而在唱歌时，这一难点瞬即突破。

三、精心设计，准备充分

　　本节课的CAI课件制作精美，给学生一种美的视觉享受，在课堂上的运用促进了学生的有效学习。另外，我还准备了音乐卡片、小快板、打击乐器，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学效果很好。

　　总的来说，作为执教者，我对本节课是比较满意的。我教得愉快，学生也学得愉快。但本课也有一些不足之处，如游戏环节时间稍长了一点。因为是借班上课，对学生的音乐基础缺乏了解，以致于在“找朋友”这一环节中，有的孩子不能根据手中的卡片找到朋友，耽搁了一些时间。另外，学生演唱歌曲时表情还可以更夸张一些，唱得更轻快一些。表演歌曲时，对于个别胆小的孩子，应该多一些鼓励，课堂中还可多一些学生的相互评价。在以后的音乐教学中，我会更加关注细节，在不断的探索和实践中寻求最有效的教学方法，以促进学生最有效的学习。

《小小音乐家》的教学反思2

　　《我是小小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍，但是也有一定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频出现，因此唱时容易出现吐词不清楚的现象。

　　课后反思本节课的亮点与不足：

　　1、注重创设情境

　　首先创设情境，使学生在宽松、美好的情境中听辨乐器音色，模仿演奏动作，模唱乐器音色，为后面的歌唱教学做了很好的铺垫。

　　2、注重自我探究能力的培养

　　我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题，因此不管是歌词的设计，还是节奏的创编，到进一步打开思路，自编歌词，都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望，最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了学习。

　　3、注重创造力的培养

　　在创编活动中，我通过小组讨论的形式，各组组长汇报成果。我认为学生是学习的.主体，要让学生能主动积极地学习，在学法的指导时紧紧围绕目标，主要通过“听”、“动”等要素，让学生去体验音乐的情绪。因此整堂课中，体现了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。

　　4、不足与改进

　　（1）讲解难点节奏时，应让学生多感受练习节奏，而不是一味的老师讲。

　　（2）由于时间关系，学生创编歌词展示时显得有点仓促，应该让更多地学生展示创编成果。

——大自然的音乐家——雨作文3篇

大自然的音乐家——雨作文1

　　周末，连续下着雨。我写完了作业，很无聊，便对着窗外发呆。

　　雨“噼里啪啦”的下着，窗外的景物也像被水洗过一般。“这雨怎么下个没完没了啊，到底什么时候才能转晴啊，我还想等天晴了骑自行车呢。”我有些不耐烦了，干脆躺在沙发上等待雨停。

　　我躺在沙发上，看着窗外的房屋，一次不经意的.抬头，使我发现了一个好玩的东西。我发现我家前面的房屋屋檐的瓦片上，每两片瓦片之间的凹槽处，一滴滴雨水犹如断了线的珠子一般滑了下来，落在地面地面上，发出“嘀……嘀……嘀”的声响。只不过这雨滴是有规律的，像是一台钢琴。这里弹一下，那里弹两下。没有规律却还是很动听，还是很漂亮。

　　当我正陶醉其中时，雨下大了。钢琴也弹得越快了。不像刚才那样单调了。雨落在空调外机罩棚上发出的声音，似乎加又上了大鼓“嘀嘀嘀嘭——嘀嘀嘀嘭——嘀嘀嘀嘭——”让这首钢琴曲更有魅力。不一会儿，更多的乐器加入了钢琴曲：“手棒”、“定音鼓”、“三脚铁”……雨演奏出了大自然最优美的交响曲音乐。我敢肯定，雨也是大自然音乐家之一。

　　雨，渐渐停了。它应该是累了，回家休息去了。我是多么留恋那雨创造出来的美丽的"雨帘"和那动听的钢琴曲啊！

　　这场雨景，使我觉得下雨天也没什么不好的。让我有一点盼望下雨。

——大自然的音乐家作文3篇

大自然的音乐家作文1

　　大自然有许许多多的音乐家。

　　雪，是大自然的演奏家，下雪前，他会在天上玩他的游戏。当他落到房顶，房顶便像歌手一样，唱出不同的乐曲。不一样的房子，有不一样的声音；不一样的雪花，有不一样的音乐。当小雪下起，那声音慢慢吞吞的，好像在读书，让人感受到大自然的可爱；当暴雪飞舞，整座城市都激动起来，共同演出一场热闹的音乐会，那音乐如此激昂，让人感受到大自然的"力量。

