2023年初中综合实践活动教案100例600字

下面是小编为大家整理的2023年初中综合实践活动教案100例600字,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

初中综合实践活动教案100例600字4篇

第一篇: 初中综合实践活动教案100例600字

八年级下综合实践活动教案

课题1：有关“家”的常识

1．采取个体活动与集体活动相结合的方式。

2．请求父母给予大力支持，积极配合。

3．请老师给予一定的帮助，包括资料的提供。

4．活动结束后要进行评价和总结。

5．在活动过程中要注意安全。

【活动过程】

我爱我家 打开轻纱窗

家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜；
门前的那棵桃树伴随你一起成长，到了春天开满了粉红色的花，再过两三个月就结满了桃子；
祖上传下来的八仙桌，依然放在你的客厅，接待着远亲近客……

昨天——今天——明天

过去的家

听父母介绍一下，十多年前你家的情况，包括房屋、家具、生用文字写下来。

老照片：

现在的家：

现在你家是什么模样呢？请画一下你家住房的平面图。

未来的家

再过十多年，你长大了，社会发展了，条件更加好了，你打算建成什么样呢请用彩笔画出你理想中的家。

构建新家谱

动动手

1．打扮自己家的小院或阳台。

假如让你来布置你家的小院子或阳台，你打算买哪些花草、如何布置。把你的设想写下来，并付诸行动。。学生用语言描述自己心中感受到的美，用画笔描绘自己眼中看到的美，将各种美的图片进行剪辑，配上说明文字，装订成册，用FLASH或PPT等形式来展示自己的成果，这不也是一个创造美的过程？

第三阶段：成果汇报阶段

目的：让学生通过成果的展示，互相欣赏。相互交流实践活动中的心得体会，也有利于学生经验的积累。

过程：

一、 选出班会小主持人四名，到各组了解情况后，将班会的流程设计好。准备好几盒优美的古典曲子磁带在班会时播放，营造良好的艺术欣赏氛围。

二、 邀请部分家长、任课教师参与班会活动。有条件的话还可以邀请大学里教美学的教授参加，对学生的研究成果进行评价。

三、 班会上学生用自己的方式展示成果。

四、请学生自由上台发言，谈自己参加此次活动后的感受。

五、家长自由发言。

六、师小结寄语。

第四阶段 评价总结阶段

1、 个人评价。

2、 小组评价。

课题 5 插花艺术

教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法

能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。

教学重点：插花的艺术性

教学难点：插花的技巧

教学方法：讲授法、演示法

教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.

教学过程及内容

一、导言：

今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。

二、新授：

1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。

3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。

学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。

百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。

康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

向日葵：憧憬、光辉、敬慕。

教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。

4、我们来认识一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。

按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。

⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

师：下一步应添入什么呢？

生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。

你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。

5、演示插花步骤：

⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。

并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。

我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。

⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。

6、 请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。

请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？

在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

7、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。

三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 .

课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。

培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

课题6 走进蔬菜世界

【教学目标】

1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。

2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。

【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜

【教具准备】图片

【教学过程】

一、情景导入

同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。

（板书课题：走进蔬菜世界）

二、知识探讨

出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：

（1）你家的菜篮子里一般是什么菜？你的家人喜欢吃哪些蔬菜？

（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）

（2）我们经常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬菜？

（3）你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺点?

