您好,欢迎来到爱学范文!

当前位置:爱学范文网>>工作范文>>教案范文>>2023年度《遗爱寺》教案3篇

2023年度《遗爱寺》教案3篇

标签:时间:

《遗爱寺》教案1  学习目标:  1、借助古诗和图画认识5个生字,会写会用6个生字。  2、正确、流利、有感情朗读古诗,并能流利地背诵古诗,了解古诗大意,能对诗歌进行绘画想象。  3、通过学习古诗,下面是小编为大家整理的2023年度《遗爱寺》教案3篇,供大家参考。

《遗爱寺》教案1

学习目标:

  1、借助古诗和图画认识5个生字,会写会用6个生字。

  2、正确、流利、有感情朗读古诗,并能流利地背诵古诗,了解古诗大意,能对诗歌进行绘画想象。

  3、通过学习古诗,积累词句,体会诗人热爱山水的情感。

学习重点:

  感悟诗意,体会作者思想感情;学习生字,积累词句。

学习难点:

  在诗中理解重点字词的意思

教具准备:

  生子卡片

教学课时:

  一课时

一、谈话导入

  师:秋天到了,同学们观察到大自然中是一种怎样的景象?(引导学生说出植物特点) 师:植物有着顽强的生命力,尤其是草。我想起一首诗:离离原上草……(学生跟着背)

  师:同学们知道这首诗的作者是谁吗?(生答白居易)

二、探究新知

  1、学习课题

  师:白居易是一位很有才华的诗人,有一天白居易去一个叫遗爱寺的寺院游玩,一到那里就被美丽的景色陶醉了,便以《遗爱寺》为题写了一首诗。(板书课题) 学生读诗题,学习“遗、寺”(引导学生说说怎样来记这个字。

  师:出谜语一字一尺长,不用仔细量,你要不相信,庙里问和尚)。

  师:白居易来到遗爱寺,在这里坐了一会,走了走,又听到一些声音(板书坐、行、闻)就写下了千古流传的佳句,真令人佩服,我想先读一读这首诗可以吗?(师范读古诗)

  2、学习第一行诗句 诗人在哪坐下了呢?生自读第一行,画出第一行中的生字。并找学生到黑板中圈出。 学生读字,并为生字注音。 学习“弄” 你怎样来记?为“弄”组词。师为学生讲弄的字理知识:“弄是会意字,原指双手捧一块玉,表示玩耍、戏弄之意,后引申为做、办、弄。本文中作者玩弄什么呢?请读第一行诗句。生根据诗句回答。

  学习“临” 在哪见过这个“临”字(引导学生根据生活经验说出“欢迎光临”)师讲解“临”字字理知识。“临”也是会意字,原指人从高处向下看,并有居高临下一词,后引申为面对来临,本文中作者来到哪?(生再读第一行并回答) 引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头(可能路途遥远累了, 或觉得石头好看)

  3、诗人又向哪走去了?学习第二行诗句 生读第二行,画出“绕”字,师引导学生用家族识字法学习,说出“尧”字家 族中其他的字,并为“绕”组词。 生再读第二行诗句,回答诗人绕寺院走。 师引导生想象那里的花会是什么样的呢?请学生根据诗中内容配上动作读古诗前两行,回答前两行是什么描写?(生回答动作描写,师板书)

  4、学习后两行古诗 后两行又是描写什么呢?生自读后两行,回答是声音描写,听到什声音?这些声音多吗?读诗句回答,从诗句中哪些词可看出,同学们想象小鸟会怎样叫,会有什么样的泉声。

  5、指导朗读 这些声音如此美妙,如果你到那里会喜爱那儿吗?诗人也一样感叹于大自然的神奇,所以留诗一首,我们在读诗时,读出你自己的感情好吗? (师指导注意停顿,指导学生采取个人读,男生读、女生读,男女从对读、师生对读的方式)

三、指导书写

  指导书写“临,寻”

四、拓展创新

  老师在刚上课时就画了一座寺院,和诗中内容比完整吗?你认为缺什么?找生到黑板上来补充画,不擅长画画的同学在下面朗读古诗。

五、总结

  诗人仅用20个字,就向我们展示了一幅优美的人与自然和谐的美景,这就是古诗的魅力。

《遗爱寺》教案2

  一、激情导入 提出问题

  师:配乐诗朗诵(出示全诗)

  教师导语:诗人来到遗爱寺,看到他周围的美丽景色,突发灵感,写下这首诗。

  [评析:电脑音乐的播放,拨动了学生的心弦,架起教者、学者、与作者之间的心桥,为下一步学习做好铺垫。]

  二、整体入手 逐步感知

  1、学生读古诗,出示“弄”字学生拼读。

  师:这个字怎么来的?介绍会意字“弄”的来历,出示字理演变过程。同学们说是哪个弄?(学生组词)你会写吗?指导书写。

  [评析:“学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进,不疑则不进。这里体现了教师对学生思考能力的培养,教师指导学生,逐步理解字意、掌握、拓展相关知识,这是不断生成过程,打开了学生的思维。]