　　雨，是大自然的歌唱家，他会在森林里转动他的八音盒，一场快乐的演出便开始了。只要仔细听，就能听到他们歌唱：那声音时大时小，时远时近，时轻时重，人们听到可能会跳起舞来，从精彩的街头表演，到空前绝后的交响乐。

　　雷，是大自然的伴奏师，他可以远远地敲起他的架子鼓，这鼓声是多么响亮，多么令人意犹未尽。在路上走，不用害怕会他让你吓一跳的声音，因为他只是在告诉我们：“我在演奏，我很快活！”

大自然的音乐家作文2

　　大自然有许许多多的音乐家。

　　雪，是大自然的演奏家，下雪前，他会在天上玩他的游戏。当他落到房顶，房顶便像歌手一样，唱出不同的乐曲。不一样的房子，有不一样的声音；不一样的"雪花，有不一样的音乐。当小雪下起，那声音慢慢吞吞的，好像在读书，让人感受到大自然的可爱；当暴雪飞舞，整座城市都激动起来，共同演出一场热闹的音乐会，那音乐如此激昂，让人感受到大自然的力量。

　　雨，是大自然的歌唱家，他会在森林里转动他的八音盒，一场快乐的演出便开始了。只要仔细听，就能听到他们歌唱：那声音时大时小，时远时近，时轻时重，人们听到可能会跳起舞来，从精彩的街头表演，到空前绝后的交响乐。

　　雷，是大自然的伴奏师，他可以远远地敲起他的架子鼓，这鼓声是多么响亮，多么令人意犹未尽。在路上走，不用害怕会他让你吓一跳的声音，因为他只是在告诉我们：“我在演奏，我很快活！”

大自然的音乐家作文3

　　春天来了，春风把柳树吹得沙沙沙的响，就像一个人，在演奏一曲优美动听的乐曲一样。

　　下雨了。晚上，雨下得滴滴答答的；白天，小溪里的水哗啦啦的流淌着，从小溪一直流到小河里，又从小河里流到大海里。这，是夏天的歌。

　　秋天到了，田野里的麦子成熟了，黄澄澄的，像一片金色的海洋，一阵微风吹过，一片金黄的波浪朝我扑来，发出了刷刷刷的声音。小河边的柿子成熟了，一个个都掉进了小河里，拍打着水花发出了咕咚、咕咚的声音。小鸟在树上叫着，叽叽喳喳的，唱着丰收的歌。

　　冬天，呼呼的北风吹来了雪花，到处都是白茫茫的。我踩在雪地上，发出了喳喳碴的声音。冬天最开心的是，过年了，我们在自己的院子里欢快的放鞭炮。鞭炮被我点燃了，爆炸了，发出了噼里啪啦的声音，它是在为春节演奏呢！

　　大自然是一个很厉害的音乐家；风也是一个音乐家；雨也是一个音乐家。是它们，为这个世界合奏出了最美的乐章。

——贝多芬音乐家的故事 (菁选3篇)

贝多芬音乐家的故事1

　　30岁时，贝多芬爱上了一个伯爵小姐朱丽叶.琪查尔迪，但她父亲嫌贝多芬出身低贱，硬是把女儿许配给一个伯爵。这给了贝多芬极大的精神刺激，据说他的名曲《致爱丽丝》就是在这段时间内创作的。

　　失恋固然令他伤心，但更令他伤心的是他的耳朵开始发聋。他在给朋友的一封信中写到：“我过着一种悲惨的生活……要是干别的职业，也许还可以;但在我的行当里，这是最可怕的遭遇!”贝多芬曾竭力治疗，却无济于事，他搬到维也那乡下去疗养了两年。结果病情不但没有好转，反而更加恶化了，就连窗口对面的教堂钟声都听不到了。

　　绝望中，贝多芬多次想到了死,但他不甘心就这样离开人世,他坚信只有音乐才能拯救他。他在给朋友的一封信中写到：“我要扼住命运的咽喉，不容它毁掉我!”贝多芬立志要在余生中从事音乐创作。从此，维也那的官廷乐会少了一位出色的钢琴弹奏家，但世界乐坛却诞生了一位不朽的作曲家

