2023年度二年级语文《找春天》教案7篇

下面是小编为大家整理的2023年度二年级语文《找春天》教案7篇）

２、连字组词：

（课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩）

３、找寻春景：

⑴学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪

（课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词）

⑵你能不能用以上这几个词来说话？

设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式巩固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。

二、整体感知──找春

１、配乐范读，感受春天：

（课件演示；播放音乐配上春天的画面）

设计意图：在声画结合的情境中初步感知春天的美激发学生兴趣盎然地阅读文本。

读后问学生感受到了什么？

春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们在文中找找春天、感受春天的美吧！

２、自由读文，找寻春天：

把你认为美的句子多读几遍。

三、朗读体验──悟春

１、朗读体验：

根据学生找出的语句，指导朗读感悟：

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

（课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化）

设计意图：用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似，从而领悟春天的美和课文语言的精妙。

３、美读成诵：

整体出示以上语句，美读后填空练习背诵：

小草（），那是春天的（）吧？

（）野花（），那是春天的（）吧？

树木（），那是春天的（）吧？

（）小溪（），那是春天的（）吧？

（课件演示：出示以上练习，随着学生的背诵，点出括号内的词句。）

设计意图：用文字片帮助学生高效背诵课文。

四、读中想象──说春

１、教师引读第八自然段：

春天来了！我们──，我们──，我们──，我们──。她在──，在──；她在──，在──

２、发散补白：春天来了，我们看到了；我们听到了；我们闻到了，我们听到了

（课件演示；放映各种春光图，启发学生想象，填补课文空白。）

设计意图：此处对文本进行补白的练习，是在内化语言的基础上，让学生展开想象的翅膀，进行说话练习。

３、想象续说：

春天还在哪儿呢？请同学们联系生活，想一想，说一说。

小结过渡：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！

五、自主拓展──赞春

小组合作，自主选择其中一项：

１、写一写春天；

２、画一画春天；

３、唱一唱春天。

（课件演示：播放春景图和春天的音乐。）

设计意图：美好的视听效果，使学生愉悦了身心，激发了想象，从而主动地用各种形式表达对春天的热爱。

六、作业

１、摘抄文中你喜欢的语句。

２、背诵课文。

３、在大自然中、生活中寻找春天，把它拍下来，配上文字说明，举办春光美摄影展。

板书设计：

找春天

小草探头野花开

春树吐绿水丁冬

小学二年级语文《找春天》优选教案 篇三

【学习目标】

1.会认9个生字，会写9个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。

【教材说明】

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。

【内容分析】

本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

【教学设计思路】

课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。

课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。

【教学策略】

1.采取“自主、合作、探究的学习方法”。

2.教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。

3.课时安排：两课时

【教学过程】

第 一 课 时

一、创设情境，引入新课

（放录像，带领学生春游时的活动场面）

1.小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？

2.学生自由表达，谈谈自己的收获。

3.过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

板书：找春天

二、初读课文，合作识字

1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

2.同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

3.过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

4.出示生字（屏幕打出）

（1）小老师领读，学生跟读。

（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）

（3）演示识字方法。

师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。

（4）汇报识字方法。

看实物猜字（躲、符、鹊）；

做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；

画图认字（嫩）

5.出示词语。（屏幕打出）

开火车认读。

6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

三、细读课文，指导写字

1.指名读自然段。一边读一边评。

2.带着感情朗读。

3.指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。

脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。

野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

4.学生交流。体会字体美观、规范。

5.教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。

6.学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

四、轻声齐读，整体感知

1.齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）

2.学生交流。

3.学生质疑，合作研究。

五、朗读课文，扩展活动

1.让父母当评委，朗读课文。

2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。

第 二课 时

（设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。）

一、谈话，激趣导入

同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。

问：春姑娘找到了什么？

（生一边说，师一边画、一边写。）

小草 野花 嫩芽 小溪

二、品读，品味佳句

1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。

2.指名读4－7 自然段，体会排比句特点。

3.看读，体会感情。

（1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。

（2）学生读课文，教师看读、指导。

4.自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。

5.观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6.自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。