  2、师:诗人在哪儿玩弄小石头?从哪个字知道是在小溪边?出示“临”你在哪儿见过它?介绍“临”字的演变过程,指导书写。

  [评析:“生活即教育”教师从生活入手,捕捉生活中的教育资源,学习为生活服务]

  3、师:诗人坐在小溪边玩弄小石头心里会————?你带着这种语气读一读。

  师:接下来诗人干什么呢?出示“绕”做动作理解这个字的含义。绕字家族还有很多“有火才能烧,有水才能浇,太阳出来是晓,过节踩 高跷,别看长的像意思可不同。

  [评析:“授人以鱼,不如授人以渔”学法的指导,会让学生掌握学习的方法,获得更多有实际作用的`知识。锻炼了学生思维的灵活性。]

  4、(景色出示)诗人来到遗爱寺看到这么美的景色,你美美的读一读一、二行。这时候,诗人的耳边响起鸟叫声和泉水的叮咚声。师:这里藏着你们的老朋友,你们天天见到“语”在古诗中什么意思?看到这些你想说什么?读“时时闻鸟语,处处是泉声”

  [评析:在情境中感悟诗歌的意境,读中体会诗人的情感,与文本产生共鸣。内心的触动深刻,加深理解。]

  师:我们身临其境看一看遗爱寺,跟随白居易的步伐一齐来到庐山脚下,教师配音乐朗诵诗意,学生闭目聆听。

  [评析:在音乐中,再次升华了情感。]

  三、教后选读 适当拓展

  1、读词语。[及时巩固新知]

  2、选背山水诗歌。[评析:体现因材施教的原则,布置不同层次的背诵内容。达到积累,拓展的目的,使学生在原有的水*上不断提高]

《遗爱寺》教案3

教材分析:

  这是一首五言诗。诗人白居易通过四句诗,二十个字,向我们展示了一幅优美的人与自然的和谐美景。读诗过程中,你会沉醉于遗爱寺周围那美丽的景色之中。弄石、寻花、观泉,达到一种人与自然的和谐,使人不由得感叹大自然的美妙。短短的小诗,就是一幅绝妙的山水花鸟图。诗的前两句是以诗人为中心,写诗人的动作;诗的后两句则以自然界中的声音为主线,向我们展示了声声入耳的自然界的奥妙。

教学目标:

  知识目标:借助古诗和图画认识5个生字,会写会用6个生字。

  能力目标:正确、流利、有感情朗读古诗,并能流利地背诵古诗,了解古诗大意,能对诗歌进行绘画想象。

  德育目标:通过学习古诗,积累词句,体会诗人热爱山水的情感。

教学重点: 感悟诗意,体会作者思想感情;学习生字,积累词句。

教学难点: 在诗中理解重点字词的意思。

教学准备: 相关课件,生字卡片。

教学时数:两课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

  师:秋天到了,同学们观察到大自然中是一种怎样的景象?(引导学生说出植物特点)

  师:植物有着顽强的生命力,尤其是草。我想起一首诗:离离原上草……(学生跟着背)

  师:同学们知道这首诗的作者是谁吗?(生答白居易)

二、探究新知

  1、学习课题师:白居易是一位很有才华的诗人,有一天白居易去一个叫遗爱寺的寺院游玩,(师边说边画寺),一到那里就被美丽的景色陶醉了,便以《遗爱寺》为题写了一首诗。(板书课题) 学生读诗题,学习“遗、寺”(引导学生说说怎样来记这个字。师出谜语一字一尺长,不用仔细量,你要不相信,庙里问和尚)。师:白居易来到遗爱寺,在这里坐了一会,走了走,又听到一些声音(板书坐、行、闻)就写下了千古流传的佳句,真令人佩服,我想先读一读这首诗可以吗?(师范读古诗)

  2、学习第一行诗句 诗人在哪坐下了呢?生自读第一行,画出第一行中的生字。并找学生到黑板中圈出。 学生读字,并为生字注音。 学习“弄” 你怎样来记?为“弄”组词。师为学生讲弄的字理知识:“弄是会意字,原指双手捧一块玉,表示玩耍、戏弄之意,后引申为做、办、弄。本文中作者玩弄什么呢?请读第一行诗句。生根据诗句回答。 学习“临” 在哪见过这个“临”字(引导学生根据生活经验说出“欢迎光临”)师讲解“临”字字理知识。“临”也是会意字,原指人从高处向下看,并有居高临下一词,后引申为面对来临,本文中作者来到哪?(生再读第一行并回答) 引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头(可能路途遥远累了,或觉得石头好看)

  3、诗人又向哪走去了?学习第二行诗句 生读第二行,画出“绕”字,师引导学生用家族识字法学习,说出“尧”字家族中其他的 字,并为“绕”组词。 生再读第二行诗句,回答诗人绕寺院走。 师引导生想象那里的花会是什么样的呢?请学生根据诗中内容配上动作读古诗前两行,回答前两行是什么描写?(生回答动作描写,师板书)