（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）

（4）什么是“净菜”？净菜有什么特点？购买净菜有什么好处？

（干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处）

（5）人们常把蔬菜分为哪几类？根据是什么？

（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）

（6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？哪些主要是从外地运来的？

三、实践巩固

1、引导学生阅读课本P1—P4内容。2、引导学生完成P3和P4“看一看”。

3、引导学生完成P5“试一试”。

四、布置作业

回答下列问题

（1）我们经常食用的蔬菜有哪些？

（2）蔬菜市场有哪几种主要类型？

（3）蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？

蔬菜的分类及营养成分

【教学目标】

1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；

2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。

【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分

【教具准备】图片，几种蔬菜实物

【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。

（板书课题：蔬菜的分类及营养成分）

二、知识探讨

1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？

总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。

2、小组讨论下列问题：

（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。

（2）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？

（3）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？

（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）

（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？

（5）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P52—P56的内容

2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。

四、布置作业

回答下列问题

（1） 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。

（2） 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？

课题 7电给我们的生活带来些什么

教学目标：

1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。

2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。

3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。

教具准备：

1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。

2电的来源及发电方式的录像片。

3拍摄一些家用电器照片。

教学过程：

（一）  激发兴趣，导入新课。

1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？

（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）

2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。

3、 揭示课题，明确本节课学习内容。

（二） 学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。

1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。

2、 请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。

3、 观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。

4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）

5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。

（三） 学习课文，评议学生家里的家用电器。

1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。

2小组内合作完成课文中的统计表。

3小组内合作完成课文中的填空题。

4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。

（四） 因地制宜，加强现场教学。

组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家用电器的生产流程；
或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。

安全用电的基本常识

教学目标：

1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。

2、了解常见的违章用电现象。

3、了解触电的急救处理。

教具准备：

1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。

2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。

3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。

教学过程：

（一）导入新课。

1、多媒体展示触电事故的图片。

2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。

3、揭示课题，明确本课的学习内容。

（二）练习中思考，思考后完善。

1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。

2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。

3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。

4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。

（三）结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。

1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。

2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。

（四）预防为主，消防结合。

1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。

2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。

3、也可补充讲一些常用的急救电话（119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

课题 8做家用电器的主人—电视机

教学目标：

1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。

2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。

教学准备：

1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话）。有条件的根据学生人数将学生分成6组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。

2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。

教学过程：

（一）、碳化激趣，导入新课。

教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。

（二）、读读、说说、了解屏幕尺寸含义

引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归纳出：（1）电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。（2）了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。

（四）做做、议议、明确做法、掌握要领。

让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。

在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：（1）电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内；
（2）远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方；
（3）不要放在厨房附近，以避免油烟。（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。

在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；
（2）放下天线；
（3）不要去触摸电视机的任何部位。

（五）评评，学习结果。

小组互评，教师巡视指导。

课题 9做家用电器的主人—电饭煲和微波炉

教学目标：

1、学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。

2、了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。

教学准备：

学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。

教学过程：

（一）谈话激趣，导入新课。

师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。

（二）议议读读，明确使用方法。

学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。

教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。

学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些？（如：加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹饪佳肴），再请学生谈谈怎样使用微波炉？

〔三〕小结

总结用微波炉的操作要领。

（四）课文拓展

在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。

课题10 做家用电器的主人—洗衣机

教学目标：

1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。

2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。

教学准备：准备若干份洗衣机的说明书。

教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课

上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。

（二）看看说说，了解发展过程。

出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。

（三）学学做做，明确步骤

1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，

2、洗衣前准备工作：

（1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分开。

（四）议一议，掌握要领。

为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：（1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；
（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。

(五)拓展延伸

在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。

第二篇: 初中综合实践活动教案100例600字

农村小学综合实践活动课的选题策略初探综合实践活动教案100例

摘 要：儿童的生活范围有多大，综合实践活动课程的范围就有多大。为了开展好综合实践活动这门独立的课程，我们着眼于学生的学习生活和社会生活，努力引导学生从生活中寻求研究的课题，积极开发课程研究资源，努力拓展课程实施的空间，力求实现多方位选题。

关键词：自然；
生活；
自我；
校本；
发展

：G622.3：A：1009-010X……同时，学生还学会了树叶贴画并展示了成果，充分调动和发展了学生的创造性思维。通过这几次活动，学生走进大自然，接触自然，丰富了对大自然的理性认识；
欣赏自然，关心自然，培养了热爱大自然的情怀，并把自觉保护自己赖以为生的自然环境作为义不容辞的责任。

