【个性读书感悟表】感悟“阅读”—个性化阅读中的情感共鸣论文
阅读过程是语文学习中一个重要环节,也是阅读个体的感悟和体验建构的过程,是一种再创造,它带有强烈的个性特征。学生对于文本的理解是其个性化思维和情感活动的结果,特别是对于文学作品,解读因人而异。如此一来,也会造成一种误解,认为凡是学生的理解都是对的,都要肯定。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”似乎成了个性化阅读的一个经典。但个性化阅读不是自由化。因此,个性化阅读中情感共鸣的问题,就摆到了教师眼前。 那么,怎样做到阅读鉴赏过程中的情感共鸣呢?学生的阅读习惯、思维方式存在着差异,他们已有的知识系统、情感体验、智力水平也是参差不齐的。因此,“学生对语文材料的反应又往往是多元的”,对作品的感悟或深或浅、