  4、学习后两行古诗 后两行又是描写什么呢?生自读后两行,回答是声音描写,听到什么声音?这些声音多吗?读诗句回答,从诗句中哪些词可看出,同学们想象小鸟会怎样叫,会有什么样的泉声。

  5、指导朗读 这些声音如此美妙,如果你到那里会喜爱那儿吗?诗人也一样感叹于大自然的神奇,所以留诗一首,我们在读诗时,读出你 自己的感情好吗? (师指导注意停顿,指导学生采取个人读,男生读、女生读,男女从对读、师生对读的方式)

三、指导书写

  指导书写“爱、寺”“爱”和“受”区别开。“寺”中“土”下横从左二线到右二线。

四、拓展创新

  老师在刚上课时就画了一座寺院,和诗中内容比完整吗?你认为缺什么?找生到黑板上来补充画,不擅长画画的同学在下面朗读古诗。

五、总结回味

  通过这节课的学习,你记住诗人白居易了吗?记住遗爱寺了吗?让我们带着对诗人敬佩之情,对大自然赞叹之情齐背这首诗。

第二课时

一、 复习

  (1)开小火车认读生字。

  (2)生字朋友又结交了新朋友,你还认识它们吗?

  绕远 临时 玩弄 遗失 寺院 卖弄

  少林寺 光临 绕路

二、 书写生字

  字都认识了,看看怎样才能把它们写正确、写漂亮。

  (1) 课件出示本课要求会写的字。

  (2) 弄 临 绕 语

  说说你有什么发现?(结构不同)

  (3) 觉得哪个生字比较难写呢?我们共同来研究它的写法。仔细观察,想提醒同学们注意些什么?

  (4) 指导书写,教师范写。

  临:左边两竖没有点。

  绕:不要添点。

  语:左窄右宽。

  (5) 学生书空,练习书写。

  (6) 写字展示,评议,交流。

  设计意图:有意识地引导学生观察字的结构,调动学生写字的积极性。

三、 处理课后习题。

  1、 读一读,会写的写下来。选择喜欢的词语说一句话。

  2、欣赏:把这首诗读一读,然后背下来。

  你能把这首诗用画画的形式表现出来吗?

  说说你画的画。

四、背一背。

  积累词句,培养学生学习古诗的兴趣。

五、布置作业:

  1、搜集写景的诗。2、书写生字。

推荐阅读:

    想了解更多工作范文的资讯,请访问:教案范文
    下载文档

    看过《2023年度《遗爱寺》教案3篇》的人还看了以下文章

    延伸阅读

    我今天 阅读了罗曼·罗兰的《名人传》,深有感触。  《名人传》就是揭示人类历史上三位苦难英雄的心灵传记,他们是19世纪德国伟大音乐家贝多芬、文艺复兴时代意大利著名雕塑家米开朗琪罗、俄国文坛巨子托尔

    青年教师讲座学习体会昨天听了我们青年教师的讲座,我又一次被老师们的爱感动了。无论是哪一位老师我都感觉对学生付出了太多太多。无论是对学生学习生活上的关心还是在教学方面针对学生的点点改进,都凸显了我校教师

    管理经济学是应用经济学的一个分支,是沟通经济学理论与企业管理决策的桥梁。本门课程为农林院校管理学门类部分专业本科生的学科基础课,其教学目的是使学生通过对市场经济基本理论及分析方法的学习,结合经济学

    入党积极分子,主要是指那些已经向党组织正式提出入党申请,经党小组(共青团员经团组织)推荐、支部委员会或支部大会研究确定作为发展对象进行有计划培养的人员。爱学范文今天为大家精心准备了入党积极分子总结报

    对话,中文单词,拼音很可爱nhu&agrave这意味着互相交谈。以下是为大家整理的关于民主测评个别谈话的文章6篇,欢迎品鉴!【篇一】民主测评个别谈话  又到

    幼儿园英语/德语:幼儿园,原名卡纳幼儿园,几百年前从普鲁士引进。它过去被称为蒙古族托儿所和幼儿园。根据《幼儿园工作条例》,幼儿园是为3岁以上学龄前儿童提供照料和教育的机构。幼儿园适龄儿童一般为3至6岁

    人生绵长,苦乐相伴,以下就是来自小编为大家整理的人生的最苦与最乐随笔,欢迎阅读和借鉴。人生的最苦与最乐随笔【第一篇】:苦与乐2023年8月,我入学古书院矿中学,正式成为一名初一新生。8月31日,我来到

    年会是指一些社会团体举行的年会。这是一个一年一度的活动家庭活动,主要目的是感谢客户,鼓舞士气,创造快乐能量,营造组织氛围,深化内部沟通,促进战略共享,提高目标认可度,制定第二年目标,为新的一年工作拉开

    幼儿园师德个人小结1第一,严以律己,注重言行。为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以下面是小编

    生活中励志的名言名句11)的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。——郭沫若2)哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。——鲁下面是小编