二、引导学生关注生活，小眼看大世界

生活是一面立体的镜子，它蕴含了丰富的内容。生活中的真善美、假恶丑，训练给予了孩子一双明辨是非的眼睛，帮助他们发现、认识了社会上的许多问题。

在一次“小小新闻发布会”上，一个孩子讲了他在放学路上看到的一件事：一名小学生被一名不良少年拦住勒索，学生没有钱，便被那少年用刀子刺伤。老师当即就这件事向同学们提出问题：如果当时被勒索的人是你，你会怎么做？同学们有的说要报警，求助警察保护自己；
有的说喊人，把这名不良少年吓跑；
但是，想不到有一个学生竟说：如果被刺的是自己，他会等身体了恢复健康，去找到那位不良少年，也要刺他一刀。针对这几位学生的回答，老师继续组织学生深入讨论：到底应该怎样做？能不能那样做，为什么？讨论中，同学们众说纷纭，各持己见，但大家都一致认识到：生命是宝贵的，应该保护好自己的生命。但是，他们又都感到：自己对法律知识知道得太少了，还不懂得怎样用法律武器保护自己。于是，经过同学们研究，决定就这一问题展开一个综合实践活动，活动课题定名为《为了母亲的微笑》。

为了开展好这次活动，我们专门组织学生观看了教育影片《为了母亲的微笑》，同时搜集与青少年相关的法律知识。有一部分学生还采访了镇派出所马所长，他们竞相提问，气氛十分热烈，预计一小时的采访竟用了两个多小时。当学生的研究有进展与收获时，那种喜悦与兴奋写在脸上，真的是无法言表。在汇报课上，孩子们敢于表现自己，回答提问时相当自信，敢想敢问敢说，让老师也觉得无限欣慰。他们在对社会现象的观察和思考中，增长了社会沟通知识，发展了人际交往能力，明确了自己对社会的正确态度。相信这些孩子肯定不会迷恋上网，不会故意滋事生非，更不会违 __公德。

三、引导学生关注自我，感受自我成长

孩子是一个不断成长的个体，在他们的成长过程中，个性、品质都在不断形成，也将会面临许多问题。综合实践活动当然要服从于“以学生的发展为本”这一根本宗旨，关心学生的心理健康，促进学生的身心成长。我们针对学生不爱表现、不善表达的问题，开发了《向你介绍我》的课题，引导学生认识自己的优点与不足，说出自己的成长烦恼，寻求解决办法；
针对学生片面关注学习，漠视情感的问题，进行了《亲近老师》、《感受亲情》的研究，让学生在生活中学习生活，在实践中学会感恩。伴随着学生的成长，关注自我的新课题还将会不断地生成出来，展开更深入的研究。

四、引导学生关注社会，参与校本课程的开发，做学习的主人

xx年11月，我们学校准备开发校本课程――《热爱我们的家乡――时集》，内容相当广泛，涉及到家乡的历史、环境、文化、人物等多个方面。其中就有一部分内容为“致富能手”。由于这是一个面对全体学生的课程，如果能让学生也参与到校本课程的开发和教材的编写中来，就可以让学生更深入地了解到那些在他们的身边靠自己的双手勤劳致富的能人，可以提高学生运用各种方式与人进行交流的能力，可以让学生从这些致富能手的致富经历中懂得怎样面对自己未来的人生和生活：只要靠自己不懈的努力，不怕失败，不怕挫折，大胆地走别人没有走过的道路，并能持之以恒地坚持下去，就没有做不成的事。从而增强了他们面对未来人生的信念和信心，增强了面对未来坎坷的勇气和坚韧。同时，他们参与校本课程的开发和编写，对于学生来说，也是一次有趣的人生历练，他们也更深入地了解了家乡，激发起他们内心深处对家乡深深的爱。实践有力地证明：《致富能手小调查》等丰富多彩的综合实践活动，让学生学到了不少书本上学不到的知识。