　　贝多芬从32岁起开始音乐创作，在近两年的彷徨与探索后，他终于创作出第一部具有自己鲜明特点的作品--《第三交响曲》(《英雄交响曲》)，其最突出的特点是音调跌宕起伏，时而沉静凝思，时而愤慨咆哮，令人情绪激愤。贝多芬创作《英雄交响曲》，本来是想献给拿破仑的，但他听到拿破仑在巴黎圣母院加冕称帝的消息时,怒不可遏，愤而涂去原来的献词，而是把它改成：《英雄交响曲》--为纪念一位伟大的人物而作。

贝多芬音乐家的故事2

　　路德维希·范·贝多芬(德语：Ludwig van Beethoven，1770年12月16日 --- 1827年3月26日)，是一位集古典主义大成的德国古典音乐作曲家，也是一位钢琴演奏家和指挥家。他一共创作了9 首编号交响曲、35 首钢琴奏鸣曲(其中后 32 首带有编号)、10 部小提琴奏鸣曲、16 首弦乐四重奏、1 部歌剧、2 部弥撒曲等等。这些作品对音乐发展有着深远影响。同时贝多芬也常被人们尊称为 “乐圣”。

　　路德维希·凡·贝多芬出生在德国波恩，祖籍佛兰德梅赫伦。自幼学习音乐，在其父的严格训练下，很早就显露出了音乐上的才华，八岁便开始登台演出。十七岁那年，波恩宫廷大学旁听哲学，也就是在这时与莫扎特有了短暂接触。1792年，定居维也纳，经过海顿的指引，艺术上进步飞快，三年后出版第一部作品。他创作了大量充满时代气息的优秀作品，如交响曲九部，歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》、《雅典的废墟》;钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》(c小调钢琴奏鸣曲)等。他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用。是一位颇具创造性的作曲家。是德国最伟大的音乐家、作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一，他与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。他和米开朗基罗、列夫·托尔斯泰的一生都经历了各种苦难坎坷，法国作家罗曼·罗兰根据他们的人生写成了《名人传》，其中以贝多芬为蓝本的为《约翰·克里斯朵夫》。

贝多芬音乐家的故事3

　　德国音乐家贝多芬，他1770年出生在德国的波恩，在贝多芬小的时候，他的父亲对他的期望非常高，希望自己的儿子成为莫扎特式的音乐神童。在贝多芬才4岁的时候，父亲便把一堆的曲谱放在贝多芬面前让他弹奏，有时候贝多芬把小手都练肿了还是不敢休息。

　　贝多芬从4岁长到了8岁，经过4年的刻苦练习，他的钢琴水*有了很大提高，他的酒徒父亲也感到满意，于是便让他在音乐院举行了一次独奏音乐会，这次演出非常成功，父亲享受到了儿子成功的喜悦。

　　17岁的时候，贝多芬来到维也纳，他以非常崇敬的心情拜见了莫扎特，莫扎特给了他一个很难的曲子让他即兴演奏，贝多芬的演奏得到了莫扎特的肯定，他说：你们要注意这个孩子，他将来会惊动全世界的。由于自己的刻苦努力，他终于在维也纳艺术舞台上占有了一席之地，经常以钢琴家的身份登台演出，而且演奏的都是自己的作品，得到了人们的肯定。

　　正当他飞黄腾达的时候，他的耳朵患上疾病，后来彻底聋了，这对于一个音乐家来说，是个残酷的打击，然而，这一切并没有打垮贝多芬，他还是靠顽强的毅力创造了大量优秀作品，在他的《命运交响曲》里，我们都能听到他和命运做斗争的声音。

　　1807年，贝多芬正住在维也纳*诺夫斯基公爵家中。一天，公爵家里来了一大批客人，他们都是当时拿破仑派驻占领维也纳的法国军官。公爵想请客人们听音乐，就派人去请贝多芬，但未向贝多芬说明情况。贝多芬不明就里，带着自己新写完的《热情奏鸣曲》兴致勃勃地赶来。进客厅一看，竟是一帮占领军，贝多芬当即就拒绝了公爵的要求。

　　公爵恼羞成怒，竟然板起面孔对贝多芬下了演奏的命令。贝多芬为*诺夫斯基的无耻卖国行径愤怒到极点，他不顾夜中的滂沱大雨拿起乐谱忿然离去，并把公爵以前送他的一尊胸像摔了个粉碎。第二天，公爵接到了这样一封信：公爵！您之所以成为公爵，只是由于偶然的出身。而我之所以成为贝多芬，则全靠我自己。公爵现在有的是，将来还有的是，而我贝多芬却永远只有一个！