2023年度西师大版六年级语文下册《暴风雨启示》教案

西师大版六年级语文下册《暴风雨的启示》教案1　　教学目标　　1、用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。　　2、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含下面是小编为大家整理的2023年度西师大版六年级语文下册《暴风雨启示》教案,供大家参考。

西师大版六年级语文下册《暴风雨的启示》教案1

　　教学目标

　　1、用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。

　　2、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。

　　3、能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。

　　教学准备

　　教师：有关暴风雨的图片或影像资料。

　　教学设计

　　一、揭题质疑，激发兴趣

　　1、谈话引入。你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。

　　2、揭题质疑。让学生根据课题自主提问。教师小结归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境?暴风雨给我们带来了什么样的启示?

　　二、初读课文，了解大意

　　1、学生自由读课文，读通读顺。

　　2、课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?

　　引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。

　　3、按课文顺序，用连接段意的方法归纳文章的主要内容。

　　4、提出自己学习中遇到的问题。

　　三、自主学习，独立感悟

　　1、教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。读后交流：你读懂了什么?有什么收获?交流要点：让学生各抒己见，教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。

　　2、说说课文中你最喜欢的部分。

　　四、入境悟情，情景交融

　　1、指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(第7~10段)。

　　(1)指名读这几个段。

　　(2)说说自己从文中看到的景象，并概括特点。有条件的可以配上有关阿尔卑斯山春天景色的图片或多媒体影像，帮助学生进入情境。

　　(3)抓住文中一些重点词句体会作者的感情，并指导感情朗读，进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。

　　(4)小结：抓住重点词句，了解景物的特点，体会作者的感情。

　　2、质疑。

　　(1)读句子。“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。”说说自己对句子的理解。

　　(2)质疑。作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢?

　　3、读课文1~6段，勾画重点词句。

　　(1)通过文中描写暴风雨的词句，尤其是动词，说说暴风雨“来之前”、“来之时”景物的特点。

　　(2)通过文中“宛如天神”、“激动人心的乐章”、“优柔甜蜜的催眠曲”、“抚慰”等比喻、拟人手法，体会作者的思想情感。

　　(3)指导感情朗读。

　　4、小结。在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美;而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美。

　　五、体会哲理，深化认识

　　1、读最后一段。

　　2、结合课文内容说说自己的理解。

　　3、联系生活实际，举例说说自己的理解。

　　六、总结

　　1、内容方面：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。我们无论是看待大自然，还是自己生活中的人和事，都应注意。

　　2、学法方面：抓住重点词句，入境悟情。

　　3、写法方面：情与景完美统一，水*融。