学生获得了多少知识并不是综合实践活动课程最关注、最重要的问题，而学生在综合实践活动课中参与了实践，提高了能力，有了实际的体验、感受和收获，这些才是综合实践活动的最终落脚点。进行综合实践活动课程的研究和实践也让我们深深地感受到：孩子体验了成功的喜悦固然重要，但饱尝了失败的艰辛同样弥足珍贵。教师必须有一种动态的眼光，发展的眼光，做课程资源开发的引导者，做课程实施的践行者；
教师必须学会使用欣赏的话语鼓励学生，用真诚的目光激励学生，让他们在实践中感受，在倾诉中分享成功与失败，在分享中互相促进，在促进中共同成长。

【：韩立鹏】

内容仅供参考

第三篇: 初中综合实践活动教案100例600字

[综合实践活动课程推进三个层面的重点]综合实践活动教案100例

综合实践活动课程是新课程框架的突出亮点，为学生的主动学习和实践创新带来了前所未有的机会。但是，综合实践活动课程实施推进的现状也 __。xx年全省义务教育阶段学生学业质量监测的问卷调查结果显示，全省开设综合实践活动课程的学校比例不足51％，还有超过22％的学校虽然开设了课程，但课时被其他学科课程占用，初中的情况更不尽如人意。

课程推进的困难存在于三个层面：地方教育行政部门和教科研部门不知道从何抓起：学校管理者不知道究竟该做什么：一线教师不知道综合实践活动课有什么要求。这三个层面的问题必须得到整体解决，才能有效地推进课程，提高课程实施水平。下面我们就从这三个层面分别提出一些建议，供不同的对象参考。

一、课程管理的重点工作

综合实践活动是一门国家规定、地方指导与校本开发的课程。所谓“国家规定”，是指 __只规定这门课程的必修性质，规定它的课时总量，规定它的主要领域，但却并不规定它的具体内容，更不像学科课程那样有具体的教材。课程开发、实施和管理的主体是学校。但是，学校对这一门新的课程十分陌生，如果地方教育行政部门和教科研部门只是根据国家规定简单要求学校“开课”，学校将面临很大的压力。在国家和学校之间，地方发挥着十分重要的职能。从目前的情况看，地方一级应该重点完成两项工作：

(一)重建制度。虽然学校在重建制度的过程中也分担着一定的职责，但是如果地方教育行政部门不事先提供总体性的政策和制度框架，学校的课程管理将会面临难以克服的困难，并会逐步走向无序。在实验的过程中我们也不难发现，学校对于地方性课程管理制度重建的呼声已经十分强烈，这些制度包括落实课程方案的各项行政配套制度、教师的培养培训制度、教师的选拔任用制度、工作量的确定和工作考核评价制度、与教师发展相关的表彰奖励和晋级制度、有利于学生开展各类活动的社会保障保险制度等等。

从江苏的情况看，目前地市、县区行政与教科研部门在规范综合实践活动课程的制度时，一项重要的任务就是对学校进行课程计划的指导。不少学校认为。综合实践活动课程每周只要安排1课时就行了，因为原本的3个课时中，信息技术教育、劳动与技术教育各占用了1课时。实际上，江苏全省虽然要求在小学三年级以上开设信息技术、劳动技术课程，但它们的课时应该占用地方课程的空间，而不是综合实践活动。

__的方案明确要求，综合实践活动课程、地方课程、学校课程的课时要整合使用。

(二)加强指导。综合实践活动是一门新的课程，地方教育行政部门及各类专业机构应该为学校提供必要的指导。包括这样三项工作：

1、内容指导。综合实践活动课程内容的“静态编排”要求在三个层次上保持均衡：自然探索、社会亲近、自我发现。失去均衡的综合实践活动很有可能千篇一律地关注“垃圾”、“污水”，或者被窄化为“参观考察”活动。课程内容的“动态编排”要求考虑到不同年级之间内容安排的重点和顺序，提高课程的整体质量，防止学生因为在不同年级重复开展类似活动而对活动本身失去兴趣。