三、欣赏，自主表达

1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。

2.教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。

3.毛遂自荐背诵课文。

4.引读。

师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。

师：她在……，生：在……；

师：她在……，生：在……。

5.集体齐背。

四、拓展，升华情感

1.启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。

要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。

2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）

小学二年级语文《找春天》教案 篇四

学习目标

1、会认羞等9个生字，会写脱等9个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

课前准备

1、音乐磁带《找春天》。

2、春天美景的录像。

3、生字教学的课件。

教学过程

第一课时

一、导入新课

小朋友，一年有哪四个季节？

春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？

春天，我们一起来学学找春天的课文吧。

二、读课文，读记生字

小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。

出示生字卡片，多种形式读。

三、读课文，感知课文内容

1、自读课文，把课文读通顺：

（自由读──抽查读）

2、边读边想，提出不懂的问题：

启发思考，自己解决。

通过动作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

学生之间互相解决。

老师解答。

3、精读感悟，合作学习：

读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？

写下在课文中找到的春天。

汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。

四、读文想象，回答问题

我们看到了春天的什么？

我们听到了春天的什么？

我们闻到了春天的什么？

我们触到了春天的什么？

我们（）了春天的什么？

五、朗读课文，巩固识字

六、课件展示，拓展延伸

1、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？

2、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。

第二课时

一、复习生字

1、用卡片检查学生的识字情况。

2、同桌互相检查。

二、汇报交流

说说对春天又有什么新发现？告诉大家。

三、朗读感悟

现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。

1、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。

2、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。

3、有感情朗读课文。

四、用自己喜欢的方式背诵课文

五、巩固识字，交流记字方法

六、指导写字

1、生字课件，说说自己有什么困难。

2、重点知道：

溪：右半边部件多，要写得紧凑。

冻：两点水不要写成三点水。

野：右边容易多一撇。

躲：身字旁，第6、7笔右边不出头。

3、学生练写，老师辅导。

七、积累运用

自主积累好词好句。

完成找找说说练习。

八、实践运用

画春天。

小学二年级语文《找春天》教案 篇五

教学目标

1认字写字

2正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写春天的词语

3初步了解比喻的不同表达方法

4激发学生热爱春天的情感，主动去观察发现

教学重点

识字写字，有感情地朗读

教学难点

体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观察发现

课时安排

2课时

第一课时

一．导入

1。游戏热身，预习检查

播放flash，游戏中识记“触、棉、摇、野”

2。情境创设：春天的图画（配乐读朱自清《春》）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

汇报交流，引出孩子们

二．片段学习1—2自然段

1看图，每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容，“春天来了！春天来了！”如果你是他们其中的一位，你会怎样读这一句话？

2快速找到表现他们高兴、激动的字眼（脱、冲、奔）

真想马上投入到春天的`怀抱，这叫迫不————（及待）

三．整体感知，自主识字

1孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读3—8自然段

2识字：动作理解（遮、掩等）

3汇报：小草、野花、树木、小溪

四．探究发现

1。观察4—7自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变，朗读比较

2。比喻的另一种表达：“是”

3．仿写比喻句子：___________，那是____________吧？

小学二年级语文《找春天》教案 篇六

第一课时

课时目标

1、会认9个生字，会写5 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

一、激趣导入

听《春天在哪里的歌曲

盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）

师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）

二、 感知课文

师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？

（一）一读课文，过生字关

1、自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。

2、同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。

3、课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。

4、班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。

（二）二读课文，过读通关

1、要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑——

2、放声朗读课文

（三）三读课文，感悟积累

1、课件出示春景图

"春天来了！春天来了！"小鸟报信的时候可高兴了。

你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。

2、师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）

齐读第二段，指导：还能再急切些吗？

3、师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却——

出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

① 自由读句子

② 指名读

③ 说说为什么这样读？

通过动作表演把这个词的意思表达出来。

④ 再读句子，读出自己不同的体会

4、齐读1-3段课文

5、留下悬念：

春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。

三、指导写字

1、探 躲 脱 冻 溪

3、师范写学生提出的难写字

4、学生书写，评议。

第二课时

课时目标

1、会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

一、 复习检查

师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃

二、朗读感悟

（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！

1、学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？

2、学生交流学习成果，随机出示句子：

3、学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。

4、汇报学习成果

学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。

请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。

师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的"——"变红色）

学生说说春天还在哪些地方？

（二）齐读4-8段课文

1、春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗

2、师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！

三、拓展延伸

1、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。

2、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？

3、自主组合，赞美春天

画画组：展示画

写话组：把写的话串成一首诗

四、作业

1、用你最喜欢的方式积累文中词句

2、到郊外去找春天

3、收集有关春天的诗句

板书设计：

1 找 春 天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

树木的嫩芽 春天的音符

小溪 春天的琴声

小学二年级语文《找春天》教案 篇七

【学习目标】

1．会认9个生字，会写9个生字

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。

【教材说明】

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。

【内容分析】

本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

【教学设计思路】

课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望找春天 的急切心情。

课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。

【教学策略】

1．采取自主、合作、探究的学习方法。

2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。

3．课时安排：两课时

【教学过程】

第 一 课 时

一、创设情境，引入新课

（放录像，带领学生春游时的活动场面）

1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？

2．学生自由表达，谈谈自己的收获。

3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

板书：找春天

二、初读课文，合作识字

1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老师领读，学生跟读。

（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）

（3）演示识字方法。

师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用躲字组词。

（4）汇报识字方法。

看实物猜字（躲、符、鹊）；

做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；

画图认字（嫩）

5．出示词语。（屏幕打出）

开火车认读。

6、 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

三、细读课文，指导写字

1．指名读自然段。一边读一边评。

2．带着感情朗读。

3．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。

脱、冻、溪、掩、探

读书破万卷下笔如有神，以上就是小编为大家带来的7篇《二年级语文《找春天》教案》，能够给予您一定的参考与启发，是小编的价值所在。