2015有关留言条结构分析

2015有关留言条结构分析

　　留言条结构分析

　　一、教材分析：

　　(一)结构分析：本课包括五项内容：

　　1、第一段文字：指出留言条都有什么内容。

　　(1) 写给谁

　　(2) 什么事

　　(3) 谁写的

　　(4) 什么时间写的。

　　2、留言条举例

　　3、第二段文字，了解什么情况下该写留言条。

　　4、第三段文字，要求学生仿写留言条。

　　5、一幅应写留言条的情境图

　　(二)教材设计：

　　1、在学生仔细阅读的基础上，了解留言条的内容、格式，结合学生例文，使学生明确留言条必须说明的几个问题：

　　(1)称呼，表明写给谁;

　　(2)自己在什么时间去哪儿干什么(写清什么事情);

　　(3)对对方的希望(如“不用想我”“不必挂念”等)

　　(4)署名(表明是谁写的)

　　(5)日期(表明写的时间)

　　这些问题不必由教师讲出，建议创设几种情境，引导学生归纳总结。

　　2、可仿照例子掌握留言条的书写格式。

　　二、教学设计理念：

　　本节课我通过让学生自主阅读留言条，并从中找出书写留言条的相关内容，体现了以学生的自主认知为主，使学生从主观上了解到留言条是什么样的，在头脑中有一个清晰的的认识。同时我还组织了一系列的活动，创设了一系列的情境，在具体的情境中，使学生感受到留言条的作用，如何运用礼貌用语来写留言条，更能激发学生的书写欲望，使学生学得轻松。

　　有利于培养学生的想象能力，创造能力。同时我设计了多次的小组合作、评价的活动，用以培养学生的合作能力、互相评价的能力。通过想一想、说一说，不但锻炼了同学们的口语表达能力，使每个学生都能积极参与其中，给学生充分展示自己的机会，促进生生互动，使学生在相互交流中获得知识，获得提高，并采用小组汇报的形式，培养学生的集体荣誉感，调动学生参与学习的积极性。

　　三、教学目标：

　　1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

　　2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条;

　　3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

　　4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

　　四、教学重点：

　　让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

　　教学难点：

　　了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

　　五、教具准备：课件

　　六、课时安排：建议本课教学1课时。

　　七、教学流程：

　　(一)创设情境导入：

　　同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢?(教学预设：给爸爸妈妈打电话。)

　　如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办?还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。(板书课题)

　　(二)探究新知。

　　留言条是什么样的呢?我们来看一个留言条。(课件出示留言条)请你们来分析一下留言条的内容与格式。

　　1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。

　　2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求?读了留言条你知道了什么?请在留言条中找一找。

　　3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容?(称呼、正文、署名、日期)

　　4、仔细观察一下，都写在什么地方?