2、程序指导。综合实践活动的程序虽然会因为活动内容和目标的不同而有所差异，但开展一个完整的活动需要经历的阶段程序却是相对一致的。程序指导可以有效减少学校在开展活动时可能出现的混乱。

3、实施指导。实施指导的内容很多。如在活动编排指导中，要求学校把“长线活动”与“短线活动”、“主干活动”与“延伸活动”结合起来，增强课程实施的灵活性：在组织指导中，要求学校以行政班级为主要的组织单位，兼顾年级、学校的整体安排；
在指导教师的任用方面，采用“班级固定、年级协作、学校协调”的方式。切实解决课程实施当中的可操作性问题。

二、课程开发的重点任务

有大量的中小学虽然不乏改革的理想与热情，但因为不知道究竟该如何行动而至今尚未正常开课。即使是那些正在开设课程的学校，也常常只是用少数“经典”活动作为点缀。校长们会抱怨说：这个星期的活动结束以后，下个星期该组织什么活动呢?要使综合实践活动成为一门常态化的课程，学校必须进行课程开发，形成课程方案。其中有四项关键任务：

一是动员全校师生共同确定课程目标。具体化的课程目标应当在培养目标的总体框架下，反映本地、本校在开设这门课程当中的特殊追求；
反映学校办学传统和办学方向的要求：反映综合实践活动课程与其他学科课程之间的关系：反映不同年级在课程目标上的梯度要求。课程目标的形成要经过自下而上的讨论、交流，要让学生和教师有机会表达对这一门课程的认识和建议，在此基础上，由学校做出统一的表述。

二是明确人员管理方式。课程开设之前，学校必须先行成立专门的课程开发与管理机构，确定适合本校特点的课程管理方式。课程管理方式要解决的主要问题，就是学校当中与课程有关的人员的安排方式。从先行实验的学校取得的经验来看，要使综合实践活动课程走向常态化，校长必须较早形成课程意识，充分发挥第一责任人的作用。同时，对人员的有序安排也非常重要，相关问题包括：学校领导如何介入课程开发与实施?学校各部门的职能如何具体定位?教师如何安排到各个班级的活动小组当中?学生活动小组是在班级、年级还是在全校范围内建立?如何安排其他社区成员进入学校教育情境?等等。

三是确定内容框架。综合实践活动不像学科课程那样有现成的教材作为课程内容的载体。很多学校在安排课程时，最大的困难就在于不知道如何选择和安排活动内容。实际上，学校在建立课程内容的结构时，可以采用“维度――主题――活动”的逻辑结构确定课程内容。所谓“维度”就是指“自然、社会、自我”三个方面，这三个方面的安排要保持均衡。所谓“主题”也可以称为“单元”，是指在某一维度当中的某一方面内容，如在“社会”维度之下，我们可以把“理解别人的生活方式”作为一个活动主题或单元。显然，一个维度可以生成无限的主题。一般情况下，我们建议，主题应该由学校根据本校的办学特点、传统等因素统一安排，并合理分配到各个年级，以保证全校活动形成统一结构，形成学校课程特色。所谓“活动”就是在某个主题之下学生小组开展的每一次具体活动或完成的具体任务，如在“理解别人的生活方式”主题之下，某一小组学生可以开展一次“我与残疾人共度周末”的活动。在学校确定的主题之下，具体的“活动”应由班级和学生小组自主生成。

四是在活动程序上做出说明。活动程序与课堂教学的程序有很大差异，教师和学生在开始阶段都不太熟悉，但是开展综合实践活动的基本程序并不复杂，它所包括的基本步骤是相对固定的，如形成课题并成立研究小组、制定课题研究方案、开题论证与交流、实施研究方案、中期交流、分析信息资料、形成研究成果、终期交流与展示、终期评价等等。一所学校如果刚刚开设课程，那么课程指导小组应该就活动的基本程序向教师和学生做出清楚的说明，并通过相关配套材料来减少学生在活动过程中遇到的程序性障碍。

