光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
个人学习计划 课程计划课程篇一
除了《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。《新课程学科及其它培训》等必修的课程外，自己还要挤出时间来学习，比如《新课程师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《新教材将会给教师带来些什么》、《信息技术与课程整合》、《心理健康素质与教师心理素质》等诸多方面的知识来提高自己综合业务水平。
纸房子“造价”估算
小组讨论在造房子过程中，会出现哪些问题，如何解决。老师给予指导，引导学生思考需要的报纸数量、报纸如何折或卷、报纸棒如何连接每一根“柱”“梁”的长度分组建造纸房子
小组合作，记录在活动过程中新出现的问题，以及解决的方法。 并把自己的心得发到网上，提供其他同学借鉴。
分组：学生自行分组，教师根据学生不同的专长适当进行调配。
完善设计图。
3、利用数学、科学知识估算造房子的用料数量。
附：
我们小组的工程设计表
组长 < | < | ||
成员 < | < | ||
房屋尺寸 < | 长_____宽______高_______ < | ||
报纸用量 < | 张 < | ||
设计简图 < | 正视图 < | 俯视图 < | 仰视图 < |
两所学校的同学对对方的设计图提出意见与建议，相互补充自己的设计方案。
4、搭建房子、总结经验。
书写制作过程中遇到的新问题及解决方法，发布到网上与同学分享。
6、根据实践研究所得结果和过程记录，制作vct作品。
（一）概念图工具：inspiration
（二）作品制作工具：office20xx、vct
| < | < | < | < | < |
第一阶段 < | 4月1日 <至4月6日 < | 指导学生收集古今房屋相关资料，调查城乡房屋区别。 < | 收集文字、图片资料，通过网络交流信息 < | 提高学生资料整理分析的能力。网络协作交流的能力 < |
第二阶段 < | 4月7日 <至4月16日 < | 指导学生设计房屋结构图。并估算制造房子的用料。 < | 建立学生团队，明确学习任务、学习方式，在老师的指导下设计结构图，估算用料，进行记录，发布到网上进行交流。 < | 培养学生运用科学、数学、美术知识分析问题的能力及协作沟通的能力。 < |
第三阶段 < | 4月17日 <至4月23日 < | 带领学生制作纸房子的框架。 < | 根据前期制作的设计图，选择合适的地点，小组开展制作活动。 < | 培养学生严谨的科学态度；提高学生动手制作能力、创新意识和网络交流等能力。 < |
第四阶段 < | 4月24日 <至4月30日 < | 教师指导学生完成vct作品。 < | 利用信息技术整理加工数据，绘制成统计图、手抄报等；总结经验，制作研究小报告并写出心得体会；汇总成vct作品。 < | 提高学生信息素养、总结归纳能力；让学生学会在反思中创新。 < |
结合国家小学《科学》课程标准的要求我们制定了以下评价量表，要求学生在研究活动结束后填写，对自己和他人作出评价。老师通过评价量表测量学生是否达到预期教学目标。
评价量表1：小组合作学习评价表
附：
“我们的环保小屋”远程项目协作小组合作学习评价表
小组名称 < | < | |||
组长 < | < | 组员 < | < | |
活动起止时间 < | < | 指导老师 < | < | |
组长所做组织工作 < | 很好 < | 一般 < | 差 < | |
小组合作情况 < | （从组织分工、参与学习、交流情况、合作效果等方面描述） /td> | |||
小组活动中遇到哪些困难，怎样克服（要求填写具体的事情和详细的解决办法）？ /td> | ||||
小组活动中谁在设计、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，他（她）的具体表现有哪些？ /td> | ||||
小组活动中存在哪些不足（比如，设计、制作、分析等），怎样改进？ /td> | ||||
分析小组项目研究情况： /td> | ||||
组长签名： <组员签名： < | ||||
评价量表2：学生评价表
“我们的环保小屋” 小组活动学生评价表
班级： 姓名： 时间：
评价内容 < | 自评 < | 互评 < | 师评 < |
1、能按时到位，不迟到，不早退。 < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < |
2、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。 < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < |
3、在活动中遇到困难不退缩，并且自己想办法解决问题。 < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < |
4、能独立思考、自主学习、主动发现问题、提出问题、寻求解决问题的方法。 < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < |
5、能用多种途径读取信息。 < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < |
6、善于提问，乐于探究。 < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < |
7、能认真听老师讲课、积极回答老师提出的问题。 < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < |
8、能善于倾听同学的发言，并能给出正确的评价。 < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < | ☆☆☆☆☆ < |
我的收获： /td> | |||
我还需要努力的是： < | |||
a等，涂满五颗☆；b等，涂满四颗☆；c等，涂满3颗☆；d等，涂满二颗☆以下
个人学习计划 课程计划课程篇三
在学习上花的时间越多，成绩就越好吗？
不一定！
有些同学虽然看起来很努力，课间不出去玩，周末也窝在家里写作业，但他大部分时间并没有集中精力，只是在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”。一个班里30%~40%左右的中等生，基本都是这个状态。
有的同学从来不熬夜，该玩的时间也在疯玩，但他们在学习的时候，能提前做个计划，知道总共有哪些任务，安排好先做什么后做什么。一个班里10%左右的尖子生，都是这个状态。
决定成绩的并不是你在学习上花了多长时间，而是这些时间是否“有效”，是否都能集中注意力。
自己制作学习计划并坚决完成。
1.先仔细想想，这段时间最想在哪方面有收获？是单词量的突飞猛进，还是语文素材的积累，还是数学基础的巩固？选一个你最想要的目标，然后进行分解。
2.给自己些小奖励。当天的计划若能执行，不妨在下周的计划表里给自己安排看一场电影。 周计划能执行，和爸爸妈妈一起商量一个奖励措施吧，选你最喜欢的。
3.遇到变动时怎么办？写下每天最重要的六件事。重要者先行。
个人学习计划 课程计划课程篇四
根据《省教育厅关于开展全省小学教师课程改革与学习主题构建专题培训工作的通知》之列，本公司愿以一赔百”。华东师大教授叶澜也说：“一名教师写一辈子的教案不可能成为名师，但写三年反思教案有可能成为名师。”通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。
在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。
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