三、课程实施的重点行为

设置综合实践活动课程的目的就是要改变学生的学习方式、行为方式。组织学生开展活动与组织学生“上课”有着根本的区别。但是在前期的实验中，把综合实践活动当作“课”来“上”的现象还是比较普遍的。因此，要使综合实践活动课程化，教师就要在课程实施的过程中，关注学生的活动方式和行为方式。

学生在活动中有三类典型的行为方式：体验、操作和研究。这三类行为方式虽然常常交叉在一起，但是它们之间的区别也是十分明显的，一次具体的活动往往以某一种行为方式为主。这种既相互交叉又相互区分的关系，应该得到教师的重视。否则，一段时间当中学生完成的活动就可能流于单一，难以达到这门课程的整体要求，影响课程价值的发挥。

“体验”就是给学生提供亲身经历的机会，扩大学生的经验范围，让学生对自然、社会、生活形成更加丰富的感受。“操作”就是让学生亲自动手，实际去做。“研究”就是通过自己的努力，解开一个疑问，或者完成一个课题。

从前几年的情况看，各地中小学在综合实践活动课程的实施过程中，比较偏向于“体验”式活动和课题“研究”式活动，很多教师一提到综合实践活动，就以为是“参观考察”或是“课题研究”。产生这种片面的理解正是因为没有看到三类关键行为具有相同的重要性。

第四篇: 初中综合实践活动教案100例600字

初中八年级综合实践活动方案

课题1：有关“家”的常识

1．采取个体活动与集体活动相结合的方式。

2．请求父母给予大力支持，积极配合。

3．请老师给予一定的帮助，包括资料的提供。

4．活动结束后要进行评价和总结。

5．在活动过程中要注意安全。

【活动过程】

我爱我家 打开轻纱窗

家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜；
门前的那棵桃树伴随你一起成长，到了春天开满了粉红色的花，再过两三个月就结满了桃子；
祖上传下来的八仙桌，依然放在你的客厅，接待着远亲近客……

昨天——今天——明天

过去的家

听父母介绍一下，十多年前你家的情况，包括房屋、家具、生用文字写下来。

老照片：

现在的家：

现在你家是什么模样呢？请画一下你家住房的平面图。

未来的家

再过十多年，你长大了，社会发展了，条件更加好了，你打算建成什么样呢请用彩笔画出你理想中的家。

构建新家谱

调查了解你的家庭的历史及现状，填写下来。

姓名

生活年代


职业
动动手

1．打扮自己家的小院或阳台。

假如让你来布置你家的小院子或阳台，你打算买哪些花草、如何布置。把你的设想写下来，并付诸行动。。学生用语言描述自己心中感受到的美，用画笔描绘自己眼中看到的美，将各种美的图片进行剪辑，配上说明文字，装订成册，用FLASH或PPT等形式来展示自己的成果，这不也是一个创造美的过程？

第三阶段：成果汇报阶段

目的：让学生通过成果的展示，互相欣赏。相互交流实践活动中的心得体会，也有利于学生经验的积累。

过程：

一、 选出班会小主持人四名，到各组了解情况后，将班会的流程设计好。准备好几盒优美的古典曲子磁带在班会时播放，营造良好的艺术欣赏氛围。

二、 邀请部分家长、任课教师参与班会活动。有条件的话还可以邀请大学里教美学的教授参加，对学生的研究成果进行评价。

三、 班会上学生用自己的方式展示成果。

四、请学生自由上台发言，谈自己参加此次活动后的感受。

五、家长自由发言。

六、师小结寄语。

第四阶段 评价总结阶段

1、 个人评价。

2、 小组评价。